学生分流并不单单是职业培训。

（Baonghean）——义安省被认为是中等教育精简工作做得比较好的省份之一。然而，无论是在实施过程中，还是在精简后的工作中，围绕精简仍然存在诸多问题。

自卑感……分裂

至2020年对义安省初中和高中毕业学生进行职业指导和职业培训的政策是义安省长期实施的政策，自2015年省人民委员会发布《至2020年对义安省初中和高中毕业学生进行职业指导和职业培训的计划》以来，进一步推进。

在荣市，在省市的规划下，学校大力推行分流工作。除了加强宣传工作外，学校还指导班主任与群众组织协调，将分流就业辅导融入升旗时间和课堂活动中。

此外，学校在学年期间会举办家长会，根据孩子们的能力提供指导和职业发展指导。特别是每年有超过200名九年级学生分班，其中一个重要依据就是根据学生的学业成绩进行分组。

荣市工业技术经济职业学院的老师们为石岸乡（Con Cuong）学生家长提供职业咨询。图片：My Ha

荣市雄禄中学9C班本学年有4名学生分流。班主任何氏玉荷表示，学生的分流和职业指导需要一个漫长的过程。由于城里学生的特点，他们仍然希望完成高中学业，因此分流工作主要针对学习成绩较差、基础知识薄弱、无法辅导的学生。

作为该班的学生之一，黎维建谈及自己的最终成绩时显得有些腼腆。这位九年级的学生在接受指导后也决定学习专业，但直到现在，他仍然不知道该学什么专业，也不知道该上哪所学校，因为其实多年来，他一直被父母包庇。校长阮氏黎恒老师表示，今年学校根据学生的学习成绩，计划招收15名该班的学生。由于学习成绩较差，这些学生没有资格参加十年级的入学考试。

不仅雄禄中学，荣市和义安省的许多其他学校也实行基于学生成绩的分班制度。这本身无可厚非，但却给家长和学生带来了一些困扰。一位孩子就读于光忠中学（荣市）9C班的家长透露：“我们班有5-6名学生分班，所以到了年底，家长和学生都很伤心。即使在讨论聚会计划时，家长们也并不兴奋，因为他们担心孩子上不了高中，所以没有聚会，告别了……”

荣市技术经济职业学院校长阮克安先生也表示：“荣市每年约有120名学生被分流入学，其中大多数学生的成绩较差或处于中等水平。根据成绩进行分流在数量上或许有效，但在质量上却未必有效，甚至可能导致学生产生自卑感和缺乏自信。”

需要定位

阮克安先生认为，精简政策是正确的，旨在引导学生及早选择职业，为他们创造更多自主创业的机会，而不是像现在这样争着考大学。然而，由于职业培训不同于普通教育，为了有效地鼓励学生参与职业培训，必须激发学生的热情和热爱。

从现实情况来看，引导学生适应职业培训需要一个长期的过程，让他们认识到这是正确、务实、合理的选择，而不是对学业成绩不佳的“惩罚”。此外，该流程并非仅在年级的最后几个月进行，需要一个“稳扎稳打，方能取胜”的过程。通过辅导和引导，学生将能够改变认知，从而自愿报名参加该流程。

杜良县 Doi Cung 中学的学生正在上电脑课。图片来源：My Ha

还必须看到，目前的职业培训并非单纯的职业培训，学生既有职业素养，又有文化素养。因此，如果学生自愿参加，效果会更好。此外，职业学校也有机会招收合格且有能力的学生，从而确保职业培训的有效性，避免目前许多学生没有上高中，但参加职业培训的学生人数却过低的情况。

据教育培训厅统计，近年来，尽管全省每年有5000多名初中毕业后未升入高中的学生，但其中只有约20%在继续教育和职业培训机构学习。关于分流工作，奇山县人民委员会主席阮清黄表示：“近两年来，该县大力推行分流工作，旨在引导学生接受职业培训。”

预计今年该区初中和高中阶段将有约1100名学生入学。然而，目前的难点在于如何引导他们有效地学习职业技能。为此，需要家庭、学校和社会积极协调，让学生拥有自主择校和择业的心态。

教育培训司副司长泰辉荣先生也表示：“如果我们只安排学生入学，却不指导他们继续学习什么、从事什么职业，那就等于对学生‘负有责任’。目前，我们为学生提供了大量的职业培训机会，并制定了诸多优惠政策。刚刚生效的《职业教育法》也顺应形势做出了创新。现在最重要的是安排好专业，确定目标，并做好职业指导，帮助学生根据自身兴趣、热情以及自身和社会的实际情况，确定未来的职业方向。”

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