Socialiser l'éducation : les enseignants doivent « s'abaisser » pour « demander » de l'argent aux parents

(Baonghean.vn) - La plus grande perte liée à la socialisation de l'éducation est que les enseignants doivent accepter de perdre une partie de leur image et de leur honneur en « quêtant » auprès des parents. Cela compromet l'éducation des élèves.

» Trois défauts de l'éducation socialisée : transparence, efficacité, équité

Après l'article« Trois défauts de l'éducation socialisée : transparence, efficacité, équité »Après sa publication, le journal Nghe An a reçu une lettre d'un directeur d'école dans une zone difficile, exprimant ses pensées, ses sentiments et ses attentes concernant la collecte des frais sociaux sous forme de volontariat.

Voici le texte original de la lettre :

Depuis la rentrée scolaire 2008, le ministère de l'Éducation et de la Formation a mis en place une politique visant à supprimer la réglementation des contributions à la construction d'écoles, en les collectant selon les règles et en les orientant vers une mobilisation volontaire. L'avantage est donc que nous avons augmenté les ressources pour construire et rénover les installations scolaires, afin d'accroître l'espace disponible et d'améliorer ainsi la qualité de l'enseignement.

Salle de classe des élèves de l'école maternelle de Long Son (Anh Son) (Photo : My Ha).

Le deuxième avantage est d’aider les responsables de l’éducation, les enseignants et les écoles à acquérir davantage de compétences en matière de communication avec la population (à savoir comment mener un travail de mobilisation de masse).

Cependant, à travers la réalité de la gestion de l'éducation au niveau local, nous voyons que dans les écoles des villes et des villages aux conditions économiques développées, la mobilisation est plus facile ; mais dans les zones rurales, les zones à difficultés économiques et les zones spéciales, la mobilisation volontaire de socialisation est vraiment difficile.

À mon avis, cela n'est pas satisfaisant. Car la mission principale des enseignants est de former les individus. Accomplir cette tâche est déjà très difficile. Or, en début d'année scolaire, le mouvement de socialisation de l'éducation a fortement impacté leurs tâches d'enseignement et d'apprentissage. À cet égard, la « perte » est plus importante.

Les enseignants de l'école maternelle Chau Tien (Quy Hop) vont chercher de l'eau dans les maisons des habitants pour que les élèves puissent l'utiliser (Photo : My Ha).

La première perte,Telle est la position de l'enseignant. Pendant longtemps, l'image de l'enseignant a été associée à la noblesse, indépendamment de la renommée, du statut social ou de la fortune. Mais, simplement en raison de ce mouvement de socialisation volontaire, l'enseignant « demande » de l'argent aux parents. Et si vous demandez, il ne faut pas être trop dur, sinon les parents ne vous soutiendront pas et l'enseignant aura le sentiment de ne pas avoir accompli le travail assigné.

En raison de cette politique déraisonnable, le statut des enseignants aux yeux des parents est également réduit et cela a certainement un impact négatif sur les pensées et les sentiments des enseignants dans l’éducation des élèves.

De plus, certains parents ne partagent pas, ne compatissent pas, voire ont des propos involontaires, ce qui nuit à l'estime de soi des enseignants. Si une enquête était menée dans toutes les écoles, je suis sûr que la majorité accepterait d'abandonner la forme volontaire de l'examen XHH et de la remplacer par la forme prescrite.

Une leçon d'élèves du lycée Quynh Luu - une zone particulièrement difficile (Photo : My Ha).

Lundi,À l'école, tout se résume à deux mots : un enseignement de qualité et un apprentissage de qualité. Par conséquent, investir du temps et des efforts pour améliorer l'enseignement et l'apprentissage, et pour mieux prendre soin des élèves, prendra beaucoup de temps. Mais aujourd'hui, en cette rentrée scolaire, les écoles se préoccupent réellement de la socialisation et consacrent beaucoup de temps à cette démarche. Chacun comprend que si nous ne la mobilisons pas, si nous ne nous y intéressons pas et si nous ne la mettons pas en œuvre avec rigueur, nous ne disposerons pas des fonds nécessaires pour entretenir les infrastructures scolaires.

À vrai dire, les enseignants ne sont formés qu'aux compétences professionnelles nécessaires pour être enseignants, mais tout le monde n'est pas doué pour communiquer avec les parents ; beaucoup d'enseignants ne pleurent que lorsqu'ils voient des parents stressés. Lorsque toute la pression se relâche par les larmes, où reste-t-il l'esprit pour se concentrer sur l'essentiel : enseigner et éduquer les élèves ?

Dans certaines régions difficiles et sensibles comme la nôtre, la question de la socialisation volontaire pose de réelles difficultés à l'école et aux enseignants. Certains enseignants appréhendent d'être professeurs principaux car la réunion parents-professeurs de début d'année représente pour eux une pression énorme. Il leur faut souvent l'accepter.

Élèves de l'école secondaire Trung Do - Ville de Vinh (Photo : My Ha).

À partir de là, nous proposons :

1. Que les écoles et les enseignants se concentrent sur l'éducation et s'acquittent de leurs devoirs. L'entretien des infrastructures scolaires est la responsabilité de toute la société, et la responsabilité première incombe aux collectivités locales, et ne peut être déléguée aux écoles et aux enseignants comme c'est le cas actuellement.

2. La campagne actuelle de soutien aux équipements et infrastructures publics n'apporte que des gains matériels (un peu plus), mais la perte est énorme. La plus grande perte est que les enseignants doivent accepter de perdre une partie de leur image et de leur honneur en « quêtant » auprès des parents. L'éducation des élèves sera alors incomplète. Sans parler des inévitables erreurs. Dans ce cas, face aux élèves, comment les enseignants peuvent-ils encore leur parler et leur enseigner ?

À notre avis, cette forme volontaire de socialisation devrait être remplacée par une forme réglementée de socialisation comme les frais de scolarité par exemple, ou intégrée aux frais de scolarité (dans les frais de scolarité, il y a une disposition pour la construction d'installations)... Tous les niveaux peuvent réguler le niveau de contribution en fonction des caractéristiques économiques de la région, avec des exemptions et des réductions pour les bénéficiaires des politiques, les ménages pauvres...

3. Il est recommandé que tous les niveaux consultent les gestionnaires et les enseignants au sujet de cette forme afin de décider de passer du travail social bénévole au travail social conformément à la réglementation.

4. Si nous maintenons la forme actuelle de mobilisation sociale, nous suggérons qu'elle soit confiée aux autorités locales à tous les niveaux : les écoles maternelles, primaires et secondaires au niveau communal ; et les lycées au niveau du district ou de la province. Elle ne devrait pas être confiée aux écoles, mais ces dernières devraient seulement se coordonner.

5. Augmenter les frais de scolarité afin que les écoles disposent de fonds pour les activités éducatives dans des conditions où le budget de l’État est encore limité.

(Titre du journal Nghe An)