Поиск решений по улучшению качества образования в особо сложных горных районах

Семинар проводился в целях реализации научной темы провинциального уровня «Оценка текущей ситуации, предложение содержания и решений по улучшению качества общего образования в особо сложных районах провинции Нгеан».

Доклады на семинаре были посвящены всестороннему анализу системы образования и управления образованием в четырёх крайне сложных горных районах провинции Нгеан: Кисон, Туонгзыонг, Куефонг и Куичау. В связи с этим были достигнуты две цели: оценить качество системы управления образованием в крайне сложных районах провинции за последние годы; выявить трудности, недостатки, ограничения, причины и извлеченные уроки.

Кроме того, сосредоточьтесь на обсуждении и внесении идей для совершенствования решений по улучшению качества управления образованием в особенно сложных областях в ближайшее время по следующим направлениям: координация действий школ, семей и общества в сфере образования учащихся; поддержка учащихся в переходный период из 5-го класса (начальная школа) в 6-й класс (неполная средняя школа), из 9-го класса (неполная средняя школа) в 10-й класс (старшая школа); развитие потенциала школьного управления для руководящего состава общеобразовательных школ.

На семинаре также обсуждались вопросы инноваций в подборе, расстановке и размещении кадров, преподавателей и персонала, укреплении материально-технической базы и учебного оборудования средних школ в особо сложных регионах с целью удовлетворения требований по повышению качества образования и его эффективной реализации.Программа общего образования 2018 года.

В соответствии с решением премьер-министра 353/QD-TTg от 15 марта 2022 года, провинция Нгеан разделена на 10 горных районов, включая 5 высокогорных и 4 бедных. В последние годы в Нгеане, как и во всей стране, реализуется множество стратегий и рекомендаций по развитию образования, в которых приоритет отдаётся развитию образования в горных и особенно труднодоступных районах провинции.

Сектор образования также активно внедрял многочисленные решения для развития образования в горных районах в целом и в особо сложных районах в частности. Развитие образования в этой сфере добилось определённых успехов. Однако, в силу ряда субъективных и объективных причин, образовательные результаты в районах, расположенных в особо сложных районах провинции, по-прежнему имеют ряд ограничений и недостатков.

Самым большим препятствием является отсутствие гарантированной материальной базы, слишком много отдельных школ, соотношение учителей начальной школы составляет всего около 1,4 учителя на класс, что недостаточно для организации двух занятий в день. На остальных уровнях структура преподавательского состава неадекватна, квалификация преподавателей не соответствует требованиям, учащиеся редко изучают программы повышения квалификации... Это также существенно влияет на качество образования и значительно ниже общего уровня по провинции.

Выступая на семинаре, д-р Нгуен Ван Хоа, заместитель директора Департамента образования и профессиональной подготовки, высоко оценил представленные на семинаре доклады, выразив тем самым обеспокоенность и ответственность руководителей образовательных учреждений и учителей, стремящихся повысить качество управленческой работы в особо сложных районах провинции Нгеан.

Что касается рекомендаций и решений, предложенных делегатами, сектор образования продолжит исследования и рассмотрение с целью внесения корректировок в направление и управление в ближайшем будущем, чтобы приблизиться к реальности и повысить эффективность работы.

Это также является основой и базой для консультирования по разработке политики и реализации стратегий развития горного образования в целях повышения качества всестороннего образования, постепенного сокращения регионального разрыва...

После семинара заместитель директора Департамента образования и профессиональной подготовки также выразил надежду, что местные органы власти и школы внимательно изучат эти вопросы и предложат школам свои мнения и предложения по завершению темы. Результаты работы над темой могут быть переданы в учебные заведения для практического применения.