Difficultés des centres de formation professionnelle - formation continue
(Baonghean) - La fusion des centres de formation professionnelle, des centres de formation continue et des centres d'orientation technique et professionnelle complets est considérée comme une solution pour améliorer l'efficacité de la formation et aider à rationaliser l'appareil... Cependant, à côté de cela, il existe encore des difficultés qui doivent être résolues.
Les étudiants trouvent un emploi immédiatement après l'obtention de leur diplôme
Parmi les 12 localités fusionnées, le Centre de formation professionnelle continue (GDNN - GDTX) du district de Dien Chau est considéré comme l'une des unités les plus performantes en termes d'efficacité opérationnelle. Il compte actuellement 23 classes pour les élèves de GDTX, soit deux de plus que les années précédentes. De plus, grâce à la création de l'ancien centre de formation professionnelle, le centre a diversifié les types de formation. Ainsi, le nombre d'étudiants en formation professionnelle a rapidement augmenté, passant de 500 à près de 1 000. Une fois leurs études terminées, la plupart d'entre eux sont directement recrutés par les entreprises de l'unité.
Après la fusion, nous avons renforcé nos effectifs et nos installations. Ainsi, les activités du centre sont plus vastes et plus diversifiées, et nous disposons des conditions nécessaires pour améliorer la qualité de la formation et gagner la confiance des étudiants.
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| Exercices de soudage pour les élèves du Centre de formation professionnelle et de formation continue du district de Dien Chau. Photo : My Ha |
Fin 2016, le Centre de formation professionnelle du district de Quy Chau a également été créé, fruit de la fusion du Centre de formation professionnelle et du Centre de formation continue du district. Actuellement, ce centre est une structure de service public dépendant du Comité populaire du district de Quy Chau et placé sous la tutelle du Département du Travail, des Invalides de guerre et des Affaires sociales et du Département de l'Éducation et de la Formation.
Après plus de deux ans d'existence, le Centre a progressivement finalisé sa structure organisationnelle, établi un règlement de fonctionnement de base et assuré la bonne mise en œuvre des fonctions et des tâches qui lui sont assignées. Son fonctionnement est également facilité par des locaux spacieux, dotés d'équipements de base suffisants pour répondre aux besoins de la formation professionnelle de base et organiser des activités pédagogiques régulières ainsi que d'autres services.
La fusion du Centre de formation professionnelle et du Centre de formation continue vise à réduire le nombre de contacts, à économiser sur les locaux et à améliorer l'efficacité opérationnelle, conformément aux fonctions et missions du centre. De plus, elle s'inscrit dans la tendance de développement de la formation des travailleurs, qu'ils soient titulaires d'un diplôme de niveau lycée ou d'un diplôme professionnel intermédiaire, contribuant ainsi à l'amélioration de la qualité du marché du travail.
Résoudre le problème de l'excédent et de la pénurie d'enseignants locaux
Auparavant, la province comptait 19 centres de formation continue au niveau des districts, gérés par le Département de l'Éducation et de la Formation (DOET). En application de la circulaire conjointe n° 39/2015/TTLT-BLDTBXH-BGDDT-BNV des ministères du Travail, des Invalides de guerre et des Affaires sociales (MOLISA), de l'Éducation et de la Formation et de l'Intérieur, les centres de formation continue, les centres de formation professionnelle et les centres d'orientation technique et professionnelle ont été fusionnés en centres de formation professionnelle et de formation continue, gérés par le Comité populaire de district. La province compte actuellement 12 centres fusionnés.
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| Des enseignants du Centre de formation continue de Vinh participent à une formation culinaire. Photo : My Ha |
Après la fusion, les premiers résultats des unités sont clairement visibles : renforcement des effectifs et des installations, simplification des dispositifs et offre plus de choix aux apprenants. Cependant, la fusion n'en étant qu'à ses débuts, des difficultés subsistent, la plus évidente étant le chevauchement des modes de gestion et de fonctionnement des centres. Chaque centre est placé sous la direction et la supervision de trois unités à deux niveaux différents. Le Département du Travail, des Invalides et des Affaires Sociales gère la formation professionnelle, le Département de l'Éducation et de la Formation professionnelle la formation continue, et le Comité populaire de district gère les finances et les ressources humaines. Par exemple, l'activité d'orientation et d'insertion professionnelle est organisée par le Département du Travail, des Invalides et des Affaires Sociales et sollicite la participation des élèves de terminale. Cependant, sous la direction du Département de l'Éducation et de la Formation professionnelle, la dernière année est consacrée à la révision. En réalité, les caractéristiques de chaque localité sont différentes. Lors du processus de fusion, sans coordination des secteurs concernés, les centres de formation professionnelle et continue auront du mal à optimiser leur efficacité.
De plus, après la fusion, certains centres connaissent une grave pénurie d'enseignants. Par exemple, le Centre de formation professionnelle et de formation continue du district de Hung Nguyen manque de quatre enseignants en mathématiques, physique, histoire et géographie, mais de trois enseignants en littérature, anglais et éducation physique. La formation professionnelle manque également de deux enseignants en couture et cuisine. Par conséquent, malgré un budget limité, le centre doit encore signer des contrats d'enseignement et compenser les salaires prévus au budget, sans pour autant consacrer de fonds à l'investissement et au développement.
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| La classe culturelle du Centre de formation professionnelle et de formation continue du district de Dien Chau est spacieuse et bien équipée. Photo : My Ha |
En réalité, non seulement le district de Hung Nguyen, mais aussi d'autres centres après la fusion, sont confrontés à des difficultés similaires. Plus précisément, l'absence de système documentaire unifié pour le modèle de la nouvelle unité, mais la simple combinaison mécanique de deux documents, le GDTX et l'orientation professionnelle, posent des problèmes de mise en œuvre, notamment en ce qui concerne l'émulation : le service de formation continue continue de mettre en œuvre ses programmes selon l'année scolaire, tandis que le service de formation professionnelle les met en œuvre selon l'année budgétaire.
Le décalage horaire conduit à une évaluation inéquitable et non objective des résultats de la compétition. Ces problèmes non seulement posent des difficultés aux centres fusionnés, mais inquiètent également les sept centres restants en cours de fusion, dont la politique est floue.
Je suis entièrement d'accord avec la politique de fusion des unités visant à réduire le nombre de points focaux, à rationaliser la masse salariale et à améliorer la qualité des opérations des unités. Cependant, il est nécessaire d'étudier attentivement les options de fusion afin qu'elles soient conformes aux dispositions de la loi, notamment la nécessité d'unifier et de synchroniser la gestion des centres GDTX à travers la province.
