Admissions universitaires et collégiales 2016 : les candidats indépendants peuvent-ils s'inscrire pour être admis ?

Le 20 octobre après-midi, lors de la conférence de presse de rentrée scolaire, les responsables du ministère de l'Éducation et de la Formation ont annoncé qu'en 2016, le système d'admission à l'université et au collège serait maintenu, mais que l'autonomie des établissements serait renforcée. Ils pourront inscrire des élèves par groupes avec des résultats d'examen différents ou laisser des universités attractives s'associer pour inscrire eux-mêmes leurs élèves.

Des écoles gratuites ?

Le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Bui Van Ga, a déclaré : « Tirant les leçons des échecs constatés lors des récentes admissions, certaines réglementations devront être adaptées pour rendre le processus d'admission plus fluide et plus sûr. Le ministère a pour objectif de renforcer l'autonomie des écoles et proposera des solutions pour les aider à être moins « virtuelles », tout en garantissant les meilleurs intérêts des candidats. »

Concernant l'orientation vers une autonomie accrue des établissements scolaires, M. Ga a déclaré qu'après la publication des résultats des examens de fin d'études secondaires, le ministère transférerait probablement les données aux établissements et supprimerait simultanément la réglementation imposant aux groupes d'examens de délivrer des attestations de résultats aux candidats. La délivrance de quatre attestations de résultats, comme récemment, visait à limiter les faux résultats, mais si cette mesure est supprimée, les candidats pourront s'inscrire dans autant d'établissements qu'ils le souhaitent.

On s'attend à ce qu'en 2016, les écoles aient une plus grande autonomie dans le processus d'admission - Photo : Dao Ngoc Thach

Selon M. Ga, le ministère a récemment mis en place un logiciel commun de gestion des données. Ainsi, si un candidat est admis dans un établissement, il ne sera pas pris en compte pour une autre. Désormais, le ministère autorisera les candidats à s'inscrire librement et les établissements examineront librement les candidatures. Cependant, M. Ga a déclaré que ces mesures entraîneront une forte augmentation du nombre de faux candidats. Non seulement le recrutement sera difficile pour les établissements, mais il n'est pas certain que les candidats en bénéficient. « Par conséquent, le ministère invitera les établissements à discuter et à proposer des solutions pour réduire le nombre de faux candidats lorsque les établissements et les candidats seront ainsi « libérés » par le ministère », a souligné M. Ga.

Les grandes écoles peuvent s’unir pour recruter des étudiants.

M. Ga a expliqué qu'il était possible de diviser les cycles d'admission en plusieurs phases, chaque phase prenant en compte uniquement chaque niveau de score du candidat à l'examen, ou bien le ministère encouragerait les meilleures écoles à se regrouper pour organiser les admissions au sein de leur groupe. « Récemment, seules une trentaine d'universités ont attiré un grand nombre de candidats ayant obtenu d'excellents résultats, et les retraits et les dépôts de candidatures se sont principalement produits dans ce groupe. Désormais, si nous permettons à ces écoles de se regrouper, elles pourront édicter conjointement des réglementations interdisant aux candidats inscrits dans l'une d'elles de s'inscrire dans les autres écoles du groupe, ou bien les candidats pourront indiquer leur premier, deuxième ou troisième choix… avec les écoles de ce groupe », a-t-il suggéré. « L'objectif du ministère est, d'une part, de garantir l'autonomie, de renforcer les droits des candidats et, d'autre part, de garantir la sécurité des candidats et des écoles », a déclaré M. Ga.

Concernant les difficultés de recrutement de nombreux établissements d'enseignement supérieur et les solutions envisageables pour leur avenir, le vice-ministre Bui Van Ga a déclaré qu'il s'agissait également d'une base importante pour discuter de la restructuration du système universitaire et universitaire afin d'améliorer l'efficacité de l'utilisation des ressources. « L'orientation envisagée est de transformer ces établissements en filiales d'autres universités et établissements d'enseignement supérieur ou d'organiser une coopération entre ces établissements en matière de formation et de grandes écoles », a déclaré M. Ga.

Photo d'illustration.

Il est impossible d’interdire les cours supplémentaires par des mesures administratives.

Lors de la conférence de presse, de nombreux journalistes ont demandé : « Bien qu'il existe une réglementation claire interdisant le soutien scolaire généralisé, pourquoi ce phénomène persiste-t-il année après année ? » M. Nguyen Vinh Hien, vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, a déclaré : « Le ministère dispose de documents suffisants pour réglementer le soutien scolaire. Cependant, résoudre complètement le problème du soutien scolaire ne peut se faire par des solutions administratives, mais par de nombreuses solutions de soutien. » Selon M. Hien, si nous orientons efficacement l'innovation en matière d'évaluation et si le processus d'enseignement est centré sur chaque élève, le besoin de soutien scolaire disparaîtra progressivement. Si l'évaluation n'est pas trop exigeante pour les apprenants, ceux-ci n'auront plus besoin d'acquérir des connaissances avancées. « Nous persistons à enseigner deux séances par jour sans soutien scolaire », a conclu M. Hien. L'enseignement de l'histoire est obligatoire au lycée.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié hier un rapport sur la réception et l'explication des commentaires concernant le projet de programme d'enseignement général. En réponse à certaines suggestions visant à inclure l'histoire comme matière obligatoire au lycée, le ministère a expliqué : « Selon le projet de programme, au lycée, la citoyenneté et la patrie constitue l'une des quatre matières obligatoires, intégrant trois sous-matières : l'éthique (citoyenneté), l'histoire et la défense nationale (sécurité). »

Ainsi, l'enseignement de l'histoire, de la défense nationale et de la sécurité est obligatoire pour tous les lycéens. De plus, à ce niveau, les élèves peuvent choisir d'étudier l'histoire en sciences sociales (une matière destinée aux élèves orientés vers les sciences naturelles et la technologie) ou cette matière et des sujets d'étude approfondis en histoire pour les élèves orientés vers les sciences sociales et les arts. Ce contenu est également intégré aux autres matières.

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