课外教学：义安省的家长和老师怎么说？
课外学习和辅导是现实需求，在校内外以各种形式开展。因此，教育培训部发布的课外学习和辅导管理意见稿受到了教师和家长的关注。
额外课程——真正的需要
从孩子一年级开始，到现在九年级，荣市兴禄乡的陈氏香女士每年都会给孩子报至少两节文化补习班。小学毕业后，补习班的难度加大了，她打算让孩子考入邓泰迈中学。
初中时，孩子除了要选修数学、语文、英语三门备考高一的附加课外，还要报考英语班，准备专业考试。一周7天的附加课都排得满满的，但母子俩还是很担心。
我认为考试竞争非常激烈，题目也千差万别。因此，如果你的孩子只在学校学习，很难保证他掌握足够的知识来取得高分，所以他仍然需要参加额外的课程。
Tran Thi Huong 女士，Hung Loc 公社（荣市）
被叫了解更多但现在，补习班似乎成了不少学生，尤其是城市和中心城区学生的“主修科目”。为了上补习班，很多家长不得不费尽心思寻找老师，甚至愿意支付比正规学校学费高出几十倍的费用。
据荣市统计，目前大多数级别的额外课程平均价格在7万至10万越南盾/节之间。但如果学生学习专业科目、英语或考取外语证书，有些课程的额外课程价格为每人15万至20万越南盾/节，每节课最多可容纳30至40名学生。
尽管学费昂贵、入学不易，但演州、安城、杜良、义禄等县的许多家长，为了让孩子能到荣市跟随名师学习，愿意租车奔波几十公里，补习班的费用也因此翻了一番。
除了名师授课，很多家长还会选择通过中心或校外机构进行学习。目前的问题是，这些机构虽然是教育机构，但有老师、有学生，有自己的课程和教案，有些中心的学生人数甚至超过1000人，但这些中心的质量管理较为松懈。
就连教育培训局也不去管，因为目前来说，课外辅导和学习是一种不需要条件的生意。
学校和教师的责任
除了校外补习班外，大多数学校也提供校内补习。因此，初中生通常学习三门科目：文学、数学和英语。高中阶段，除了数学和文学两门主修科目外，学生还可以根据自己计划参加大学毕业考试的科目选修其他科目。
关于课外教学问题，教育培训部于8月底发布了课外教学条例草案，其中新增了许多内容。其中规定，学生如需选修课外课程，必须向学校提出申请。但新规定要求，在开设课外课程之前，专业小组必须召开会议，商定并向学校负责人提出在小组所负责科目中开设课外课程的建议。制定方案后，学校代表必须与家长协会代表会面，商定在哪些科目和哪些年级开设课外教学。在此基础上，学校允许学生自愿报名，然后安排课程并指派教师授课。
教育培训部表示，这一变化旨在确保课外教学和学习的组织一致性，同时确保实用性、透明度和学生的利益。
此外，教育培训部还对教学时长进行了专门规定，要求按照学校计划组织教学活动，其中，小学每周不超过35节课；中学每周不超过42节课；高中每周不超过48节课。关于教师参加课外教学，新草案删除了公立学校教师不得组织课外教学，但可以参加校外课外教学的明确规定。
相反，公立学校教师在校外为其常规教学的学生教授额外课程，无需征得校长许可。但是，他们必须向校长报告并列出这些学生的名单，并承诺不以任何形式的胁迫手段教授额外课程。教师还必须承诺不使用课外课程的例题、问题或练习来测试或评估学生。
对于这份草案，许多教师表示，这些新规定符合当前形势。教师自身也有机会贡献力量，发展才能和智慧，并通过合法途径赚取额外收入。
长期以来，关于课外辅导和课外学习，存在诸多争议。但我认为，课外辅导必须以“需求”为导向，即有好学生想上课提高，有差学生想上课提高，并且课外辅导必须达到既定的目标。这样，家长和学生都能获得良好的学习效果，教师也能享受到自身努力的物质和精神成果。
Le Van Thanh 老师 - Dang Thai Mai 高中 (Thanh Chuong) 校长
在唐泰迈中学（Thanh Chuong），学校长期以来一直根据三个原则实施课外教学：家长自愿参与、只教授毕业考试必修科目以及只教授主课学习时间不足的知识。通过实施，学校目前的课外教学收费标准为每节课2万越南盾，其中约80%直接支付给课堂教师。这一收费标准符合教育培训部的规定……
事实上，尽管学费很便宜，而且农村地区的学生选择不多，但许多学校的入学率只有50%多。尤其是对于12年级的学生来说，有时学校老师会自愿免费补课，但仍然需要鼓励他们去上课。
邓泰迈中学校长黎文青老师认为，辅导也是评价教师能力的“尺度”：学生报名时可以“选择”老师，也需要老师付出努力、努力拼搏，提升专业水平，才能肯定自己的能力。
从管理角度来看，教育培训局思想政治教育与继续教育处处长阮孟河先生也赞同这一新草案，因为现实中，课外补习的现象仍然普遍存在。一些公立学校的教师忽视课堂教学，将精力集中在课外补习上，并在课外补习计划临近时进行定期考试……
因此，如果对课外辅导进行严格管理，将增强教师的责任感，并保障学生的权利。阮孟河先生也赞同这一点，必须正确认识到辅导和学习是教师和学生的现实需求。因此，除了加强学校内部课外辅导的管理外，公立学校的教师也需要为校外独立单位的课外辅导提供更多的机制和监督。
目前，辅导机构的管理尚无相关规定，即使有检查、监督和处罚，也将十分困难。有必要将校外辅导作为一种有条件的业态进行规范，以便相关机构、部门和行业能够协同配合，共同管理和开展相关工作，例如与外语中心、生活技能中心等开展合作。
阮孟河先生 - 教育培训部继续教育政治思想处处长
