尽早调整以适应新方案下的大学入学考试

许多科目已经不再是优势了。

就读于Ky Son高中（Ky Son区）11C1班的Xong Y Thai，正努力攻读C类课程，以实现进入师范大学的梦想。目前，除了在校学习外，Thai下午还学习文学、数学和外语。不过，在不久的将来，Thai可能会学习历史和地理，并暂时停止学习外语。

泰伊分享道：“明年我们只需要参加四门毕业考试，除了数学和文学两门必修课之外，我还会选择历史和地理两门选修课。这些也是我的大学入学考试，所以我认为我会更容易学习，压力也不会像以前那么大了。”

本学年是新版普通教育课程在高中阶段（包括十年级和十一年级）实施的第二年。新课程对必修课和选修课的选择进行了诸多调整，也改变了学校的教学方式。教育部公布2025年高中毕业考试计划后，这种变化更加明显。

因此，从 2025 年起，毕业考试科目将不再是目前的 6 门科目（包括 3 门必修科目：数学、文学、外语），而是 4 门科目，其中 2 门为必修科目：数学、文学，其余 2 门为选修科目，从 9 门科目中选择，包括外语、历史、物理、化学、生物、地理、经济与法律教育、信息技术、技术。

就此，奇山中学校长黎文涛老师进一步说道：“自从高中毕业考试制度制定以来，我校组织了两次学生辅导会，目的是帮助学生选择适合自身能力和兴趣，且不受情绪影响的科目，以便他们将来能够选择合适的职业道路。事实上，除了两门必修课之外，选修课的趋势往往偏向社会类科目。例如，在我校，36%的学生选修历史，33%的学生选修地理，超过30%的学生选修生物，超过20%的学生选修技术，其余学生则分散在物理、化学、经济和法律教育等其他科目中。特别是外语，选修的学生比例不足6%。”

教育部推出新的考试方案后，不仅山区学生的选课也发生了许多变化，平原地区的学生也不例外。

南丹郡南丹第二高中10C6班的学生邓氏班红（音译）分享道：“我梦想考入河内法律大学，按照传统，我会参加C组的考试。目前，我正在集中精力准备历史、地理和文学这三门主科。我的同学们也倾向于根据大学入学考试的科目组合来选择科目，主要集中在C组和D组。”

关于新通识教育课程下学生的教学情况，南丹2中学校长范春富表示：为了落实“2+2”毕业考试方案，我们对学生选修课进行了调查。此前，我们也对学生进行了咨询指导，并给予他们时间与家长沟通，因为这关系到他们毕业后的职业选择。目前，统计数据显示，不同班级、不同需求的学生选课情况存在明显差异。

大多数时候，学生倾向于选择自己最有信心的科目，主要集中在以下科目组合上：数学-文学-物理-化学，数学-文学-历史-地理，数学-文学-历史-经济学和法律。

难以辨认方向

据范春富老师说，采用2+2的毕业考试方式，学生在注册毕业时具有相当大的优势。南丹2高中目前，10年级和11年级每个年级都有10个班。其中，4个班的学生能力较强，他们大多希望参加大学入学考试，因此很容易报名参加毕业考试，而且所有学生的成绩都遵循A、B、C、D四个等级的趋势。

然而，其余六个班级的学生主要只参加毕业考试后便直接就业，因此选修科目的选择相当多样化，许多学生会选修经济法教育、农业技术等课程。随着这一变化，学校的教学也必须做出相应的调整，尽管面临诸多困难。

我们根据学生的新注册意愿安排了额外的课程，目前学校开设了许多科目。然而，各科目的比例差异较大，例如，英语科目仅注册了3/10的班级。其他科目，如历史（6/10）、地理（5/10）、经济与法律教育（3/10）、技术（2/10）、物理、化学和生物，主要只有参加A级和B级考试的学生才会注册。

由于学生被这样划分，安排师生课程变得相当困难，因为他们可能不在同一班级，而且课表也可能重叠。此外，有时教师需要教授过多的课程和课时。同时，有些科目课时不足，教师不得不兼任其他科目的教学。

范春富老师 - 南丹2中学校长

现实情况也表明，通过学校调查以及众多家长和学生的调查，在2+2考试制度下，2025年起高中毕业考试与目前的考试方式相比，这种方法被认为相当容易。但除此之外，大学录取方式已经发生了很大变化，所以如果只按照旧方法学习，很难保证成功。

谈及自己的担忧，荣市黄叔康高中学生阮平二表示：我看到目前的趋势是，许多大学不再优先考虑以高中毕业考试成绩为录取依据的录取方式，也不再优先考虑以学业成绩为录取依据的录取方式。

目前的主要趋势是采用能力评估测试和思维评估测试的成绩，以及大学众多综合性科目的独立考试成绩。因此，如果学生仅仅为了毕业考试和入学考试而按模块组合备考，那么在即将到来的考试中将会处于劣势。

因此，我认为学生不应只选择少数几门科目参加毕业考试，而应均衡学习所有科目，以避免学习偏颇、死记硬背，从而更好地参加能力评估考试。然而，如果学生学习的科目过多，将会承受过大的压力。

尽管存在担忧，但目前的困难在于，除了毕业考试方案外，各大学尚未提出任何从2025年起实施的能力评估测试方案。因此，学生、教师和学校仍然需要摸索，才能找到合适的教学方向。这一变化甚至会影响未来几年高中生选择学校和专业方向的趋势。

许多人也怀疑，如果大学录取不再优先考虑来自专业学校的学生，也不再优先考虑根据学业成绩录取的学生，那么家长和学生在选择合适的学校和班级时就必须仔细考虑，确保他们努力学习并参加真正的考试，以便能够满足未来几年考试的要求。