Illuminer la foi des personnes handicapées

Journaliste : On sait qu'au Centre provincial d'éducation et de formation professionnelle pour personnes handicapées, vous êtes l'un des enseignants les plus anciens à s'occuper des élèves handicapés et à les éduquer. Pouvez-vous nous parler de votre travail au Centre ?

Professeur Bui Thi Lai :Je suis né en 1972 dans la commune de Duc Tung (aujourd'hui commune de Tung Chau), district de Duc Tho, province de Ha Tinh. Mon père était agent au Centre de formation professionnelle pour personnes handicapées de la province de Nghe Tinh (aujourd'huiCentre provincial d'éducation et de formation professionnelle pour les personnes handicapées de Nghe An), et ma mère était enseignante dans le secondaire. Quand j'avais plus de 3 ans, ma mère est décédée, ce qui a rendu ma famille très difficile. C'est pourquoi, en 1990, après avoir obtenu mon diplôme d'études secondaires, j'ai été embauchée comme assistante sociale auprès d'élèves handicapés dans l'organisme de mon père (Centre de formation professionnelle pour les personnes handicapées).

Au cours de mon travail, j'ai eu l'occasion de rencontrer les enseignants du centre, notamment ceux de l'Institut vietnamien des sciences de l'éducation, et ils m'ont encouragé à poursuivre une carrière dans l'enseignement culturel auprès d'élèves handicapés. Après plus d'un an au centre, j'ai été affecté à l'enseignement. Tout en travaillant, j'ai également acquis des connaissances et de l'expérience auprès d'anciens enseignants et d'experts en éducation pour enfants handicapés.

Plus j'interagissais avec des élèves en difficulté, plus j'avais envie de poursuivre mon métier d'enseignant auprès d'élèves handicapés, et j'ai finalement décidé que c'était ma « carrière ». Comme c'était une carrière, il me fallait standardiser mes qualifications et améliorer mes compétences professionnelles et techniques. En 1996, j'ai donc demandé à mon unité l'autorisation d'étudier en licence d'enseignement primaire à l'Université de Vinh. Après avoir obtenu mon diplôme, j'ai continué à enseigner la culture au Centre provincial de formation professionnelle pour les personnes handicapées.

En 2007, suite à la demande de l'unité d'enseignement de renforcer la formation professionnelle des étudiants, je me suis reconvertie à l'enseignement de la broderie, jusqu'à présent. Auparavant, j'avais également suivi une formation professionnelle pour étudiants handicapés, que j'avais achevée avec un excellent certificat. À ce jour, j'ai plus de 33 ans d'expérience auprès d'étudiants handicapés, dont près de 16 ans d'enseignement culturel et 16 ans de formation professionnelle.

PV : Comme vous l’avez dit, les élèves du Centre provincial d’éducation et de formation professionnelle pour personnes handicapées sont des élèves à part entière. Pouvez-vous nous expliquer quelles sont les spécificités de l’enseignement de la culture et de la formation professionnelle aux élèves handicapés, et quelles sont les compétences particulières requises des enseignants du Centre ?

Professeur Bui Thi Lai :Au Centre provincial d'éducation et de formation professionnelle pour les personnes handicapées, notre personnel et nos enseignants sont responsables de l'enseignement de la culture, de la formation professionnelle, de l'orientation professionnelle et de la création d'emplois pour les personnes handicapées ; de la coordination de la consultation, de l'intervention précoce et de la réadaptation des enfants handicapés intellectuels et autistes ; de l'organisation de l'internat et du semi-internat pour les étudiants lorsqu'ils étudient au Centre.

À mes débuts, le centre accueillait chaque année quelques dizaines d'étudiants handicapés. Trente ans plus tard, sa taille et ses missions ont été modernisées pour répondre aux besoins sociaux. Ces dernières années, il accueille désormais entre 100 et 150 étudiants par an. La plupart sont issus de familles défavorisées ; s'ils restent chez eux, ils rencontreront de nombreuses difficultés pour étudier et s'intégrer dans la société. Mais ici, on leur enseigne la culture, des compétences professionnelles et l'autonomie pour qu'ils puissent prendre leur vie en main.

