« Regarde-toi dans le miroir, ajuste-toi »

(Baonghean) - Conformément à la circulaire 42 du ministère de l'Éducation et de la Formation promulguant le Règlement sur les normes d'évaluation de la qualité de l'éducation et les procédures et cycles d'évaluation de la qualité de l'éducation des établissements d'enseignement général et de formation continue, entrée en vigueur le 6 janvier 2013 (année scolaire 2012-2013), le Département de l'Éducation et de la Formation de Thanh Chuong a sélectionné six écoles de trois niveaux pour mener une évaluation de la qualité de l'éducation (AQ), à savoir : l'école maternelle de la ville, l'école maternelle de Thanh Linh ; l'école primaire de la ville, l'école primaire de Thanh Lam ; l'école secondaire de Cat Van, l'école secondaire de Thanh Linh. À ce jour, après près d'un semestre de mise en œuvre, les unités et les écoles de la région ont achevé la synthèse et l'évaluation des résultats de l'auto-évaluation afin d'identifier les points forts, les limites et les lacunes afin de trouver des solutions pour améliorer la qualité de l'éducation.

L'école primaire Thanh Lam est située dans une zone difficile : le taux de pauvreté y est élevé (l'école compte 135 élèves issus de foyers défavorisés, soit 35 %), elle compte jusqu'à trois écoles, dont une antenne située à 4 km du site principal, et les installations sont encore limitées. L'amélioration de la qualité de l'enseignement y est donc difficile. M. Le Xuan Minh, directeur de l'école, a déclaré : « L'école rencontre de nombreuses difficultés pour évaluer la qualité de l'enseignement. Selon son auto-évaluation, l'école n'a satisfait qu'à 19 critères sur 28, soit le niveau 1 (le niveau le plus élevé étant le niveau 3). Parmi les critères stipulés dans la circulaire 42, le plus difficile concerne les installations. L'école étant située dans une zone difficile et comptant de nombreuses antennes, il est très difficile d'investir dans la construction d'ouvrages auxiliaires pour les activités d'enseignement et d'apprentissage. Cependant, cette auto-évaluation nous a permis d'identifier nos forces et nos faiblesses, ce qui nous a permis d'élaborer des plans et des stratégies pour améliorer la qualité de l'enseignement. »

Cours des élèves de la classe 9A, école secondaire Cat Van.

Quant au lycée Cat Van (Thanh Chuong), depuis l'année scolaire 2010-2011, conformément à la Directive 23 du Comité populaire provincial sur l'assurance qualité, l'établissement a mis en place un comité d'auto-évaluation, préparé des documents et rédigé des rapports pour évaluer des groupes de critères, élaboré un processus d'évaluation, spécifié des preuves spécifiques, évalué les faiblesses et proposé des solutions pour les surmonter. M. Nguyen Nhat Viet, directeur du lycée Cat Van, a déclaré : « Au cours de l'année scolaire 2012-2013, l'établissement a équipé une salle informatique supplémentaire, complété la salle de présentation et de projection ; ajouté des livres, des journaux et du matériel pédagogique ; construit des aires de jeux et des terrains d'exercice pour l'éducation physique des élèves… Plus particulièrement, grâce à l'assurance qualité, les organisations de masse, les autorités locales et les parents sont davantage intéressés par l'amélioration de la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage à l'école. » Après avoir appliqué les critères d'une éducation de qualité, l'établissement a mis en place une politique visant à créer les conditions permettant aux enseignants d'étudier et d'améliorer leurs qualifications. À ce jour, 100 % des enseignants répondent aux normes, 22 sur 32 possèdent des qualifications supérieures à la norme. Des programmes spécifiques sont mis en place pour former les élèves excellents et encadrer les élèves en difficulté. Grâce à cela, le pourcentage d'élèves affichant de bons résultats scolaires est passé de 53 % (année scolaire 2010) à 56 % (2012). Durant l'année scolaire 2011-2012, l'école s'est classée deuxième du district en termes de pourcentage d'élèves excellents. Depuis plusieurs années consécutives, elle est reconnue comme une excellente école au niveau provincial.

Après avoir appliqué les critères de qualité de l'éducation, l'école maternelle de Dung Town a constaté les limites de l'école, notamment en ce qui concerne les installations. En raison de l'exiguïté de la surface et du nombre réduit de salles de classe, le nombre d'élèves dépassait la réglementation (en moyenne, chaque classe comptait 45 enfants) ; la surface des nouvelles salles de classe n'était que de 6 m² par enfant (selon la réglementation minimale de 8 m² par enfant) ; la cour de récréation, la salle commune, les dortoirs… ne garantissaient pas une surface conforme à la réglementation. C'est également la raison pour laquelle l'école n'a satisfait qu'à 25/31 critères et a atteint le niveau 2 de qualité. Après l'auto-évaluation, conscient que la principale limite de l'école résidait dans les installations, le conseil d'auto-évaluation de l'école a largement informé les enseignants et les parents et a notamment activement conseillé le Comité du Parti, le Conseil populaire et le Comité populaire de la ville afin de proposer un plan d'agrandissement de la surface du campus de l'école maternelle, appelant à des investissements pour la construction de salles de classe afin de garantir les normes.

M. Thai Viet Thao, chef du département des examens et de l'évaluation de la qualité au ministère de l'Éducation et de la Formation, a déclaré : « Suite à la publication de la circulaire 42 du ministère de l'Éducation et de la Formation, le ministère a invité le ministère à former 146 personnes chargées de l'évaluation de la qualité. Cette équipe a ensuite formé le personnel de gestion de l'éducation des écoles. À l'heure actuelle, 172 personnes de la province ont obtenu des certificats d'évaluation externe du ministère de l'Éducation et de la Formation. C'est un atout pour le secteur de l'éducation de notre province et pour promouvoir l'évaluation de la qualité de l'éducation. Ainsi, cette année scolaire, nous nous efforçons de faire évaluer 50 à 60 écoles maternelles, primaires, secondaires et 6 lycées par des organismes externes. C'est aussi l'occasion pour les écoles de se confronter à la réalité, de prendre conscience de leurs forces, de leurs faiblesses et de la situation actuelle de leurs établissements afin de trouver des solutions pour améliorer la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage. »

Article et photos : Thanh Phuc