Choix de nouveaux manuels scolaires à Nghe An : Toujours en attente de critères communs !

Discussion sur les manuels scolaires à l'école primaire de Dong Vinh. Photo : My Ha

De nombreuses options s'offrent à vous.

Profitant de la fermeture des écoles due à la pandémie de COVID-19, l'école primaire de Quan Hanh (district de Nghi Loc) a organisé une évaluation par les enseignants de trois nouveaux manuels scolaires : « Apprendre ensemble pour développer les compétences », « Relier les connaissances à la vie » et « Le cerf-volant ». L'évaluation a été menée de façon systématique par l'école, les enseignants étant répartis en groupes et par matière. À partir des retours obtenus, l'école compilera les suggestions et les soumettra au ministère de l'Éducation et de la Formation pour sélection.

Après avoir examiné les nouveaux manuels scolaires, Mme Tran Thi Thu, enseignante forte d'une longue expérience en CP, a formulé une évaluation plutôt pertinente. Elle a déclaré : « Je suis globalement satisfaite car, dans l'ensemble, les manuels du nouveau programme sont magnifiquement présentés, attrayants et richement illustrés. De plus, chaque leçon est organisée de manière cohérente et claire, garantissant un niveau de connaissances et de compétences satisfaisant, ce qui sera bénéfique tant pour les enseignants que pour les élèves. Par ailleurs, le contenu des trois manuels est assez similaire. »

Des enseignants de l'école primaire de Quan Hanh discutent et commentent les nouveaux manuels scolaires de première année. Photo : My Ha

À l'école primaire Dong Vinh (ville de Vinh), le processus d'évaluation a également été achevé.

Commentant les nouveaux manuels scolaires, Mme Nguyen Van Anh, enseignante en CP, a déclaré : « Les manuels sont cohérents et structurés autour de thèmes spécifiques pour chaque leçon, offrant ainsi aux enseignants une grande flexibilité pédagogique. Les leçons sont conçues pour favoriser l’exploration, les activités, les jeux et les applications pratiques. En mathématiques, des contenus interdisciplinaires sont intégrés, comme par exemple des contes tels que « La Tortue et le Lièvre » et « Les Aventures du Grillon ». Les manuels assurent également une progression logique, avec des exercices proposant de nombreuses questions classées par niveau de difficulté, encourageant l’exploration, la découverte, la pratique et l’application à la résolution de problèmes. De plus, le nouveau programme a permis d’accroître les activités pratiques et les expériences, et de développer l’autonomie et les capacités d’apprentissage autonome. »

Les nouveaux manuels scolaires sont considérés comme très attrayants visuellement. Photo : My Ha

Le fait que les enseignants aient formulé des évaluations plutôt optimistes à l'égard des nouveaux manuels scolaires est déjà un signe positif. Auparavant, le ministère de l'Éducation et de la Formation avait également affirmé que les manuels sélectionnés avaient été élaborés avec soin, conformément aux orientations novatrices du programme d'enseignement général. L'objectif principal est de faire évoluer l'enseignement, en passant d'une approche centrée sur la transmission des connaissances à un accompagnement des élèves dans le développement global de leurs qualités et de leurs aptitudes.

De plus, les manuels scolaires sélectionnés doivent garantir « ouverture » ​​et flexibilité, créant ainsi les conditions permettant aux enseignants et aux élèves de développer leur initiative et leur créativité, conformément aux orientations et aux dispositions du Programme d’enseignement général de 2018. C’est là la différence fondamentale et majeure entre les nouveaux manuels et les manuels actuels.

Des critères spécifiques sont nécessaires.

Concernant la mise en œuvre des manuels scolaires dans le cadre du nouveau programme, une des questions actuellement à l'étude porte sur le choix des manuels et l'organisme chargé de cette décision. Pour l'instant, selon les directives publiées par le ministère de l'Éducation et de la Formation début février, ce sont les chefs d'établissement qui auront la possibilité de choisir les manuels.

