Quoi apprendre, comment apprendre ?

(Baonghean) - Salut papa, j'ai lu dans le journal que le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié une dépêche officielle demandant aux localités de décider elles-mêmes d'arrêter ou de poursuivre le modèle VNEN. Que ceux qui le souhaitent le fassent, que ceux qui ne le peuvent pas le fassent, sans pression. Mon fils Tun étudie également le VNEN. Papa, dois-je le laisser continuer ou arrêter ?

Cours du programme VNEN à l'école secondaire Hung Dung

- Maman s'inquiète toujours pour des choses futiles. C'est moi qui étudie, pas toi, alors pourquoi me donnerais-tu ton avis ? Quand Tun m'exprimera son souhait : « Papa, je pense que le modèle VNEN n'est pas efficace et ne convient pas à mes capacités. Je te suggère de me laisser changer de classe, d'école et de retourner au programme classique », alors tout ira bien !

Son père parle comme un film. Il est encore jeune, pourquoi a-t-il des opinions et des souhaits ? Mais je l'ai dit pour lui, pas pour les autres. L'enfant du voisin, qui va dans une école normale, se vante toujours d'avoir des notes de 9 et de 10, d'être premier ou deuxième de la classe. Quand mon enfant rentre de l'école, ma mère lui demande : « À l'école, on joue à des jeux, on construit des maquettes, on se raconte des histoires… » Que des choses inutiles, qui sait s'il réussira bien aux examens plus tard ?

- Zut, c'est tellement à courte vue. C'est de l'éducation à l'étranger, qui apprend des compétences essentielles, qui suscite l'enthousiasme des étudiants. Être étranger, c'est forcément plus avancé et moderne que traditionnel, tu comprends ?

- Qu'en pensez-vous ? Le pays étranger ici est la Colombie, pas la France, les États-Unis ou le Japon. J'ai aussi fait des recherches approfondies avant de dire quoi que ce soit. Leur modèle n'est utilisé que pour les élèves des régions reculées, avec des classes à petit nombre. Mais cette classe est bondée comme un essaim d'abeilles, il n'y a pas assez de manuels, sans parler du matériel et des modèles. Mon enfant ne sait pas ce qu'il a appris, il sait seulement placer les tables et les chaises face à face, et s'il veut regarder le tableau, il doit se tordre le dos et le cou. Cela ne ferait que provoquer myopie et courbure de la colonne vertébrale, c'est vraiment dangereux !

- Le problème ne vient pas du modèle, mais des personnes qui le font de manière stéréotypée et rigide. Si vous avez peur du mal de dos, laissez les enfants s'asseoir normalement et, lorsqu'ils doivent étudier en groupe, placez-les face à face. S'il n'existe pas de modèle de logo prêt à l'emploi, laissez les enfants utiliser des techniques manuelles, dessiner, copier-coller. C'est simple, économique et amusant. Pourquoi compliquer une petite chose comme un cafard ? Je ne vois aucune mère se soucier de quoi que ce soit…

- De quoi s'inquiète-t-il ?

Je m'inquiète pour l'organisation et les enseignants. N'allez pas croire qu'un programme centré sur l'élève, qui permet à ces derniers de s'autogérer, signifie que les enseignants sont inactifs et ont une charge de travail légère. Imaginez : autrefois, les enseignants se contentaient de donner des cours magistraux interminables pour que les élèves copient, aussi facilement que de donner à manger à leurs enfants. Aujourd'hui, ils doivent guider et instruire les élèves pour qu'ils comprennent et assimilent les connaissances par eux-mêmes, ce qui implique de leur préparer un plateau et de les encourager à manger seuls. Qu'est-ce qui est le plus difficile ? Bien sûr, c'est la deuxième option. Si les enseignants ne peuvent pas guider, les élèves n'assimileront rien, c'est ce qui m'inquiète.

Papa a raison. Aussi avancé soit-il, un modèle étranger doit être adapté à la situation réelle pour élaborer un plan adapté, sinon il est voué à l'échec. Apprendre des autres pays, mais il faut quand même savoir quoi apprendre et comment, n'est-ce pas ?

Hai Trieu