Enseignement 2 séances/jour : Augmenter les séances mais augmenter la quantité et la qualité ?

De nombreuses écoles étaient fermées samedi.

Depuis la rentrée scolaire 2025-2026, l'emploi du temps du lycée Hien Son, commune de Bach Ha, a été adapté. Ainsi, au lieu de six matinées d'étude par semaine comme l'année scolaire précédente, les élèves étudient cette année uniquement du lundi au vendredi et bénéficient d'un jour de repos le samedi. Ils étudient cependant trois après-midi supplémentaires, chaque séance comprenant deux à trois périodes.

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Après avoir mis en place un enseignement à 2 séances/jour, l'horaire de l'école a été ajusté pour réduire le nombre de périodes mais augmenter le nombre de cours le matin et l'après-midi.

Pour ce faire, l'école doit faire preuve de flexibilité dans ses modalités d'accueil du personnel enseignant. Comme l'école ne compte que deux enseignants sur place, les autres sont éloignés, certains à près de 20 kilomètres de l'école, rendant les déplacements difficiles.

M. Nguyen Van Dan - Directeur de l'école secondaire Hien Son

Dans toute la province, les horaires de nombreuses écoles ont également été modifiés à partir de cette année scolaire et toutes les écoles ont instauré les vacances scolaires le samedi. Au lycée Anh Son 1, en plus des cours du matin, l'école organise trois séances supplémentaires l'après-midi chaque semaine pour permettre aux élèves d'étudier les matières habituelles. Les élèves du lycée Huynh Thuc Khang, dans le quartier de Truong Vinh, n'étudient plus le samedi. Cependant, en plus d'une séance de cours habituelle, les élèves des deux séances restantes bénéficient de deux à trois heures supplémentaires.

Dans la commune de Con Cuong, les écoles telles que l'école secondaire Chi Khe, l'école secondaire Tra Lan, l'école secondaire Chau Cam pour les minorités ethniques ou le lycée Con Cuong ont des cours supplémentaires 3 à 4 après-midi par semaine.

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Avoir le samedi libre est pratique pour les enseignants et les élèves, car cela donne à chacun plus de temps pour se reposer et participer à d’autres activités.

Du côté de l'école, lors des changements d'horaires, des ajustements doivent être faits pour que les enseignants n'aient pas à enseigner trop de périodes dans une journée, en équilibrant les matières pour éviter le stress des élèves.

M. Nguyen Anh Dung - Directeur du lycée Anh Son 1

La mise en œuvre est encore mécanique.

À partir de l’année scolaire 2025-2026, le secteur éducatif mettra en œuvre 2 séances/jour pour l’enseignement général, avec une distinction claire entre la séance 1 et la séance 2 pour assurer un développement scientifique, flexible et complet des élèves.

La première session est consacrée à la mise en œuvre du programme officiel d'enseignement général et de ses contenus d'enseignement obligatoires. La deuxième session est consacrée à l'organisation d'activités pédagogiques complémentaires, au développement des compétences, à l'encadrement des élèves brillants et au tutorat des élèves en difficulté. De plus, les écoles peuvent mettre en place des activités d'apprentissage des compétences essentielles à la vie quotidienne, d'éducation financière, d'éducation artistique, d'éducation physique, de STEM/STEAM, d'orientation professionnelle, d'intelligence artificielle, de langues étrangères, etc., en fonction d'une orientation de développement global adaptée à la psychologie des élèves à chaque niveau d'enseignement.

En rapport avecenseigner 2 séances/jour,Conformément aux instructions, l'organisation des sessions 1 et 2 peut être flexible en termes de temps et équilibrée en termes de durée, sans fixer le matin comme session 1 et l'après-midi comme session 2. Cependant, après trois semaines de mise en œuvre dans les écoles de la province de Nghe An, le nombre d'écoles organisant la session 2 conformément aux instructions est faible. La mise en œuvre consiste plutôt à allonger l'emploi du temps et à transférer le contenu du programme obligatoire des cours supplémentaires du matin vers les cours supplémentaires de l'après-midi.

L'une des principales raisons est le manque de conditions pour leur mise en œuvre. M. Nguyen Van Dan, directeur du lycée Hien Son, a ajouté : « Outre l'enseignement du programme principal, nous avons mis en place un certain nombre d'activités pédagogiques en dehors des heures de cours, mais pas régulièrement, car l'école ne réunit pas les conditions nécessaires. Inviter des équipes, comme des artisans ou des athlètes, est également impossible, car cela dépasse les capacités de l'école. »

De nombreux directeurs d'école ont également admis que le contenu de la deuxième séance de la journée, s'il est mis en œuvre actuellement, se limiterait à la formation des élèves brillants et à la révision des élèves de terminale. Certains établissements situés dans des zones favorables proposent des cours supplémentaires (payants). L'organisation régulière d'autres activités est difficile en raison du manque d'enseignants et de ressources.

Au lycée Muong Qua, commune de Mon Son, M. Hoang Nhu Lam, directeur de l'établissement, a indiqué qu'actuellement, en plus de la séance du matin, les classes suivront trois séances supplémentaires l'après-midi, dont une séance d'activités périscolaires avec notamment des activités de club d'anglais, et mettront en place des programmes extrascolaires pour stimuler l'intérêt des élèves. Du côté des enseignants, comme de nombreuses matières sont enseignées par un seul enseignant, les séances de l'après-midi seront difficiles à assurer de manière uniforme entre les cours et devront être réparties sur toute la semaine selon différents blocs. Par conséquent, pour les enseignants vivant loin, il est courant de rester à l'école pour la deuxième séance et d'apporter des « boulettes de riz et des sacs de riz ».

Ce changement aura également un impact sur les élèves et les familles, en particulier les collégiens qui doivent aller chercher et déposer leurs enfants tous les jours.

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Mon enfant vient de rentrer en seconde. En plus des cours de l'après-midi, il a deux séances à l'école le matin. Cependant, certaines séances ont lieu pendant les trois premières périodes, d'autres pendant les deux dernières, ce qui affecte son programme d'études et ses déplacements.

Mme Nguyen Thi Huong a un enfant qui étudie dans un lycée public du quartier de Truong Vinh.

Selon les nouvelles directives du ministère de l'Éducation et de la Formation, bien que seules deux séances par jour aient été mises en place, des parents, des élèves et des enseignants des établissements scolaires ont exprimé leur mécontentement. De nombreux parents ont indiqué qu'après le passage d'une à deux séances, la vie familiale a été perturbée, les horaires de ramassage et de dépôt devant être prolongés de deux à quatre fois par jour. De plus, les cours de l'après-midi ne durent que deux ou trois heures, ce qui oblige les parents à venir chercher leurs enfants plus tôt, ce qui impacte leur temps de travail. Pour les élèves vivant loin de l'école, les déplacements constants impactent également leur santé, leur temps de repos et leur programme d'études.

La réalité montre également que, même si l'on suit les directives « rigides » actuelles du Ministère, des lacunes subsistent. En particulier, la limitation du nombre maximal de périodes d'étude à sept périodes par jour pour les trois niveaux (primaire, collège et lycée) complique l'organisation des périodes d'étude pour les établissements scolaires, qui sont contraints de les répartir sur plusieurs sessions.

De plus, faute d'enseignants, de nombreuses écoles dispensent des cours au-delà du nombre d'heures prescrit. Parallèlement, les écoles manquent de budget pour les rémunérer. Dans ce cas, inviter des artistes et des artisans à enseigner à titre de socialisation alourdit la charge financière des parents et va à l'encontre de l'esprit de la Circulaire 29.