当你看到你 2 岁的孩子说英语时，不要太高兴。

“看到我们两岁的孙子已经能说英语字母了，看到苹果就说‘apple’，全家人都很高兴，觉得我们的孩子有英语天赋。但不幸的是，事实并非如此。”专家Anh Duc分享道。

在科技爆炸的时代，孩子们无意中接触到了许多同龄父母没有机会接触的现代设备。最受欢迎、也最吸引孩子们的，是YouTube上的动画片和歌曲，它们制作得非常生动活泼，对孩子们很有吸引力。关于英文字母的流行歌曲、关于将物品名称与字母匹配的歌曲、关于数字的歌曲……这些歌曲完全吸引了孩子们的注意力，让他们全神贯注，并说出他们所听到和看到的内容。

事实上，两岁的孩子对汉字或字母毫无概念，更不知道这些字母的发音。他们只是“捕捉”眼前生动发生的画面和声音。如果你留心观察，就会发现孩子们会把几个自己喜欢的电影片段看几十遍，甚至几百遍。

一些字母、歌曲和物体图像的极高频率重复，让孩子“认识”了这些字母和物体的图像和声音，所以当看到熟悉的字母、球或苹果出现在现实中时，孩子会自然而然地说出自己知道的内容。这种行为发生在大多数父母让他们在YouTube上看大量英文歌曲的孩子身上，这并不是什么奇怪现象或特殊天赋。任何一个正常的孩子，只要看了很多电影，并反复播放很多遍，在现实中遇到经常看到的物体时，都会倾向于重复这些物体的声音。

幼儿教育专家本·威廉姆斯博士正在指导孩子们的学习。

家长们肯定会有很多疑问，第一个疑问就是，这样让孩子看、复述英语单词，对学习英语有帮助吗？

答案是肯定的，但作用不大。积极的一面是，它能让孩子意识到这些物体或概念可以用不同的语言来表达。它能从小培养孩子的多语言意识。它还能帮助孩子从小就形成标准的英语母语语音感知，这样以后学习英语就会容易得多。看图片，听物体名称、字母和数字的发音，这与学习母语的过程非常相似。这就是直接学习语言的过程。只是可惜，两者很相似。

家长们需要注意的是，这种“学习外语”的过程是没有反馈的。也就是说，孩子只是单向地吸收语言，并没有真正的交流过程。因此，当孩子长大后，父母和祖父母会失望地发现，当孩子只谈论那些字母和物体名称时，孩子的英语能力仍然停滞不前。

接下来的问题是如何帮助孩子发挥这些积极的优势并真正提高英语水平？

根据世界上极具影响力的教育家柯林·罗斯统计，如果孩子认识3000个单词，就能听懂90%的日常英语交流，而65%的儿童读物都会重复这400个最常用的单词。

但问题在于，所有词汇都嵌入在短语和语境中，并非孤立存在。短语和语境才是儿童英语训练的核心关键。但孩子们并非通过写作来学习，而是通过听、看和亲身体验来学习。即使孩子们已经学会了写作，通过声音、图像、动作和体验来学习也总是比通过写作和深入研究语法细节更有效。

需要补充的是，英语语法最终是一种以特定顺序重复一系列声音来造句的习惯，而不是单纯的字母连接。另一个影响儿童学习行为的非常有趣的生理特征是，儿童倾向于用右脑学习，右脑负责处理有关旋律、节奏、整体性、色彩和想象力的信息……而不是像成年人那样用左脑学习，左脑负责处理逻辑、顺序、数字……

因此，为了帮助孩子真正提高英语水平，父母应该做的一件事就是训练他们用正确的母语口音听和看英文漫画。每天晚上，在孩子睡觉前，父母会给孩子播放适合他们接受能力的英语短篇故事，让他们拿着故事图画看。父母的任务就是根据故事中的音频，翻阅每一页书，并重复很多天。睡眠和潜意识会为孩子完成剩下的工作，帮助他们在故事的状态下，用正确的短语和句子吸收英语，并自然地写出每个句子。

此外，如果家长想送孩子去英语中心学习，我们还需要注意的是，孩子越小，就越倾向于直接学习语言，也就是说，用英语学习英语，而不是通过越南语学习。因此，送孩子去参加由拥有良好教学资质的英语母语教师授课的培训项目是明智之举。

对于10岁以下的儿童来说，跟随越南老师学习英语并没有什么益处，因为孩子们会从越南老师那里学到非母语的表达方式以及不自然的发音。由经验丰富、活动丰富、互动性强的母语教师授课的英语学习课程，可以帮助孩子们直接学习英语，而不是通过越南语间接地思考。这个过程绝对不会导致孩子们混淆英语和越南语，因为这是两个并行且相互独立的英语和越南语语言编码过程。

据VNE报道