Il y a beaucoup de choses particulières à dire sur les étudiants du Centre. Dans le cadre de mon travail, j'ai été en contact avec des étudiants présentant des handicaps très variés, allant de la déficience visuelle à la déficience auditive (muet, sourd), en passant par les handicaps moteurs et les déficiences intellectuelles. En raison des caractéristiques de chaque handicap, de son niveau, de ses besoins et de ses capacités d'apprentissage, chaque étudiant handicapé a un point commun : ils rencontrent tous beaucoup plus de difficultés que les personnes normales en matière d'apprentissage culturel et de formation professionnelle.

Enseigner à un élève normal est difficile, enseigner à un élève handicapé l'est encore plus. Dans une classe pour élèves handicapés, qu'elle soit en filière culturelle ou professionnelle, les élèves ont des âges d'entrée différents, des types de handicap différents, des niveaux de handicap différents et un développement psychologique inégal.

Par conséquent, lorsqu'ils accueillent des élèves, les enseignants doivent bien comprendre la pathologie et les compétences des élèves afin d'utiliser des méthodes pédagogiques efficaces. Avant de devenir enseignants, ils doivent nouer des liens d'amitié et créer une atmosphère conviviale et chaleureuse afin que les élèves s'intègrent et jouent avec le groupe avec plus d'assurance et d'assurance. Pour ce faire, les enseignants doivent faire preuve de patience, de bienveillance et de partage.

On peut dire que, malgré mes formations en éducation spécialisée et ma formation régulière à l'enseignement culturel et professionnel auprès des personnes handicapées, la réalité montre qu'enseigner à un élève handicapé est bien plus difficile que ce pour quoi j'ai été formé. Dès mes premières années, je me sentais inférieur à cause de mon rôle d'enseignant auprès d'enfants handicapés. Mais si les enseignants se découragent, leurs familles abandonnent et leur avenir est sombre.

Avec cette pensée, les enseignants et moi du centre nous encourageons mutuellement à nous efforcer de surmonter les difficultés, à inspirer et à aimer les étudiants à travers des conférences, à travers chaque action et geste pour guider les étudiants chaque jour, les aidant à éliminer leur complexe d'infériorité.

PV : En tant que personne impliquée dans la formation professionnelle des personnes handicapées depuis de nombreuses années, vous avez dû garder de nombreux souvenirs, heureux comme tristes. Pouvez-vous partager quelques souvenirs et anecdotes mémorables de votre travail ?

Professeur Bui Thi Lai :Après plus de 30 ans de travail, j'ai de nombreux souvenirs avec des élèves handicapés. Comme lors de mes premiers cours de culture, mes élèves étaient principalement des enfants aveugles. On dit souvent « riche de deux yeux, pauvre de deux mains » : la vie des élèves aveugles est très difficile et défavorisée. À leur arrivée au centre, l'aide des enseignants était indispensable pour tous les aspects de la vie quotidienne et de l'alimentation. Mais en échange, ils pouvaient entendre et parler, ce qui facilitait la communication. Nombre d'entre eux étaient intelligents et très émotifs.

Autrefois, les enseignants du Centre ne se limitaient pas à une seule séance comme aujourd'hui, mais enseignaient également le matin, donnaient à manger aux élèves à midi et devaient se rendre en classe le soir pour participer à des activités avec eux. Être enseignante, mère, sœur et amie était généralement très difficile, mais plus nous nous rapprochions des élèves, écoutions leurs partages et les voyions gagner en confiance grâce aux connaissances et aux compétences acquises, plus nous les aimions, les sentions et sentions que toutes les difficultés avaient disparu.

