L'étrange façon d'enseigner la littérature d'un instituteur de village

À l'auditorium du lycée Mang Thit, des centaines d'étudiants ont assisté avec enthousiasme à la séance d'apprentissage expérientiel du cours de littérature sociale et d'argumentation, car ils allaient interagir avec des personnages du quotidien sur le thème « La vie et le désir de vivre » organisé par M. The.

M. The a ouvert l'échange : « Vivre, c'est avoir de la détermination, de l'aspiration et un but dans la vie ; c'est seulement ainsi que la vie sera joyeuse et pleine de sens. C'est pourquoi j'ai invité aujourd'hui une personne à venir échanger avec nous. Il s'appelle Le Thanh Hoang, il a 33 ans. À l'âge de 10 ans, il a souffert d'une atrophie de la moelle épinière, son corps s'est atrophié. Depuis, il est assis dans un fauteuil roulant tous les jours, vendant des billets de loterie pour subvenir aux besoins de ses parents âgés, sans jamais se plaindre de la vie… »

Une leçon de littérature par M. The (debout) avec un vrai personnage - M. Le Thanh Hoang (assis à la première table) - Photo : Minh Tam.

Le professeur a donné le micro à ses élèves. Ceux-ci ont rivalisé de questions : « Lorsque vous avez été regardé avec pitié, avez-vous été blessé ? Comment avez-vous surmonté cela ? Quelle est votre conception des valeurs de la vie ? »… Les questions ont ainsi plongé les personnages dans leurs pensées, et la simplicité des réponses a laissé de profondes impressions sur les élèves lors de cette journée d'échange.

À la fin de l'échange, M. The a donné à ses élèves des sujets de dissertation argumentative sociale tournant autour de ce qu'ils ont discuté avec le personnage...

Inviter des personnages à la conférence

L'idée d'inviter un personnage réel pour offrir aux élèves un environnement propice à la pratique de la communication trotte dans la tête de M. The depuis longtemps. Selon lui, pour être efficace, l'enseignement doit transmettre de véritables émotions aux élèves, faute de quoi ils risquent d'oublier s'ils se contentent d'en parler.

L'enseignant a confié : « Si vous pouvez rencontrer et échanger avec des modèles autour de vous, vous apprendrez non seulement la théorie, mais aussi l'expérience pratique. Et les connaissances tirées de la réalité rendront l'apprentissage plus efficace. »

Le premier invité du professeur fut Ngo Thai Hoang Em, un ancien élève amputé de l'école, à l'occasion de son retour pour offrir des cadeaux aux élèves pauvres et studieux de l'école. Grâce à son esprit de dépassement des difficultés, Em s'est patiemment entraîné à transformer ses jambes en bras pour se soutenir et aider les autres lorsqu'il est devenu programmeur dans une entreprise de Saïgon.

Le professeur m'a invité en classe pour participer à la conférence « Entretien et réponse à l'entretien » du programme de littérature de 11e année.

L'enseignant confie : « Dans cette leçon, j'ai abordé des sujets de discussion sociale : la détermination, la foi, la compassion… Toute la classe a intégré le cours avec enthousiasme, sans même s'en rendre compte, en participant à une série de questions d'entretien avec les personnages. Cette fois, les élèves ont approfondi et enrichi le test. Les résultats ont dépassé les attentes… »

Suite au succès de cette première leçon réelle, M. The a organisé avec audace des leçons avec des personnages réels comme l'invitation d'un personnage en fauteuil roulant qui vend des billets de loterie pour gagner de l'argent pour subvenir aux besoins de ses parents, M. Le Thanh Hoang ; une élève de 11e année nommée Nguyen Ngoc Thanh dont les circonstances étaient pitoyables : sa mère avait une grave maladie, son père l'avait quittée quand elle était jeune, Thanh elle-même devait prendre soin de sa mère et tisser des perles pour gagner sa vie mais obtenait d'assez bons résultats scolaires...

Entrez dans le cœur des étudiants

Thanh Truc, élève de terminale, confie : « La méthode d'apprentissage pratique décrite ci-dessus nous aide à assimiler la leçon directement en classe plutôt qu'à la mémoriser. Si nous n'apprenons que la théorie, analysons les données et pratiquons uniquement sous forme de référence, nous l'oublierons facilement. »

Ngoc Thu, élève de terminale, a déclaré : « L'enseignant donne généralement six à sept questions à la classe après le cours. Les élèves peuvent choisir la question qui leur plaît, mais doivent en poser au moins deux. Nous pouvons faire l'examen librement, selon nos ressentis, car l'enseignant respecte les opinions de chaque élève. Si nous faisons une erreur, il la corrigera. La méthode d'enseignement exige un sens pratique et une réflexion adaptée à la tendance à formuler les questions de l'examen deux-en-un que nous passerons bientôt… »

Le style pédagogique unique de M. The a touché le cœur de ses élèves par diverses émotions. Pour Tu Tram, élève de 11e année, l'image la plus touchante dont elle se souvient toujours est celle de M. Em écrivant avec ses pieds à ses amis : « Je vous souhaite à tous de bonnes études. »

Ngoc Thu aime la perspective de vie du personnage de Le Thanh Hoang : « Je sens que ma vie a un sens quand je vends des billets de loterie tous les jours pour gagner de l'argent pour subvenir aux besoins de mes parents... ».

Ngan Binh, élève de seconde, admire particulièrement le personnage de Ngoc Thanh : « Malgré ces difficultés, Thanh reste le pilier de la famille. Elle tricote des perles, prend soin de sa mère et continue d'étudier avec brio. Son exemple de dépassement des difficultés est une source de motivation pour moi… ».

Selon TTO