Дорога к Национальному конкурсу науки и технологий «двух братьев» города Винь

Соавторами проекта являются двое студентов, Хо Мань Тханг и Нгуен Нян Нят Минь, чей путь достоин восхищения, даже несмотря на то, что они не из одной школы, не одного возраста и имеют совершенно разные характеры...

«Испытание» двух братьев

Угол лестницы в гостиной и небольшая комната на втором этаже дома Хо Мань Тханг в районе Ле Мао похожи на миниатюрную лабораторию с «захламленными» машинами, электронными схемами, химикатами и некоторыми продуктами исследовательского процесса... Это также место, где Тханг и Минь проводили много времени с тех пор, как решили принять участие в провинциальном конкурсе по науке и технике.

Хо Мань Тханг в настоящее время учится в 12 классе средней школы Ле Вьет Туат, а Нгуен Нян Нхат Минь — ученик 11 класса по специальности «Физика» в средней школе для одаренных детей Фан Бой Чау.

Двое студентов Хо Мань Тханг и Нгуен Нхан Нат Мин. Фотография: “Мой Ха”

Два брата не были знакомы друг с другом, пока не узнали о Провинциальном конкурсе по науке и технике. Их познакомила учительница Данг Тхи Том — непосредственный руководитель Нят Миня и его мать.

Я преподавал физику в классе Тханга, но поскольку это был класс, посвящённый блоку D, физикой интересовались немногие ученики. Но Тхан отличался от других: казалось, он задавал вопросы на каждом моём занятии и иногда делился темами, над которыми работал. Позже, по чистой случайности, я стал непосредственно курировать научные и технические темы, над которыми он работал, и связался с Нят Мином, чтобы развивать сильные стороны каждого ученика.

Учитель Данг Тхи Том - Средняя школа Ле Вьет Туат

До того, как мы присоединились к этому проекту, Мань Тханг был автором идеи и первым сделал первые шаги. Что касается Нят Миня, то с первого дня, когда мама отвела его к Тхангу, чтобы познакомиться с ним, а затем они вместе провели день на фестивале «Стартап-треугольник» в Ханое, чтобы представить идею, он был по-настоящему убеждён.

По мнению Миня, брат очень увлечён научными исследованиями, «занимается ими, не обращая внимания на окружающую обстановку», обладает высокой способностью к самообучению, упорством и творческим мышлением. Единственная слабость Тхана — «теория», а «решение задач» — преимущество студента-физика, как и Минь. Благодаря такой поддержке, вскоре после знакомства, они оба с энтузиазмом взялись за проект.

Идея реализации этой темы вынашивалась студентом Хо Мань Тхангом почти три года. Фото: My Ha

В ходе этого процесса преподаватель Данг Тхи Том выступал в роли «ассистента», слушая, давая обратную связь по мнению студентов, помогая им создавать профили, обсуждать презентации и общаться с другими преподавателями, чтобы получить совет и поддержку. Преподаватель Данг Тхи Том также отметил: «Проект «Система конденсации воды с использованием полупроводниковых технологий» — это проект, полностью выполненный студентами с момента выбора темы, разработки плана реализации и до завершения. Лично я был удивлён, сопровождая студентов…

Доставка пресной воды в отдаленные районы

«Система конденсации полупроводниковой воды» — не слишком примечательный проект, поскольку, за исключением «каркаса», изготовленного в механической мастерской рядом с домом, все остальное было спроектировано и построено самим Тхангом и Минем.

Рассказывая об этом проекте, Тханг сказал: «Изучив ситуацию, мы поняли, что нехватка пресной воды — тревожная проблема во всем мире, включая Вьетнам, особенно в островных регионах, районах с загрязненными квасцами грунтовыми водами и регионах с суровыми погодными условиями. Наш проект сосредоточен на полупроводниковых технологиях — растущей отрасли в мире, которая помогает оптимизировать системы, всё больше миниатюризировать электронные устройства для экономии энергии, простоты использования и влияния на глобальную окружающую среду».

Нят Минь и Мань Тханг с учителем, руководящим экспериментальным проектом в районе Куихоп. Фото: Май Ха

По многим объективным причинам и в целях обеспечения конфиденциальности предстоящего конкурса группа авторов не стала подробно рассказывать о своём проекте. Однако Танг доступно и доступно объяснил зрителям суть процесса. Самое главное в нём – как использовать водяной пар из воздуха для получения питьевой воды. Танг также рассказал, что в процессе реализации проекта они много спорили: один предлагал идеи, другой возражал, и обсуждали, чтобы найти общий язык. Кроме того, оба прочитали множество документов, проконсультировались в интернете, с экспертами, со спонсорами...

Ранее группа авторов также сообщала: «С 2019 года группа студентов работала над этой темой, но безуспешно. Поэтому на начальном этапе реализации мы попытались преодолеть ограничения, которые группа студентов не смогла решить. В процессе реализации нам также пришлось сделать не менее четырёх попыток, чтобы добиться успеха».

