Le ministère de l’Éducation et de la Formation a organisé une conférence pour faire le point sur 10 années de mise en œuvre de la résolution 29.

Le matin du 14 décembre, le ministère de l'Éducation et de la Formation a tenu une conférence pour faire le bilan des 10 années de mise en œuvre de la Résolution n° 29-NQ/TW, datée du 4 novembre 2013 du 11e Comité central du Parti « sur l'innovation fondamentale et globale de l'éducation et de la formation, répondant aux exigences de l'industrialisation et de la modernisation dans le contexte d'une économie de marché à orientation socialiste et de l'intégration internationale ».

La conférence s'est tenue en ligne. Au pont de Hanoï se trouvaient les membres du Comité central du Parti : Lai Xuan Mon, chef adjoint du Département central de la propagande ; Nguyen Dac Vinh, président de la Commission de la culture et de l'éducation de l'Assemblée nationale ; Nguyen Kim Son, ministre de l'Éducation et de la Formation.

Au point du pont Nghe An, il y avait des camarades : Bui Dinh Long - Vice-président du Comité populaire provincial, Thai Van Thanh - Membre du Comité exécutif provincial du Parti - Directeur du Département de l'éducation et de la formation et des dirigeants de départements, de branches, d'universités et de collèges situés dans la province.

La résolution n° 29-NQ/TW sur l'innovation fondamentale et globale dans l'éducation et la formation a marqué une nouvelle étape dans la réflexion stratégique du Parti en faveur du développement de l'éducation et de la formation. Elle témoigne également de la vision, de la détermination et de l'orientation stratégique du Parti en matière d'éducation, ainsi que de sa vision d'un développement durable du pays à court et à long terme.

Après dix ans de mise en œuvre, le système national d'éducation de base a été finalisé dans une optique d'ouverture et d'interconnexion entre les niveaux, les qualifications et les méthodes d'enseignement et de formation. L'échelle de l'enseignement et le réseau d'établissements d'enseignement se sont développés, répondant mieux aux besoins d'apprentissage tout au long de la vie. L'équipe d'enseignants et de responsables de l'éducation de base a été uniformisée, garantissant progressivement son nombre. Les installations et le matériel pédagogique ont été améliorés, répondant initialement aux exigences d'innovation en matière d'éducation et de formation. La transformation numérique a été activement mise en œuvre dans l'ensemble du secteur éducatif.socialisation de l'éducationa obtenu des résultats importants.

Le nouveau programme d'enseignement général privilégie le développement global des qualités et des compétences des élèves plutôt que la transmission des connaissances. La qualité de l'enseignement général et de l'enseignement fondamental s'améliore sans cesse et est reconnue mondialement. La formation continue se diversifie dans ses contenus et ses formes, contribuant ainsi à la construction d'une société apprenante et à l'apprentissage tout au long de la vie.

En mettant en œuvre la Résolution 29, le secteur a également innové en matière d’examens, de tests et d’évaluations, en particulier les examens de fin d’études secondaires et les examens d’entrée à l’université, au collège et à l’enseignement professionnel, les rendant de plus en plus substantiels et efficaces, surmontant fondamentalement la situation d’apprentissage déséquilibré et d’apprentissage par cœur, et réduisant la pression et les coûts pour la société.

Lors de la conférence, les présentations de villes comme Hô-Chi-Minh-Ville, Lang Son, Hanoï et Kon Tum ont confirmé le rapport de synthèse. Elles ont toutefois souligné des difficultés, des lacunes et des problèmes, notamment concernant le recrutement des fonctionnaires et la nomination des responsables de l'éducation et de la formation. La mise en œuvre de l'autonomie des établissements d'enseignement et de formation reste difficile. Il est nécessaire d'envisager des politiques de soutien aux écoles avec internat, aux internats et aux écoles accueillant de nombreux élèves issus de minorités ethniques dans les zones difficiles. Enfin, des politiques de soutien aux élèves du secondaire professionnel participant au programme de formation continue au niveau secondaire ont été mises en place afin de contribuer à la mise en œuvre de la filière après le collège.

S'exprimant lors de la conférence, le camarade Nguyen Dac Vinh, président de la Commission de la culture et de l'éducation de l'Assemblée nationale, a salué les résultats obtenus par l'ensemble du secteur éducatif après dix ans de rénovation. Il a également souligné les nombreuses tâches importantes à accomplir pour les années à venir, telles que la résolution rapide des problèmes de surnombre et de pénurie d'enseignants, la garantie des installations et des équipements scolaires, la suppression des salles de classe temporaires, etc. Il a également insisté sur la nécessité de poursuivre l'innovation en matière de tests et d'évaluation, ainsi que sur l'innovation des méthodes d'enseignement.

Dans l'enseignement universitaire, il est nécessaire d'investir de manière systématique et stratégique. L'augmentation quantitative doit s'accompagner d'une amélioration qualitative, du perfectionnement de l'autonomie universitaire et du renforcement de la recherche universitaire. Dans l'enseignement professionnel, il est nécessaire de définir clairement les groupes de formation, de mettre en place des politiques favorisant la participation des entreprises à la formation, de mettre en place des politiques d'investissement et d'améliorer les installations et les équipements de formation professionnelle.

En conclusion de la conférence, le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, a partagé les difficultés rencontrées par l'ensemble du secteur au cours des 10 années de mise en œuvre de la résolution n° 29. Dans le même temps, il a hautement apprécié les efforts des autorités locales dans le processus de mise en œuvre.

Le ministre de l'Éducation et de la Formation a également déclaré que de nombreux éléments de la résolution n° 29 étaient encore en cours d'application. L'objectif éducatif étant l'individu, l'évaluation est un processus. À l'avenir, le ministère de l'Éducation et de la Formation appelle l'ensemble du secteur à poursuivre son orientation vers l'innovation afin d'en garantir les effets à long terme.

Dans le nouveau contexte et ses nombreux défis, l’innovation éducative doit également prêter attention aux questions de sensibilisation, d’action, d’institutions et de ressources.

Après cette conférence, le Ministère finalisera le projet de rapport à soumettre au Politburo et proposera des solutions pour la phase suivante./.