使用同一套教材必须确保方便、易于学习和易于使用。

使用起来更方便

从 2020-2021 学年开始，全国各地的学校将按照 2018 年普通教育计划更换教科书。

因此，与以往使用一套书籍不同，根据每个地区的实际情况，每所学校将从以下三套书籍中选择不同的书籍：Canh Dieu、Connecting knowledge with life 和 Creative horizo​​ns。

在义安省，早期学校教材的选择工作由省教材选择委员会负责。后来，这项工作下放给了各学校。通过实施，基本上所有学校和地区都使用同一套教材，并且学年之间也保持了一致性。然而，不同地区之间仍然存在一些教材差异。

多年来一直做义工，向高地学生捐赠教科书的黎芳女士说：“过去，我经常把平原和城市的书籍捐赠给贫困地区的孩子们。但是，当新书换季时，有些书虽然是新的，但孩子们开学后却用不了，因为他们学习的教材不一样了。我觉得这很浪费，因为这些书在孩子们学完之后就不能再利用了。”

在第一轮教材更换实施后，许多教师表示他们已经熟悉了新教材。然而，在实施过程中仍然存在一些困难，迫使教师在教学中灵活运用。

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过去五年，我校一直使用一套教材：《知识与生活》。但实际上，在课堂教学、培养优秀学生、备考等方面，很多老师都会主动购买其他教材作为参考资料。此外，为了有效教学，老师还需要懂得如何筛选和灵活运用教学内容，使其适合不同学生群体。

陈氏缘女士 - 文安乡第二镇中学副校长

继承并克服缺点

自然科学是变化最大的学科。2018年通识教育课程将物理、化学、生物这三个学科整合起来，而不是像以前那样分别组织每个学科的独立教学。

然而，经过五年的实施，由于缺乏合格的教师队伍以及不恰当的教学和测试方法等诸多缺陷，该政策也引发了争议。鉴于此，当国家制定政策将资源从多个部委转移出去时，情况就更加复杂了。教科书许多教授这门课的老师也希望尽快做出调整。

阮国光先生（贤山中学，白河乡）从教学实践中指出，现行教材中的自然科学课程有其自身优势，即注重培养学生的能力。然而，如果一位教师需要教授三门课程，但又没有接受过适当的培训，则会影响教学质量。对学生而言，他们也会面临吸收知识和应对测试评估的困难。

同样，根据新课程大纲，历史与地理也是一门综合学科，这引起了许多教师的兴趣。兴和中学（长荣坊）地理教师阮氏红云（Nguyen Thi Hong Van）分享道：“新教材的内容在六年级到九年级之间衔接得相当合理，涵盖了基本信息、世界地理、越南概况等等。我个人认为这套教材相当不错，因为它更新了很多新数据，内容简洁明了，也符合学生的学习能力。但是，根据新课程大纲，历史和地理之间存在一些整合内容，想要教好历史地理的教师需要做更多的研究和学习，这相当困难。如果我们改用一套通用的教材，我希望历史和地理能够独立教学，这样知识体系才能更加清晰。”

拥有近30年教学经验的范氏香老师，现任文安乡第二小学（小学管理岗位）校长。她坦言，教师素质高固然是好事，教学中可以使用大量的教材和参考资料。然而，从基层实践经验来看，她也认为小学教师的整体水平参差不齐，无论是在学校还是在整个地区都是如此。因此，能够独立自主、灵活创新地进行教学的小学教师并不多见。

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我希望新教材除了满足课程框架的要求外，每节课都能包含教学指导。这样，优秀的教师就能积极主动地发挥自身能力和优势，提高教学效果。资历较浅的教师也能更有信心进行教学，不必担心被误导。

对于小学生来说，新教材将克服教材使用方面的不足，确保友好性、易理解性、易记忆性和人性化。

范氏香女士 - 镇二小学校长