Les écoles de Nghe An sont confrontées à un dilemme : choisir les manuels scolaires pour la première année.

Cette année scolaire, les écoles choisiront proactivement les manuels scolaires de première année en fonction du nouveau programme d'enseignement général. Photo : Duc Anh

Enseignant Nguyen Mai Huong - Enseignant à l'école primaire de Quang Trung

Les critères de sélection des manuels scolaires récemment publiés par le ministère de l'Éducation et de la Formation me semblent pertinents, car ils mettent l'accent sur la formation et le développement des qualités et des aptitudes des apprenants, ainsi que sur la mise en place de conditions permettant aux enseignants d'évaluer ces qualités et aptitudes. Ces mêmes critères seront retenus pour la sélection des manuels scolaires cette année.

Actuellement, nous soutenons également la politique selon laquelle chaque établissement scolaire choisit un seul ensemble de manuels scolaires, un choix autonome, public et transparent. Laisser le choix aux écoles renforcera leur autonomie et permettra aux enseignants de sélectionner les manuels qui leur conviennent. Cependant, cette politique soulève certaines difficultés, notamment un manque d'uniformité à l'échelle de la province et des problèmes d'adaptation aux manuels en cas de changement d'établissement. Des différences de connaissances pourraient également apparaître, chaque ensemble de manuels présentant des avantages spécifiques : certains étant plus performants dans certaines matières, d'autres dans d'autres. Par ailleurs, l'organisation d'échanges entre établissements scolaires engendrerait un manque d'harmonisation des programmes et accentuerait les disparités entre les écoles.

Photo : Duc Anh

Enseignante Doan Thi Dung - Directrice de l'école primaire Lang Sen (Nam Dan)

L’étude de cinq collections d’ouvrages nous a permis de constater que chacune présente des atouts propres. Leur contenu répond parfaitement aux exigences des normes de connaissances et de compétences établies, et leur conception ouverte facilite leur utilisation par les élèves et les enseignants.

Photo : Duc Anh

Nous avons également distribué des ouvrages à chaque enseignant pour la recherche et la consultation, mais nous n'avons pas encore sélectionné de bibliographie précise pour l'école. Nous envisageons de choisir une bibliographie ou de combiner certains ouvrages de cette bibliographie avec d'autres. Comment pouvons-nous nous assurer de la cohérence et de l'utilité de cette bibliographie pour les élèves ? ​​Nous pensons également qu'il serait préférable de choisir une bibliographie présentant des liens entre les différents niveaux, car nous avons actuellement deux écoles primaires dans la même commune. Dans l'immédiat, nous souhaitons obtenir des directives pour favoriser l'harmonisation entre les écoles et ainsi faciliter la mise en œuvre.

M. Nguyen Thanh An - Chef du département de l'éducation et de la formation du district de Con Cuong

Par le passé, le Département de l'Éducation et de la Formation du district de Con Cuong a demandé aux enseignants et aux établissements scolaires d'étudier en détail chaque manuel scolaire. Notre position est que le choix des manuels doit avant tout répondre aux besoins des élèves et privilégier la qualité. Dans le district de Con Cuong, nous prévoyons également d'adopter un manuel unique afin d'harmoniser les pratiques pédagogiques.

Photo : Mon Ha

Je suggère également au ministère de l'Éducation et de la Formation que les manuels soient sélectionnés en fonction du type de localité ; par exemple, les zones montagneuses et de moyenne altitude devraient choisir un ensemble de manuels, et les plaines et les villes un autre. J'estime par ailleurs qu'actuellement, la sélection d'un seul ensemble par district s'avère très difficile et qu'il serait préférable de procéder par groupes, en fonction des caractéristiques communes à chaque zone.

Les critères de sélection des manuels scolaires récemment publiés par le ministère de l'Éducation et de la Formation sont pertinents car ils mettent l'accent sur la formation et le développement des qualités et des aptitudes des apprenants, ainsi que sur la création de conditions permettant aux enseignants d'évaluer ces qualités et aptitudes. Ces mêmes critères seront retenus pour la sélection des manuels scolaires cette année.

M. Thai Van Thanh - Directeur du Département de l'éducation et de la formation

Pour sélectionner des manuels scolaires garantissant exactitude, objectivité, équité et démocratie, adaptés aux enseignants et aux élèves de la province de Nghe An, les conseils de sélection des manuels scolaires des écoles doivent comprendre les manuels et l'approche philosophique de chaque ensemble de livres en se basant sur les critères établis par le Comité populaire provincial.

Le directeur du département de l'Éducation et de la Formation de Nghệ An, Thai Van Thanh, s'entretient avec des journalistes. Photo : Thanh Cuong

Cependant, la province de Nghệ An est divisée en deux régions : onze districts de plaine et dix districts montagneux, dont cinq districts de haute altitude. Cela engendre certaines difficultés. Par conséquent, lors du choix des manuels scolaires, les établissements doivent sélectionner des ouvrages adaptés aux spécificités régionales, aux capacités des élèves et des enseignants, ainsi qu’aux infrastructures et équipements scolaires.

Le choix des manuels scolaires n'est effectué que cette année. À partir de l'année prochaine, conformément à la loi sur l'éducation, ce sera au Comité populaire provincial qu'il appartiendra de sélectionner les ouvrages. Par conséquent, la sélection des manuels pour la première année doit garantir la cohérence et l'unité du programme, assurer son uniformité, sa systématisation du CP à la Terminale et son homogénéité entre les établissements scolaires des districts, villes et régions. À cette fin, les conseils doivent également partager leurs expériences afin de choisir les manuels les plus adaptés.