L'examen de fin d'études secondaires de 2025 n'exigera pas l'anglais, est-ce que ça vaut la peine de s'inquiéter ?

Le ministère de l'Éducation et de la Formation vient d'annoncer le plan d'organisation des examens et d'envisager la reconnaissance du diplôme d'études secondaires à partir de 2025. Le plan choisi est le 2+2, ce qui signifie 2 matières obligatoires (Littérature, Mathématiques) et 2 matières optionnelles (parmi les matières restantes étudiées en 12e année, notamment : Langue étrangère, Histoire, Physique, Chimie, Biologie, Géographie, Éducation économique et juridique, Technologies de l'information, Technologie).

Ainsi, dans ce plan, la Langue Étrangère – matière considérée comme un outil d’intégration – n’est pas une matière obligatoire.

Interrogé par les journalistes sur les mesures que compte prendre le ministère pour garantir la qualité de l'enseignement lorsque les langues étrangères ne seront plus une matière obligatoire, le professeur Huynh Van Chuong, directeur du département de la gestion de la qualité du ministère de l'Éducation et de la Formation, a déclaré que si l'examen obligatoire de langues étrangères était organisé, il ne porterait pas uniquement sur l'anglais, mais sur les sept langues étrangères. Si l'examen est organisé, il porterait sur sept matières, mais les étudiants seraient autorisés à passer l'examen de langue étrangère de leur choix.

Les langues étrangères sont particulièrement privilégiées dans le programme d'enseignement général de 2018. Elles sont étudiées dès la CE2, et sont obligatoires au collège et au lycée, soumises à des tests et évaluations. Ainsi, de la CE2 à la Terminale, les élèves peuvent étudier et choisir les langues étrangères qui leur plaisent et vers lesquelles ils s'orientent.

« C'est la base la plus importante pour que les étudiants puissent compléter et améliorer leurs compétences et leur niveau en langues étrangères. Le ministère de l'Éducation et de la Formation accorde une grande importance aux langues étrangères dans le processus d'enseignement et d'apprentissage et les intègre à tous les niveaux de compétence des élèves. Par conséquent, cet examen ne peut pas avoir d'impact sur le processus d'enseignement et d'apprentissage. Nous pensons que le processus d'enseignement et d'apprentissage est continu, toutes les matières étant considérées comme identiques », a déclaré M. Chuong.

Le journaliste a également soulevé la question de l'échec à l'examen de fin d'études secondaires de 2024. Quelles orientations le ministère donnera-t-il aux écoles concernant la révision des élèves, car l'examen de fin d'études secondaires de 2025 comportera de nombreuses innovations ?

Le professeur associé, Dr Nguyen Ngoc Ha, directeur adjoint du Département de la gestion de la qualité (ministère de l'Éducation et de la Formation), a déclaré : « Le principe général est que les étudiants qui étudient selon le programme passeront l'examen selon ce programme. Pour ces étudiants, nous pouvons calculer qu'ils peuvent toujours passer l'examen selon le programme général de 2006. Ainsi, les étudiants peuvent être totalement assurés qu'ils n'auront pas à étudier selon le programme de 2006, mais qu'ils devront passer l'examen selon le programme général de 2018 », a déclaré M. Ha.

S'exprimant davantage sur les avantages pour les candidats qui ont échoué à l'examen de fin d'études secondaires en 2024 et qui passeront l'examen de fin d'études en 2025, le professeur associé, Dr Nguyen Thu Thuy - Directeur du Département de l'enseignement supérieur (Ministère de l'Éducation et de la Formation) a ajouté :

Les règles d'admission à l'université sont restées stables ces deux dernières années. Quel que soit le concours, les établissements doivent garantir le principe d'équité entre les différentes méthodes d'admission. Ainsi, quel que soit le concours, les étudiants seront admis équitablement.

Une autre question est la suivante : dans la section des matières optionnelles, les candidats peuvent-ils choisir plus de deux matières optionnelles ? Et s'ils choisissent des matières optionnelles, est-il nécessaire que les matières qu'ils s'inscrivent pour la combinaison de matières soient celles étudiées au lycée ?

À ce propos, M. Ha a déclaré qu'il était également nécessaire de se demander s'il était nécessaire pour les étudiants de suivre plusieurs matières et de combiner plusieurs programmes afin de contribuer à l'économie sociale. Parallèlement, avec deux matières optionnelles, les étudiants peuvent également former des combinaisons adaptées à l'admission à l'université.

M. Nguyen Ngoc Ha a ajouté que les questions illustratives de l'examen de fin d'études secondaires 2025 ne seront disponibles qu'après la fin du programme de terminale. En revanche, selon le programme d'enseignement général 2018, les élèves n'étudieront que jusqu'au premier semestre de la 11e année. « Cependant, conscients de l'importance de cet aspect et de son rôle de guide pour l'enseignement des enseignants et l'apprentissage des élèves, les responsables du ministère de l'Éducation et de la Formation ont décidé d'annoncer la structure illustrative de l'examen de fin d'études secondaires 2025 immédiatement après en avoir testé la structure », a déclaré M. Ha.