义安：许多合同教师都有机会被录用。

Quynh Luu 优先招聘教师和长期合同工

阮氏灵老师是巴玉中学（琼禄县）的一名文学老师，工作了 15 多年，今年琼禄县计划招聘中学教师，其中包括招聘 3 名文学老师（阮氏灵老师的主修专业），这让她看到了一线希望。

另据招聘公告显示，该区公务员招聘已于2024年7月底全面公布，利用文学学科名额，从全区初中合同制教师中专项招聘公务员，这些教师均已缴纳社会保险。

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如果按照标准，我是符合招聘条件的。所以，提交申请后，我们非常希望能被纳入这一轮。这是我的梦想，也是我的青春，是我继续坚持下去的动力。

阮氏灵老师——巴玉中学（琼闾）文学老师

阮氏灵老师出生于1983年，也是琼吕县教育界的资深教师之一。她从教多年，曾在两所学校任教，目前仍是一名合同制教师，月收入略高于500万越南盾。

近年来，为了方便合同教师，学校往往会优先安排教师增加上课时间、增加班级数量，或者在下午安排补课。然而，荣市的阮氏灵老师有三个孩子分别在小学和中学就读，而她的丈夫又是一名在广治省服役的军人，因此很难安排补课。

每天往返一百多公里去教书的林老师说，她曾多次想过放弃。她甚至还学习过学前教育，希望能有机会申请转岗。但出于对文学的热爱以及对中学生的牵挂，林老师最终决定留在巴玉中学。

巴玉中学会计丁氏丽女士也分享了即将入职的喜悦。虽然她从事会计行业多年，但工资仅相当于地区最低工资标准，每月收入只有300多万越南盾。如果不加班，这点钱根本不够生活费。

2024年8月底，琼吕县也截止了2024-2025学年教师招聘申请的接收时间。根据计划，今年该县将招聘273名教师，涵盖幼儿园、小学和中学三个级别。其中，22名教师将从外地引进，条件是他们必须是公务员，拥有培训资格，在职工作，并拥有相应的公务员职称。

值得注意的是，本次招聘，琼琉县将招聘中学教师专职人员，招聘对象为目前在琼琉县中学、小学和高中任教、签订劳动合同的教师，且在2015年12月31日前已根据《社会保险法》规定签订劳动合同并缴纳强制性社会保险。

据琼吕县统计，全县学校现有23名教师和合同制教职工。其中，最小的出生于1991年，最大的出生于1973年，自2000年1月起与学校签订了合同。近年来，由于工资低、职业发展机会少，这些教师的制度和政策非常不利。大多数教师和教职工不得不兼职以维持生计。由于合同制教师的审查，工资发放有时会中断。

从现实情况来看，招收教师和工作人员入职是教师和学校多年来期盼的事情。因此，在今年教育部门公务员招聘中，琼琉县政府特别关注那些与县政府有多年合同关系的人员。

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招聘前，我们会审核该地区所有在职合同教师的情况，如有合适的岗位，我们会优先招聘这些教师。
对于剩余目标，该部门已按时完成报名，并将成立理事会，按规定开展招聘工作，力争9月底、10月初完成招聘考试和接收公务员，为学校安排教师。

阮文成先生——琼吕县内务部副部长

Con Cuong 为教师创造了改变工作岗位的机会。

经过20年的奋斗，从2024-2025学年起，安溪中学（Con Cuong）教师张氏如庄老师可以真正享受到无比的快乐。

2003年，张女士从义安师范学院数学系毕业后，被聘到茂德中学工作。然而，在这份工作上工作了十多年，张女士仍然没有被录用。

2016年，省政府出台了一项政策，将初中教师调往幼儿园任教，合同号为06和09。之后，Trang女士决定跳槽，并于2020年正式入职。作为一名数学老师，当时跳槽似乎是一件“勉强”的事情。因此，即使后来她接受了再培训，并具备了所有必要的幼儿园资格，Trang女士仍然对这份工作充满热情，并希望重返数学老师岗位。

三年前，由于昆强县初中教师短缺，董女士是被调回初中任教的三名幼儿园教师之一。然而，虽然她是一名数学老师，但实际上董女士仍在幼儿园工作，拿着幼儿园的工资。直到2024年夏天，昆强县人民委员会提交了一份关于教育培训领域公务员招聘政策的申请，董女士才被正式允许转岗，真正意义上回归初中教师岗位。

这对我来说是莫大的喜悦，从此我可以安心工作，长久地留恋我热爱的学校。

张氏如庄老师 - Yen Khe 中学 (Con Cuong) 老师

到目前为止，昆强县是义安省少数实施转岗政策的地区。据此，19名2016年和2018年中学教师（转入幼儿园任教）的剩余合同教师已获准转岗，返回中学任教。转岗对象为符合学历要求和岗位要求并能满足当地教师需求的教师，其中包括5名数理教师、7名文史教师、5名历史教师和1名文史教师。

昆强县人民委员会副主席范仲平表示：“岗位调整是为了帮助教师重返职场，并让他们有机会提升自身能力……除了这些科目外，昆强县还宣布招聘33个新岗位，其中最多的是学前教育（26人）、小学教育（2人）和中学教育（5人）。招聘工作即将启动，旨在为2024-2025新学年学校迅速补充师资力量。

诸多优惠政策，让教师们在2024-2025新学年伊始，倍感欣慰。这既体现了关怀与人性，也激励着教师们继续奋斗、坚守岗位。同时，这也解决了地方多年来在师资、人员、合同等方面存在的“僵局”。