维持寄宿餐食：着眼于社会动员

（宝恒）——进入2016-2017学年，义安省山区一些小学停止为寄宿学生提供膳食。这种情况在援助项目结束前就已预料到，但社会资源的调动仍然面临诸多困难。

为提高教学质量做出贡献

卢建一小学共有380名学生，其中70%来自贫困家庭，且全部为少数民族儿童。此前，由于学生分散在各个村庄，班级总数虽不多，但学校最多时设有5个卫星校区。目前，虽然校区已缩减至4个，但教学、学习以及激励学生按时到校仍面临诸多困难，尤其是在为寄宿学生提供膳食支持的“学生援助计划”（Seqap Program）结束后。

在交通极其不便的卢山小学（卢建一小学），超过一半的学生是苗族，一年级B班班主任范氏娥老师说：“我们班只有15个学生，但其中9个是住在离学校4公里远的蓬村的孩子，所以每逢下大雨，所有学生都无法上学。有时，整个一年级班会有10到15个学生因为路途遥远，无人接送而缺席。这严重影响了教学质量……”

Yen Na 1 小学（Tuong Duong）小学生的用餐时间。

由于出行困难，加上家长们需要在田间劳作，许多学生不得不在学校吃午饭。午餐通常由家长们一大早就准备，有时只是简单的三明治。考虑到学生的实际情况，学校老师最希望的是能够像往年一样继续实行寄宿制。

柳建一小学（Luu Kien 1 Primary School）校长阮文旺（Nguyen Van Vuong）老师说：“近年来，由于学校实行了寄宿制，每天两节课的教学效果显著提高。然而，今年实施起来却遇到了很多困难，因为大多数家长都来自贫困家庭，无力承担孩子在寄宿学校就读的费用。”

在整个祥阳县，本学年受益于学生寄宿餐食支持项目的 15 所小学中有 13 所也因同样的原因停止了实施这些项目。

在吉山县，自 2011 年以来，在学校教育质量保证计划（Seqap 计划）的支持下，该地区 33 所小学中有 18 所为学生在校内组织了寄宿餐。

吉山县教育培训部门的统计数据还显示，受益于该计划的学校中优秀学生的比例比普通学生高出 5%，成绩较差和贫困学生的比例下降了 3%，出勤率达到 96.7%，比普通学校高出 3%。

鉴于上述积极成果，进入2016-2017学年，基山县教育培训厅决定不再开展其他扶持项目，随即指示各学校调动社会资源，以继续维持学生的寄宿生活。然而，尽管各方努力，目前该地区尚无学校具备继续实施该项目的条件。

需要推广“人民寄宿学校”模式

自2010-2011学年开始以来，寄宿生膳食计划已推广至偏远地区的近150所学校。由于该计划卓有成效，许多学校灵活且经济地运用了该计划，并在家长和社会组织的支持下，已惠及所有学生，并获得了众多家长的认可。

项目结束后，最大的挑战是如何动员家长以社会化的方式参与进来。主要目标是让家长出资为学生安排膳食。或者，也可以采取寄宿制，由家长在家为孩子准备每日餐食。

在祥阳县仅存的两所仍然为学生提供餐食的学校之一——安那第一小学，校长阮文清老师说：“实际上，要改变家长们从‘被支持’到‘必须贡献’的观念并不容易。但如果我们组织家长会，仔细分析对家长们的实际影响，他们就会同意。每天，家长们都会为孩子们准备上课用的饭菜。学校的老师们也自愿留下来加班，为学生们安排好吃饭和住宿。”

在祥阳县，许多幼儿园也采用了寄宿制，并取得了相当好的效果，确保了 18/18 所幼儿园能够为学生组织寄宿项目。

安那第一小学教职工的工作方式和职责也为该地区其他学校提供了宝贵的经验。在此基础上，各学校很快就能找到克服当前困难的办法，从而逐步提高教学质量，并有助于转变家长的意识和责任感……

我的哈