L’éducation aux compétences de vie dans les écoles doit être pratique et efficace.
(Baonghean.vn) - Le nouveau programme d'enseignement général met l'accent sur l'apprentissage des compétences essentielles à la vie quotidienne et les aide à appliquer leurs connaissances pour résoudre des situations de la vie quotidienne et des études. Ce contenu suscite donc un vif intérêt et est mis en œuvre sous de nombreuses formes dans les écoles.
Accroître l'indépendance et l'adaptabilité
Les activités collectives de l'école secondaire-internat ethnique Nga My (Tuong Duong) se déroulent généralement tous les jeudis après-midi avec de nombreuses activités riches, axées sur le développement des compétences générales des élèves.
Durant les premières semaines de la rentrée scolaire, l'essentiel du contenu est axé sur la formation des élèves aux compétences de communication, au comportement, à la vie en collectivité, à l'autonomie et à l'autoformation. Ces cours sont en réalité assez simples, mais dans un environnement où 100 % des élèves sont issus de minorités ethniques, dont plus de la moitié sont internes, ils sont extrêmement importants. Par ailleurs, pour diverses raisons, l'apprentissage et l'acquisition de compétences essentielles à la vie quotidienne étaient auparavant peu courants pour de nombreux élèves.
Pour démontrer l’efficacité deéducation aux compétences de vieLe professeur Nguyen Trong Hao, directeur du lycée Nga My pour minorités ethniques, nous a conduits à l'internat. Vers 17 heures, après les cours, les activités à l'internat se déroulaient dans l'ordre et le sérieux. À ce moment-là, certains élèves faisaient de l'exercice, d'autres aidaient les enseignants à préparer le dîner. Certains en profitaient pour faire leur toilette, faire la lessive et ranger le coin étude. Tout l'internat était nettoyé, il y avait un potager et un espace pour les activités de groupe. Les élèves étaient tous confiants, polis, ne s'étonnaient pas de la visite d'inconnus et parlaient avec audace.
Nga My est une région reculée, située à l'extrémité du district de Tuong Duong. Les conditions de déplacement y sont donc encore difficiles. Cependant, nous sommes ravis que ces dernières années, non seulement les enfants de Nga My, mais aussi ceux des communes voisines, se soient inscrits à l'école. Pour instaurer cette confiance, outre un enseignement de qualité, nous mettons l'accent sur l'éducation morale et les compétences de vie, aidant les élèves à acquérir les compétences de base pour s'adapter à la vie en collectivité. Nous encourageons également les élèves à s'exprimer et à participer activement aux activités d'apprentissage.
À l'école primaire Nghia Lam (Nghia Dan), où près de 65 % des élèves sont issus de minorités ethniques, l'éducation aux compétences de vie est également privilégiée grâce à l'intégration dans les matières et aux activités expérientielles...
L'enseignement des compétences essentielles est organisé par thèmes, tels que la prévention et la lutte contre les incendies, la prévention des noyades et la sécurité routière. De plus, les enfants acquièrent des compétences de base comme la communication, l'autonomie et la gestion des situations de la vie quotidienne.
Doit garantir le fond et l'efficacité
Le programme d'enseignement général 2018 précise l'objectif d'aider les apprenants à maîtriser les connaissances générales; savoir appliquer efficacement les connaissances à la vie et s'auto-étudier pour la vie; avoir une orientation pour choisir des carrières appropriées; savoir construire et développer des relations sociales harmonieuses; avoir une personnalité, un caractère et une vie spirituelle riches; avoir ainsi une vie pleine de sens et contribuer positivement au développement du pays et de l'humanité.
Pour atteindre ces objectifs, en fonction de chaque niveau d’éducation, l’éducation aux compétences de vie a été privilégiée, intégrée et incorporée dans de nombreuses matières et de nombreuses activités parascolaires par les écoles.
À Nghe An, ces dernières années, le programme d'apprentissage des compétences essentielles a suscité un vif intérêt auprès de nombreuses écoles et de nombreux parents. Des milliers d'élèves participent à ces programmes.
Selon les statistiques du ministère de l'Éducation et de la Formation, pour l'année scolaire 2022-2023, la province comptait plus de 16 000 enfants d'âge préscolaire participant à des activités de développement des compétences de vie, soit 8,86 % ; au primaire, plus de 120 000 élèves, soit 36,4 % ; au secondaire, environ 1 800 élèves, soit 0,8 %. Auparavant, la province comptait 152 unités dispensant des activités de développement des compétences de vie et des activités parascolaires agréées par le ministère de l'Éducation et de la Formation.
Selon l'évaluation initiale, les activités d'éducation aux compétences de vie ont contribué positivement à sensibiliser, guider le comportement et former les élèves à certaines compétences nécessaires : comportement culturel, travail d'équipe, formation à la santé, prévention des accidents de la route, des blessures, des noyades ; prévention de la violence à l'école... Cependant, outre les résultats positifs, le processus d'organisation de l'enseignement des compétences de vie à Nghe An présente certaines lacunes.
Il est à noter que certains établissements d’enseignement qui s’associent à des centres de compétences de vie pour organiser des activités extrascolaires pour les élèves manquent de cohérence et de cohérence, ce qui crée des opinions publiques négatives.
Sur la base de cette réalité, depuis le début de cette année scolaire, le ministère de l'Éducation et de la Formation a mis en place une politique visant à suspendre temporairement l'enseignement des compétences de vie dans les écoles ; en même temps, il demande aux écoles et aux unités connexes de revoir les ressources humaines, le matériel, les programmes d'enseignement et d'autres conditions organisationnelles.
En attendant de nouvelles directives, l’enseignement des compétences de vie continue d’être maintenu par les écoles sous de nombreuses formes différentes.
La suspension temporaire de l'enseignement des compétences essentielles à la vie quotidienne, sous forme de formation conjointe, dans les écoles, est une mesure opportune pour les centres, qui doivent revoir leurs programmes, leur personnel et leurs méthodes de gestion. Les écoles doivent également évaluer la gestion des enseignants et la qualité du programme, et formuler des recommandations appropriées.
L'éducation aux compétences de vie est essentielle pour les élèves. De nombreux incidents courants surviennent à travers le pays, tels que les incendies, les accidents et les noyades. Si les élèves sont dotés de compétences et de connaissances, ils pourront non seulement se sauver eux-mêmes, mais aussi aider leurs amis. Cependant, pour accroître l'efficacité et améliorer la qualité de l'éducation aux compétences de vie, un accompagnement régulier, de haut en bas, est nécessaire dans les écoles. L'apprentissage doit allier théorie et pratique afin que les élèves s'y intéressent et puissent mettre en pratique leurs connaissances.
L'industrie estime qu'il est nécessaire de doter les élèves de compétences essentielles à la vie, mais que cela doit viser à renforcer les valeurs et la philosophie de vie, ainsi qu'à forger la culture et le caractère du peuple Nghe An. Le programme éducatif local doit notamment se concentrer sur cette question. Le programme conjoint d'enseignement des compétences essentielles à la vie ne vise qu'à compléter ce qui est absent ou non encore inclus dans le programme officiel, et uniquement lorsque les parents et les élèves en ressentent le besoin.
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