Nombre de mes premiers élèves ont aujourd'hui réussi à gagner leur vie et beaucoup ont trouvé leur place dans la société, comme Phan Thi Hoa, ancienne présidente de l'Association des aveugles de la ville de Vinh ; Phan Thi Thuong Hoai, actuellement présidente de l'Association des aveugles du district de Tan Ky… Bien que je ne leur ai enseigné qu'en première année d'école primaire, ils me considèrent encore aujourd'hui comme un membre de leur famille et viennent encore partager leurs histoires de vie. Beaucoup ont un emploi et m'invitent à participer aux journées de consolidation de la famille.

Au fil du temps, avec le développement de la société et des soins de santé, le nombre d'élèves aveugles fréquentant le centre a progressivement diminué, tandis que celui des élèves malentendants, à mobilité réduite et, surtout, des élèves présentant une déficience intellectuelle a augmenté. Comparés aux élèves aveugles des années 1990, ces élèves ont des conditions familiales plus faciles et nombre d'entre eux sont même issus de familles aisées.

Cependant, je me souviens encore du cas de Ban, un enfant handicapé mental du quartier de Truong Thi, à Vinh. Sa famille était très pauvre, il était enfant unique et ses parents étaient âgés et en mauvaise santé. Après une période où il n'a pas pu s'intégrer à l'école générale, ses parents l'ont envoyé au Centre. Malgré son handicap mental, il était très déterminé, parcourant chaque jour plus de 5 km à vélo entre son domicile et le Centre, et il était également très individualiste.

Pour des élèves comme Ban, en plus de les encourager à assimiler les connaissances en vietnamien et en mathématiques, je dois aussi les confronter à des situations réelles, comme la simulation d'une séance de shopping, et utiliser des images et des objets visuels saisissants. Grâce à cela, à la fin du cours de culture, il était capable d'écrire des phrases simples et de calculer dans un cadre limité. Il a ensuite pu gagner sa vie en vendant des boissons gazeuses.

Plus tard, lorsque je suis passée à l'enseignement, j'ai constaté que de nombreux enfants, malgré leurs handicaps aux mains et aux pieds, apprenaient très vite la broderie et créaient de magnifiques objets en peu de temps. Chaque jour qui passait, depuis qu'ils savaient tenir une aiguille et broder maladroitement, jusqu'à ce que leurs compétences soient confirmées et que leurs créations artisanales deviennent de plus en plus belles, j'aimais et j'étais encore plus fière de la voie que j'avais choisie.

PV : A l’occasion de la Journée internationale des personnes handicapées, pouvez-vous partager vos préoccupations concernant l’enseignement de la culture et de la formation professionnelle aux personnes handicapées ?

Professeur Bui Thi Lai :Au cours de mon travail au Centre d’éducation et de formation professionnelle pour les personnes handicapées de la province de Nghe An, j’ai constaté que les activités de formation culturelle et professionnelle et la création d’emplois pour les personnes handicapées reçoivent de plus en plus d’attention et de soutien de tous les niveaux, secteurs, organisations sociales et philanthropes.

Cependant, la plupart des élèves qui arrivent ici sont lourdement handicapés, avec de nombreux types de handicaps. Leurs familles vivent loin et leur situation est très difficile, ce qui les empêche de collaborer avec le Centre pour prendre soin de leurs enfants et les éduquer. De plus, les installations et le matériel de formation professionnelle du Centre font encore défaut, et les ressources de la province pour la formation professionnelle des personnes handicapées restent très insuffisantes par rapport aux besoins.

En revanche, en ce qui concerne la formation professionnelle des personnes handicapées, il n'existe actuellement aucun document juridique réglementant le programme-cadre de formation professionnelle, le temps de formation et les supports de formation. De plus, il n'existe pas de politique uniforme en matière de conseil et d'accompagnement à l'emploi pour les personnes handicapées, ce qui entraîne de nombreuses difficultés d'accès à la formation professionnelle et de recherche d'emploi pour les personnes handicapées.

Il est donc nécessaire que tous les niveaux, tous les secteurs et toutes les communautés sociales accordent davantage d’attention à la prise en charge et au soutien des personnes handicapées afin d’allumer la flamme de la foi pour les personnes handicapées, de les aider à s’élever dans la vie et à devenir des personnes utiles à la société.

PV : Merci pour la conversation !