Les enseignants de Nghe An ont de grandes attentes concernant le projet de loi sur les enseignants.

Auparavant, selon la soumission du gouvernement, la loi sur les enseignants a été élaborée pour institutionnaliser pleinement et rapidement les directives, politiques et stratégies du Parti et de l'État concernant les enseignants, en particulier le point de vue selon lequel « le développement de l'éducation est la politique nationale suprême » et les enseignants « jouent un rôle décisif pour assurer la qualité de l'éducation ».

En outre, la constructionLoi sur les enseignantsL'objectif est également de perfectionner un cadre juridique cohérent, unifié et global afin de créer une base juridique pour la mise en œuvre de l'objectif central et cohérent de constitution et de développement d'une équipe d'enseignants en nombre suffisant et de qualité. Parallèlement, il s'agit de valoriser les enseignants et de motiver les enseignants et les élèves, de créer les conditions permettant aux enseignants de travailler sereinement, d'aimer leur profession, de s'y consacrer et d'en être responsables ; et de contribuer au perfectionnement du système juridique de l'éducation.

Le journal Nghe An a enregistré quelques opinions et attentes liées à ce projet de loi :

Mme Hoang Phuong Thao – Chef du Département de l’éducation et de la formation de la ville de Vinh : Il est nécessaire de donner une autonomie au secteur de l’éducation dans l’utilisation des enseignants.

Dans le secteur de l'éducation et de la formation de la ville de Vinh, la pénurie d'enseignants persiste, selon les calculs effectués conformément à la réglementation du ministère de l'Éducation et de la Formation. Par conséquent, si le secteur de l'éducation et de la formation est habilité à équilibrer la proportion d'enseignants dans les écoles en fonction de ses caractéristiques, il garantira certainement le nombre d'enseignants par classe et évitera une situation de sureffectif/pénurie locale dans les écoles. Car, mieux que quiconque, le secteur sait quels aspects seront promus et quelles matières seront renforcées lors de la prochaine phase.

Simplement, avec la matière Sciences Naturelles intégrant actuellement les 3 matières Chimie - Physique - Biologie de l'ancien programme de manuels scolaires de 2006, l'industrie sera en mesure d'orienter la façon de recruter des enseignants pour surmonter la situation de surplus d'enseignants.

Par ailleurs, l'éducation est un secteur particulier. Si les enseignants étaient régis par la Loi sur la fonction publique, l'émulation et la recommandation comme tous les autres secteurs, cela serait tout à fait inapproprié. Par exemple, d'autres secteurs classent l'émulation en fonction de l'année administrative, tandis que le secteur de l'éducation la classe en fonction de l'année scolaire. Par conséquent, le secteur de l'éducation doit l'examiner deux fois chaque année.

À mon avis, si l'on définit cela de manière spécifique, les professionnels du secteur le comprendront. Il est donc nécessaire de donner au secteur de l'éducation son autonomie dans toutes les conditions garanties. Car, étant responsables de l'éducation, nous devons également être responsables des conditions garanties. Enseignants, infrastructures, financement… Une coordination efficace garantira l'amélioration de la qualité de l'enseignement dans les écoles.

Sam Minh Anh, enseignant à l'internat de l'école primaire Tri Le 2 pour les minorités ethniques : La politique visant à attirer les enseignants dans les zones difficiles créera de la motivation.

Je suis diplômé de l'école normale et je travaille depuis deux ans. Mon salaire actuel dépasse les 9 millions de VND par mois pour les enseignants travaillant dans la zone frontalière. Comparativement à d'autres régions, nous sommes prioritaires.

Dans la loi sur les enseignants, je m'intéresse à la politique visant à attirer et à recruter des enseignants hautement qualifiés et talentueux. De plus, la loi mentionne des politiques pour les enseignants exerçant dans les zones de minorités ethniques, les zones montagneuses, les zones frontalières, les îles et les zones présentant des conditions socio-économiques particulièrement difficiles, pour les enseignants issus de minorités ethniques et pour certaines professions spécifiques. Ces nouveautés, si elles sont mises en œuvre, renforceront la motivation des enseignants en général et des enseignants issus de minorités ethniques, comme nous, à exercer leur profession durablement.

Professeur Nguyen Van Nam - Directeur du lycée Quang Trung (Dien Chau) : En attendant la loi, les enseignants prêtent attention aux écoles non publiques

Lorsque le secteur de l’éducation avait pour politique de solliciter des commentaires sur le projet de loi, le personnel et les enseignants de mon école étaient très intéressés et pensaient que si la loi était mise en œuvre, nous aurions un véritable « statut ».

En fait, il existe depuis longtemps une grande différence entre les écoles publiques et privées, bien qu'il n'existe pas de réglementation spécifique. Cela affecte les droits, les régimes et les politiques des écoles et des enseignants. Par exemple, en ce qui concerne la politique salariale, les salaires des enseignants privés sont actuellement versés par accord entre le conseil d'administration et l'enseignant, sans aucune réglementation spécifique.

Le versement des assurances et des allocations chômage doit également être réexaminé, car les revenus des enseignants sont instables d'un mois à l'autre. Nous espérons également que le gouvernement veillera à investir dans les infrastructures et le matériel pédagogique, conformément à la réglementation générale du secteur.

Concernant la consultation sur la nouvelle loi sur les enseignants,M. Thai Van Thanh - Directeur du Département de l'éducation et de la formation,Les délégués de la XVe Assemblée nationale ont déclaré que le nouveau projet de loi sur les enseignants comporte six nouvelles mesures, notamment la définition du statut juridique des enseignants non publics et l'égalité des droits et obligations des enseignants étrangers. Cela garantit un cadre juridique et un environnement favorable pour que les enseignants puissent travailler sereinement, aimer leur métier et s'y consacrer pleinement. Il répond également aux aspirations des enseignants non publics à être créatifs et à contribuer à l'éducation.

Les réglementations relatives aux titres, aux normes professionnelles des enseignants et aux fondements de ces normes constitueront un outil d'auto-évaluation, de pratique et d'auto-amélioration pour les enseignants, afin de développer constamment leur expertise et leur profession, répondant ainsi aux exigences d'une innovation fondamentale et globale en matière d'éducation et de formation. C'est également un outil important de suivi et de contrôle de la qualité du personnel enseignant.

Conformément à la réglementation relative au recrutement et à l'emploi des enseignants, cette politique reflète pleinement les caractéristiques du travail pédagogique des enseignants. Elle garantit le recrutement d'enseignants qualifiés, adaptés au poste, à la structure professionnelle et aux matières enseignées.

En outre, si le secteur de l’éducation se voit confier l’initiative de gérer la masse salariale, ce problème peut être résolu efficacement, aidant ainsi le secteur à élaborer des stratégies et des plans de formation des enseignants à long terme, clairs et durables.

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Lorsque la loi sur les enseignants sera promulguée et entrera en vigueur, elle contribuera à l’innovation dans la gestion des enseignants par l’État, en aidant à améliorer l’initiative des agences de gestion de l’éducation à tous les niveaux.

En même temps, cela permettra de surmonter fondamentalement les limites et les lacunes actuelles dans la gestion et le développement des enseignants et constituera un solide corridor juridique pour le développement du personnel enseignant, créant ainsi une grande force motrice pour amener la carrière éducative de notre pays vers de nouveaux sommets.

M. Thai Van Thanh - Directeur du Département de l'Éducation et de la Formation, Député de la 15e Assemblée nationale