Руководство Департамента образования и профессиональной подготовки вручило первую премию студентам Хо Мань Тхангу и Нгуен Нян Нят Миню. Фото: Май Ха

Уверенность через научные исследования

Чтобы добиться первого места на провинциальном уровне, проект «Система конденсации воды с использованием полупроводниковой технологии» также преодолел немало трудностей. Его автором и главным автором был не кто иной, как Хо Мань Тханг.

До этого, начиная с 9-го класса средней школы Ле Мао, Тан участвовал в городском конкурсе по науке и технике и занял первое место. Однако, когда он поступил в старшую школу, обладая довольно необычным характером и не отличаясь прилежностью, Тан не сразу завоевал доверие учителей. Возможно, поэтому в 11-м классе Танг также участвовал в проекте.Конкурс науки и технологийв школе я учился, но не преуспел.

Обсуждение помогает двум студентам найти общий язык в процессе реализации проекта. Фото: My Ha.

В 12-м классе, хотя Тханг каждый день спрашивал об этом конкурсе и выражал желание участвовать, ему всё ещё не удавалось привлечь к себе внимание. Первым человеком, который понял Тханг и всегда поддерживал его, был учитель Ле Вьет Ха – классный руководитель Тханг в 12D-классе.

Говоря об этом, она сказала: «Тханг очень умён, но не трудолюбив и любит спорить. Это иногда раздражает учителей. Даже если говорить о научных исследованиях, он увлечён и говорит без умолку. Чтобы убедить учителей поверить в его проект, Тханг рассказал, что начал заниматься исследованиями с начала 10-го класса и готовился три года. Его самое большое желание — участвовать в научно-техническом конкурсе».

Небольшой семейный уголок с лестницей — место, где Мань Тханг воплощает в жизнь свои исследовательские идеи. Фото: Май Ха

Любовь Тханг к научным исследованиям возникла не в одночасье, а зародилась ещё в детстве. Наблюдая за этим процессом своего младшего сына, отец Тханга часто расстраивался, потому что с детства «когда Тханг покупал игрушки, он разбирал их, чтобы изучить. Когда у него появлялось время, он возился с отцовским компьютером или маминой рисоваркой, иногда повреждая их. К концу 9-го класса, чтобы иметь собственные изделия, Тханг повредил как минимум пять телевизоров. Даже сейчас, сидя дома, родители всё ещё беспокоятся, потому что Тханг иногда покупает какие-то химикаты для их производства».

Позже семья Тханга, которая раньше была против, начала соглашаться, поддерживать и принимать особенности младшего сына. Благодаря поддержке семьи Тхангу были предоставлены условия для реализации его увлечения. В ходе реализации проектов отец также обсуждал их и давал предложения, а также был готов уделять время детям, чтобы практиковаться и экспериментировать, а также оказывать финансовую поддержку.

Любя свою работу, Тханг просматривает и изучает множество документов онлайн. У него есть особый талант: он не может запомнить теорию на занятиях, его грамматика английского языка оставляет желать лучшего, но он может собирать и завершать электрические схемы, а также ремонтировать бытовую технику, как настоящий мастер. Что касается английского языка, то благодаря «исследованиям», в ходе которых он выучил множество иностранных фрагментов, Тханг теперь может свободно воспринимать и говорить по-английски, а также проводить презентации на английском языке.

Учительница Данг Ти Том и её ученики. Фото: NVCC

Зная его слабости, Хо Мань Тханг высоко ценил своего коллегу - Нгуен Нян Нят Миня.

Рассказывая об этом подробнее, Тханг признался: «Я не силён в поиске теоретической информации, часто неправильно называю параметры температуры, физические формулы, не очень хорошо владею ораторским искусством, поэтому Нят Минь помог мне систематизировать знания, составить документы и подготовить презентацию. Нят Минь также очень умный человек. Возможно, он позже узнает о научных исследованиях, но умеет применять теорию, хорошо считать и быстро приступать к проекту...

Я считаю, что главная заслуга в этом проекте принадлежит г-ну Мань Тхангу, и я горжусь тем, что могу сопровождать его в этом проекте.

Для меня победа проекта на первом месте стала радостью, но это ещё не всё. В ходе проекта я узнал, что было время, когда Тханг был довольно застенчивым, потому что друзья его дразнили или не все ему верили.

Я был таким и до этого, и после того, как проект получил первую премию от жюри. Это помогло Тхангу преодолеть комплекс неполноценности. Я счастлив, потому что помог ему обрести уверенность в себе и преодолеть себя.

Нгуен Нхан Нхат Минь

Стремясь победить в конкурсе по науке и технологиям, Хо Мань Тханг и Нят Минь добились успеха, и в марте этого года их проект был удостоен чести быть отобранным для участия в Национальном конкурсе по науке и технологиям в провинции Куангнинь. Это также единственный проект старшей школы, участвующий в конкурсе в 2022/2023 учебном году.