Tendre la main pour mériter le titre de « terre d'apprentissage »

L’éducation doit être un véritable apprentissage et de véritables tests

PV:Cher professeur, Dr Thai Van Thanh, nous venons de terminer une année scolaire difficile, mais nous avons atteint le but avec succès. Pourriez-vous nous faire part de quelques résultats obtenus par le secteur ?GQu'a accompli l'éducation Nghe An au cours de l'année écoulée ?

Professeur Dr. Thai Van Thanh :Comme nous le savons, l'année scolaire 2021-2022 est une année où le secteur de l'éducation continue d'être affecté par la pandémie de Covid-19. Par conséquent, pour la première fois, les élèves de toute la province doivent commencer l'école en ligne. Le plan scolaire est perturbé, et les programmes et le contenu pédagogique doivent être régulièrement modifiés pour s'adapter à l'enseignement en présentiel et en ligne. La prolongation de l'enseignement en ligne (par exemple, à Vinh, les élèves du primaire ne peuvent pas aller à l'école directement avant début avril) a également un impact considérable sur la psychologie des parents, des élèves et des enseignants.

Le directeur du Département de l'éducation et de la formation inspecte l'enseignement et l'apprentissage à Vinh pendant la période épidémique. Photo : My Ha

Dans ce contexte, le secteur de l'éducation a réagi avec souplesse, modifié son mode de fonctionnement et mis en œuvre de nombreuses mesures et solutions pour assurer la prévention de l'épidémie et la sécurité de l'enseignement, tout en garantissant le programme, les objectifs et la qualité de l'éducation. Mener à bien ces deux tâches en parallèle s'est parfois avéré très difficile, mais grâce aux efforts collectifs des enseignants et des écoles, ainsi qu'au consensus et au soutien des parents et des élèves, Nghe An a terminé l'année scolaire avec de nombreux résultats exceptionnels à tous les niveaux.

Au cours de l'année scolaire 2021-2022, Nghe An continue de maintenir sa position parmi les 5 meilleures provinces du pays en termes d'excellents élèves ; 3 élèves ont remporté des médailles d'or, d'argent et de bronze lors de compétitions olympiques régionales et internationales.

Le secteur a également mis en œuvre des solutions synchrones pour améliorer la qualité de l'enseignement général et orienter les élèves après le collège et le lycée. Grâce à cela, lors de l'examen provincial d'excellence de terminale, 43 élèves issus de minorités ethniques et de régions montagneuses ont remporté les premier, deuxième et troisième prix (soit une augmentation de 5 élèves par rapport à 2021). Les résultats de l'examen de fin d'études secondaires de 2022 ont atteint la 20e place sur 63 provinces et villes, soit une augmentation de 14 places par rapport à 2021. Il s'agit d'une performance remarquable.

Nghe An a également atteint les objectifs fixés pour les écoles nationales standard, a atteint les normes universelles d'éducation préscolaire et secondaire et est devenue la 25e province à atteindre le niveau 3 d'éducation primaire universelle. A atteint les objectifs et les tâches pour l'année scolaire 2021-2022, a organisé des examens pour garantir la sécurité, le sérieux, l'honnêteté et le respect des réglementations.

PV:Le secteur de l'éducation met en œuvre une innovation fondamentale globale dans l'éducation et la formation et met en œuvre le programme d'éducation générale 2018. À Nghe An, comment se déroule la mise en œuvre de ces contenus, monsieur ?

Professeur Dr. Thai Van Thanh :Afin de mettre en œuvre efficacement le programme d'enseignement général 2018, l'année scolaire dernière, Nghe An a continué de mettre en œuvre de nombreuses solutions telles que l'aménagement et le regroupement des écoles pour assurer l'enseignement des technologies de l'information et des langues étrangères aux élèves du primaire ; des programmes visant à améliorer l'enseignement des langues étrangères, des technologies de l'information et des STEM. Nghe An a également réalisé des avancées dans la construction et la mise en œuvre efficace de modèles visant à améliorer la qualité de l'éducation : modèle de coordination entre les familles, les écoles et les communautés pour la prise en charge et l'éducation des enfants d'âge préscolaire ; modèle d'écoles clés de haute qualité ; écoles maternelles et écoles générales avancées suivant la tendance de l'intégration internationale ; modèle d'écoles aidant les écoles, les départements aidant les départements.