Conformément à la présente circulaire, le chef d'établissement d'un établissement d'enseignement général (le proviseur) constitue un comité de sélection des manuels scolaires. Ce comité est chargé de sélectionner les manuels scolaires selon les dispositions de la présente circulaire et les critères de sélection fixés par le Comité populaire de la province ou de la ville relevant de l'autorité centrale. Le vote se fait à bulletin secret et les manuels retenus doivent recueillir l'approbation de la plus de la moitié des membres du comité.

Échange de manuels scolaires à l'école primaire de Dong Vinh (2). Photo : My Ha

Dans la province de Nghệ An, après près de deux semaines de distribution de manuels scolaires par les services de l'éducation et de la formation, la plupart des écoles ont sélectionné leurs ouvrages. Cependant, il ne s'agit que d'une première étape ; le choix définitif est encore soumis à l'approbation du Comité populaire provincial, qui doit définir des critères précis. Par ailleurs, certaines écoles s'inquiètent du fait que le pouvoir de « choisir » les manuels scolaires ait été confié aux conseils d'établissement.

À ce sujet, M. Nguyen Huu Nam, directeur adjoint de l'école primaire de Quan Hanh, a déclaré : « Actuellement, les écoles peinent encore à se procurer les manuels scolaires, alors que la rentrée des enseignants n'aura lieu qu'en août. De plus, le choix des manuels s'avère complexe car, malgré les formations et les séances d'information, peu d'enseignants maîtrisent parfaitement le nouveau programme d'enseignement général, ce qui risque d'entraîner des évaluations incomplètes. Nous pensons également que le choix d'un seul ensemble de manuels par une école poserait de nombreux problèmes de gestion et d'administration, car il s'agit d'une question de choix pédagogique. Par conséquent, après que les écoles auront fait part de leurs observations et évaluations, le ministère de l'Éducation devrait recueillir tous les avis et constituer un comité chargé de sélectionner un ensemble de manuels communs à toute la commune. »

Élèves de l’école primaire Huoi Tu 2. Photo de : Duc Anh

À l'école primaire Hung Dung 2 (ville de Vinh), avant la mise en place du conseil d'évaluation des manuels scolaires, l'établissement a organisé trois ateliers pour les enseignants sur des sujets tels que la compréhension du nouveau programme d'enseignement général, la présentation du cadre pédagogique, le nombre d'heures d'enseignement spécifiques à chaque matière et l'élaboration d'un emploi du temps hypothétique pour la première année... Par conséquent, Mme Hoang Thi Thuy, directrice de l'école et également l'une des enseignantes clés de la ville de Vinh impliquées dans l'évaluation des nouveaux manuels scolaires, s'est montrée optimiste quant à la mise en œuvre du nouveau programme dans son établissement.

Elle a elle-même déclaré : « Laisser aux établissements scolaires l’autonomie de choisir leurs manuels scolaires est une responsabilité importante. Cependant, je pense que si les manuels ont été approuvés par le Conseil d’État, il n’y a pas lieu de s’inquiéter outre mesure de leur contenu, et si les utilisateurs sont correctement formés, la mise en œuvre ne posera pas de difficultés majeures. En revanche, si un établissement scolaire choisit d’autres manuels, le secteur de l’éducation doit en tenir compte lors de l’élaboration des sujets d’examen, des tests et des évaluations des élèves. »

Conformément au plan, à compter de la disponibilité des manuels scolaires et jusqu'à l'annonce de la sélection finale, les écoles disposeront de deux mois pour les examiner et devront finaliser leurs résultats d'ici le 31 mars. Fin avril, la province établira également une liste du nombre de manuels nécessaires pour l'année scolaire suivante, qui sera transmise aux éditeurs.

M. Nguyen Hong Hoa, chef du département de l'enseignement primaire du ministère de l'Éducation et de la Formation, a déclaré : « Actuellement, le ministère conseille à la province d'élaborer des critères communs pour les manuels scolaires. Quel que soit le manuel choisi, il doit tenir compte du contexte socio-économique local, être adapté aux réalités des écoles et convenir aux enseignants et aux élèves. »