Трудности центров профессионального образования - непрерывное образование
(Баонхян) - Объединение центров профессиональной подготовки, центров непрерывного образования, а также комплексных центров технической и профессиональной ориентации считается решением, которое позволит повысить эффективность обучения и поможет оптимизировать аппарат... Однако, помимо этого, все еще существуют трудности, которые необходимо решить.
Студенты устраиваются на работу сразу после окончания учебы
Среди 12 объединённых населённых пунктов Центр профессионального образования и непрерывного образования (GDNN - GDTX) округа Дьенчау считается одним из лидеров по эффективности работы. В настоящее время в центре функционируют 23 класса для студентов GDTX, что на 2 класса больше, чем в предыдущие годы. Кроме того, в поддержку создания старого центра профессионального обучения центр диверсифицировал виды профессиональной подготовки. В результате число студентов профессионально-технических училищ быстро увеличилось с 500 до почти 1000 человек. После завершения обучения большинство студентов напрямую трудоустраиваются на предприятия центра.
«После слияния мы расширились как штатом, так и материальной базой. Таким образом, масштаб деятельности центра стал шире и разнообразнее, и у нас также есть условия для повышения качества обучения и завоевания доверия студентов».
 |
| Практика по сварке студентов Центра профессионального и непрерывного образования округа Дьенчау. Фото: My Ha |
В конце 2016 года был создан Центр профессионального образования и повышения квалификации округа Куи Чау путем слияния Центра профессионального обучения округа Куи Чау и Центра повышения квалификации округа Куи Чау. В настоящее время Центр является государственным учреждением, подчиняющимся Народному комитету округа Куи Чау, и находится под профессиональным руководством Департамента труда, инвалидов войны и социальных вопросов, а также Департамента образования и профессиональной подготовки.
За более чем два года своего существования Центр постепенно сформировал организационную структуру, разработал основные положения производственной деятельности и обеспечил надлежащее выполнение возложенных функций и задач. Кроме того, деятельность Центра становится более комфортной, когда он располагает просторными помещениями и достаточным количеством основного оборудования для обеспечения потребностей начальной профессиональной подготовки, организации регулярных образовательных мероприятий и других видов деятельности.
Объединение Центра профессионального образования и Центра непрерывного образования направлено на сокращение числа координационных центров, экономию материальной базы и повышение эффективности работы в соответствии с функциями и задачами центра. Кроме того, это соответствует тенденции развития подготовки кадров, обладающих как знаниями на уровне средней школы, так и навыками среднего профессионального образования, способствуя повышению качества рынка труда в целом.
Решение проблемы избытка и нехватки местных учителей
Ранее в провинции действовало 19 районных центров непрерывного образования, находившихся в ведении Департамента образования и профессиональной подготовки (DOET). В соответствии с Совместным циркуляром № 39/2015/TTLT-BLDTBXH-BGDDT-BNV Министерства труда, инвалидов войны и социальных дел (MOLISA), Министерства образования и профессиональной подготовки и Министерства внутренних дел, центры непрерывного образования, центры профессиональной подготовки и центры общей технической и профессиональной ориентации были объединены в центры профессионального образования и непрерывного образования, находящиеся в ведении Народных комитетов районного уровня. В настоящее время в провинции действует 12 объединенных центров.
 |
| Преподаватели Центра непрерывного образования города Винь проходят кулинарное обучение на базе центра. Фото: My Ha |
После слияния первоначальные результаты деятельности подразделений стали очевидны: укрепление кадрового состава и материально-технической базы, оптимизация работы системы и предоставление учащимся большего выбора. Однако, поскольку слияние находится на начальном этапе, все еще существуют трудности, наиболее очевидной из которых является дублирование управления и работы центров. Каждый центр находится под управлением и руководством трех подразделений на двух разных уровнях. Департамент труда, инвалидов и социальных вопросов курирует профессиональную подготовку, Департамент образования и профессиональной подготовки – непрерывное образование, Районный народный комитет – финансы и человеческие ресурсы... Например, консультации по трудоустройству и мероприятия по адаптации организованы Департаментом труда, инвалидов и социальных вопросов и предполагают участие учащихся 12-х классов. Однако, под руководством Департамента образования и профессиональной подготовки, последний год сосредоточен на обзоре. В действительности, характеристики каждого населенного пункта различны. В процессе слияния, без координации смежных секторов, центрам профессионального образования и непрерывного образования будет сложно повысить свою эффективность.
Кроме того, после объединения некоторые центры столкнулись с серьёзной нехваткой преподавателей. Например, в Центре профессионального образования и повышения квалификации района Хунг Нгуен не хватает учителей культуры: 4 учителя математики, физики, истории и географии, но 3 учителя литературы, английского языка и физкультуры в избытке; в центре профессионального обучения также не хватает 2 учителей шитья и кулинарии. Поэтому, несмотря на небольшой бюджет, центру всё равно приходится заключать договоры с преподавателями и компенсировать расходы на зарплату бюджетников, но средств на инвестиции и развитие нет.
 |
| Культурный класс получает значительное развитие в Центре профессионального и непрерывного образования округа Дьенчау. Фото: My Ha |
Реальность также показывает, что не только район Хунг Нгуен, но и другие центры после объединения сталкиваются с аналогичными трудностями. В частности, в настоящее время, поскольку отсутствует единая система документов для модели нового подразделения, а существует лишь механическое объединение двух документов – GDTX и профессиональной ориентации, – возникают проблемы в процессе внедрения. Например, в работе по моделированию отдел непрерывного образования по-прежнему реализует проекты в соответствии с учебным годом, в то время как отдел профессиональной подготовки – в соответствии с финансовым годом.
Разница во времени приводит к несправедливой и необъективной оценке результатов соревнований. Вышеуказанные проблемы создают трудности не только для объединённых центров, но и беспокоят оставшиеся 7 центров, находящихся в процессе объединения, поскольку политика неясна.
«Я полностью согласен с политикой объединения подразделений в целях сокращения числа координационных центров, оптимизации фонда оплаты труда и повышения качества работы подразделений. Однако необходимо тщательно изучить варианты объединения, чтобы они соответствовали законодательным нормам, таким как необходимость унификации и синхронизации управления центрами непрерывного образования по всей провинции».