Activités parascolaires des élèves du lycée Ky Son pour minorités ethniques. Photo : My Ha

En particulier, au cours de la dernière année scolaire, Nghe An a été la première province du pays à mettre en œuvre un modèle d'assurance qualité et a réalisé une percée en matière d'innovation en matière de gestion scolaire. Le cœur du travail d'assurance qualité réside dans le processus et les procédures d'élaboration de normes de rendement des élèves. Il constitue également la base de l'affirmation des compétences des enseignants, de la direction et de la gestion des groupes professionnels, des conseils d'établissement et des agences de gestion de l'État. Lors de sa mise en œuvre, ce modèle souligne la responsabilité des directeurs d'établissements d'enseignement et l'organisation de l'enseignement et de l'apprentissage, qui doit garantir un apprentissage réel, des examens réels et des résultats concrets.

La qualité des enseignants est la priorité absolue.

PV:La nouvelle année scolaire approche, mais il semble que, comme chaque année scolaire, outre la joie et l'excitation, il y ait encore des inquiétudes, des difficultés et des manquements. Qu'est-ce que c'est, monsieur ?

Professeur Dr. Thai Van Thanh :Le personnel enseignant déterminera la qualité de l'éducation. Cependant, bien que, selon la dernière décision du Bureau politique, plus de 2 800 enseignants aient été recrutés à Nghe An, le nombre d'enseignants manquants dans la province reste très important (en 2021, Nghe An proposait plus de 7 800 postes) et le nombre d'enseignants manquants cette année augmentera encore davantage, atteignant près de 6 000 enseignants.

Deuxièmement, les installations et équipements synchrones pour assurer l’enseignement et l’apprentissage conformément au Programme d’enseignement général de 2018 sont encore insuffisants et font défaut dans de nombreuses écoles.

Nghe An mènera une consultation sur un mécanisme permettant aux professeurs d'anglais d'améliorer la qualité de l'apprentissage des langues étrangères. Photo : My Ha

La mise en œuvre du Programme d'enseignement général 2018, avec sa nouvelle approche du développement des qualités et des aptitudes des élèves, entraînera des difficultés pour les enseignants, notamment cette année où nous remplacerons les manuels scolaires des élèves de seconde. Des difficultés de gestion surgiront également, car le directeur devra gérer simultanément deux programmes, ajoutant des matières optionnelles.

PV:Comme vous l'avez indiqué, Nghe An vient de créer plus de 2 800 postes, ce qui est une excellente nouvelle pour les écoles et de nombreux enseignants. Comment se déroulera le recrutement et à qui la priorité sera-t-elle accordée ?

Professeur Dr. Thai Van Thanh :Le recrutement et l'affectation des enseignants relèvent de la compétence du ministère de l'Intérieur. Cependant, nous avons également discuté et proposé que le ministère accorde la priorité au recrutement d'enseignants contractuels en maternelle, conformément aux circulaires 06 et 09. La priorité est ensuite accordée aux enseignants du primaire, du secondaire et du lycée. Le ministère a préalablement compilé et calculé les besoins en enseignants pour chaque école et chaque district. Ainsi, lors de l'attribution des objectifs, les départements et services concernés équilibreront chaque district afin de compléter rapidement les effectifs locaux.

PV:Pour la rentrée scolaire 2022-2023, le ministère de l'Éducation et de la Formation prévoit de tester des internats dans les districts de Ky Son et de Que Phong. Comment se déroulera la mise en œuvre, Monsieur ?

