Difficultés des centres de formation professionnelle - formation continue
(Baonghean) - La fusion des centres de formation professionnelle, des centres de formation continue et des centres d'orientation technique et professionnelle complets est considérée comme une solution pour améliorer l'efficacité de la formation et aider à rationaliser l'appareil... Cependant, à côté de cela, il existe encore des difficultés qui doivent être résolues.
Les étudiants trouvent un emploi juste après l'obtention de leur diplôme
Parmi les 12 localités fusionnées, le Centre de formation professionnelle et de formation continue (GDNN - GDTX) du district de Dien Chau est considéré comme l'une des unités les plus performantes en termes d'efficacité opérationnelle. Il compte actuellement 23 classes pour les élèves de GDTX, soit deux de plus que les années précédentes. De plus, grâce à la création de l'ancien centre de formation professionnelle, le centre a diversifié les types de formation. Ainsi, le nombre d'étudiants en formation professionnelle a rapidement augmenté, passant de 500 à près de 1 000. Une fois leurs études terminées, la plupart d'entre eux sont directement recrutés par les entreprises de l'unité.
Après la fusion, nous avons renforcé nos effectifs et nos installations. Le centre a ainsi élargi et diversifié ses activités, et nous disposons des conditions nécessaires pour améliorer la qualité de la formation et gagner la confiance des étudiants.
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| Séance pratique de soudage pour les élèves du Centre de formation professionnelle et continue du district de Dien Chau. Photo : My Ha |
Fin 2016, le Centre de formation professionnelle et de formation continue du district de Quy Chau a également été créé, issu de la fusion du Centre de formation professionnelle et du Centre de formation continue du district. Actuellement, ce centre est une unité de service public dépendant du Comité populaire du district de Quy Chau et placé sous la tutelle du Département du Travail, des Invalides de guerre et des Affaires sociales et du Département de l'Éducation et de la Formation.
Après plus de deux ans d'existence, le Centre a progressivement finalisé sa structure organisationnelle, élaboré un règlement de fonctionnement de base et assuré la bonne mise en œuvre des fonctions et tâches qui lui sont assignées. Son fonctionnement est également facilité par des locaux spacieux, dotés d'équipements de base suffisants pour répondre aux besoins de la formation professionnelle de base et organiser des activités pédagogiques régulières ainsi que d'autres services.
La fusion du Centre de formation professionnelle et du Centre de formation continue vise à réduire le nombre de points focaux, à économiser sur les locaux et à améliorer l'efficacité opérationnelle, conformément aux fonctions et missions du centre. De plus, elle s'inscrit dans la tendance de développement de la formation des travailleurs possédant à la fois des connaissances de niveau secondaire et des compétences professionnelles intermédiaires, contribuant ainsi à l'amélioration de la qualité du marché du travail.
Résoudre le problème de l'excédent et de la pénurie d'enseignants locaux
Auparavant, la province comptait 19 centres de formation continue au niveau des districts, gérés par le Département de l'Éducation et de la Formation (DOET). En application de la circulaire conjointe n° 39/2015/TTLT-BLDTBXH-BGDDT-BNV des ministères du Travail, des Invalides de guerre et des Affaires sociales (MOLISA), de l'Éducation et de la Formation et de l'Intérieur, les centres de formation continue, les centres de formation professionnelle et les centres d'orientation technique et professionnelle générale ont été fusionnés en centres de formation professionnelle et de formation continue, gérés par les comités populaires de district. La province compte actuellement 12 centres fusionnés.
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| Des enseignants du Centre de formation continue de Vinh participent à une formation culinaire. Photo : My Ha |
Après la fusion, les premiers effets des unités se sont clairement manifestés, notamment le renforcement des effectifs et des installations, la simplification des dispositifs et l'élargissement du choix des apprenants. Cependant, la fusion n'en étant qu'à ses débuts, des difficultés subsistent, la plus évidente étant le chevauchement des fonctions de gestion et de fonctionnement des centres. Chaque centre est placé sous la direction et la supervision de trois unités à deux niveaux différents. Le Département du Travail, des Invalides et des Affaires sociales gère la formation professionnelle, le Département de l'Éducation et de la Formation professionnelle la formation continue, et le Comité populaire de district gère les finances et les ressources humaines. Par exemple, les activités d'orientation professionnelle et d'insertion professionnelle sont organisées par le Département du Travail, des Invalides et des Affaires sociales et s'adressent aux élèves de terminale. Cependant, sous la direction du Département de l'Éducation et de la Formation professionnelle, la dernière année est consacrée à la révision. En réalité, les caractéristiques de chaque localité sont différentes. Lors du processus de fusion, sans coordination des secteurs concernés, les centres de formation professionnelle et continue auront du mal à promouvoir leur efficacité.
De plus, après la fusion, certains centres connaissent une grave pénurie d'enseignants. Par exemple, le Centre de formation professionnelle et continue du district de Hung Nguyen manque de quatre enseignants en mathématiques, physique, histoire et géographie, mais dispose de trois enseignants supplémentaires en littérature, anglais et éducation physique. La formation professionnelle manque également de deux enseignants en couture et cuisine. Par conséquent, malgré un budget limité, le centre doit encore signer des contrats d'enseignement et compenser les salaires prévus au budget, sans pour autant disposer de fonds pour l'investissement et le développement.
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| Le programme culturel est très bien développé au Centre de formation professionnelle et continue du district de Dien Chau. Photo : My Ha |
La réalité montre également que non seulement le district de Hung Nguyen, mais aussi d'autres centres après la fusion, sont confrontés à des difficultés similaires. Plus précisément, à l'heure actuelle, l'absence d'un système documentaire unifié pour le modèle de la nouvelle unité, mais seulement une combinaison mécanique de deux documents, le GDTX et l'orientation professionnelle, pose des problèmes de mise en œuvre. Par exemple, le département de la formation continue continue de mettre en œuvre ses programmes selon l'année scolaire, tandis que le département de la formation professionnelle les met en œuvre selon l'année budgétaire.
Le décalage horaire conduit à une évaluation inéquitable et non objective des résultats des concours. Ces problèmes non seulement posent des difficultés aux centres fusionnés, mais inquiètent également les sept centres restants en cours de fusion, dont la politique est floue.
Je suis entièrement d'accord avec la politique de fusion des unités visant à réduire le nombre de points focaux, à rationaliser la masse salariale et à améliorer la qualité des opérations. Cependant, il est nécessaire d'étudier attentivement les options de fusion afin qu'elles soient conformes aux réglementations légales, notamment la nécessité d'unifier et de synchroniser la gestion des centres de formation continue dans toute la province.