Professeur Dr. Thai Van Thanh :À ce jour, la province compte 8 internats ethniques, dont 6 internats de collège, 2 internats de lycée, 57 semi-internats et 55 écoles avec élèves semi-internes, soit 1 734 classes et 45 969 élèves. Parmi eux, 24 061 élèves bénéficient des politiques et régimes prévus par le décret gouvernemental n° 116/2016/ND-CP du 18 juillet 2016. La mise en œuvre du modèle de semi-internat et d'internat a contribué de manière significative à stabiliser les écoles, à limiter le nombre d'élèves abandonnant l'école et à améliorer la qualité de l'éducation et de la formation.

Les élèves hébergés en internat pourront étudier en toute sérénité. Photo : Document

Au niveau secondaire, le modèle d'internat a déjà été mis en œuvre dans les districts et s'est avéré efficace. Par conséquent, à partir de cette année scolaire, le secteur de l'éducation a proposé de tester ce modèle au lycée Ky Son et au lycée Que Phong.

Nous sommes en train d'élaborer des critères spécifiques, mais il peut être compris que l'internat de nouveau style pour les minorités ethniques est une école spécialisée créée par l'État pour les enfants des minorités ethniques et les enfants des familles ethniques résidant en permanence dans des zones aux conditions socio-économiques particulièrement difficiles, contribuant à créer des ressources humaines de haute qualité pour répondre aux exigences de construction et de développement de ces zones dans la nouvelle période.

L'école dispose d'un environnement éducatif convivial et positif, adapté à l'identité culturelle des groupes ethniques, avec une éducation de haute qualité afin que chaque élève ait la possibilité de développer ses qualités et ses capacités, aidant les élèves à se développer de manière globale, à avoir des compétences de vie, à être toujours actifs, créatifs, confiants et à s'adapter rapidement dans le processus d'intégration dans la vie.

Le lycée Ky Son sera achevé à temps pour sa mise en service à la rentrée et sera un projet pilote visant à le transformer en internat. Photo : Centre culturel, sportif et touristique du district de Ky Son

PV:Cette année scolaire marque la troisième année de mise en œuvre du nouveau programme d'enseignement général par le secteur de l'éducation. Pourriez-vous nous communiquer les tâches du secteur pour l'année scolaire 2022-2023 ?

Professeur Dr. Thai Van Thanh :En promouvant les résultats obtenus au cours de l'année scolaire écoulée, le secteur orientera les contenus clés et fondamentaux, notamment en continuant à conseiller le Comité provincial du Parti et le Comité populaire pour émettre des mécanismes et des politiques, promouvoir et créer des percées dans l'innovation en matière d'éducation et de formation ; continuer à organiser le réseau, consolider les écoles pour assurer l'enseignement des technologies de l'information et des langues étrangères aux élèves de 3e année ; mettre en œuvre les meilleures conditions pour le programme d'enseignement général 2018.

Actuellement, outre la préparation du recrutement des enseignants, Nghe An a également révisé les équipements et le matériel nécessaires à la mise en œuvre du nouveau programme. Parallèlement, la formation des enseignants est mise en œuvre, ce qui permet aux enseignants de Nghe An d'être très confiants dans la mise en œuvre du nouveau programme de manuels scolaires. Le secteur promeut également la phase 2 de la transformation numérique, associée à une réforme administrative et à la gestion des établissements scolaires, afin de créer une avancée majeure dans l'éducation et la formation.

L'école secondaire Dien Hong (Dien Chau) a investi dans une salle informatique moderne pour préparer le nouveau programme d'enseignement général. Photo : My Ha

Avant la rentrée scolaire, le secteur a mis en place de nouveaux modèles éducatifs, tels que des écoles supérieures, des internats ethniques à trois niveaux, ainsi que des modèles visant à garantir la qualité de l'enseignement général. Nous avons également fixé comme objectif que Nghe An, de la 20e place, passe à la 15e place pour mériter le titre de « pays d'études ». De plus, le secteur propose des politiques pour les enseignants titulaires de certificats de langues étrangères de haut niveau (notamment dans les zones montagneuses) afin d'encourager l'amélioration de la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage des langues étrangères dans les écoles. Ainsi, à l'avenir, tous les élèves de Nghe An acquerront des compétences essentielles, des valeurs essentielles et des compétences globales pour accroître leurs chances de réussite.

PV:Merci pour cette conversation !