L’organisation de l’enseignement et de l’apprentissage et la mise en œuvre des mouvements doivent être substantielles, en évitant la situation de « nivellement ».

Compléter l'objectif « double »

L'année scolaire 2021-2022 marque la deuxième année de mise en œuvre du Programme d'enseignement général de 2018 par le secteur de l'éducation. Cependant, la pandémie de Covid-19 a refait surface et ses évolutions complexes ont gravement affecté les activités du secteur. Par conséquent, le plan scolaire a été perturbé, et le programme et le contenu pédagogiques ont dû être réduits au strict minimum. Près de 20 millions d'élèves ont dû interrompre temporairement leurs cours, passer à l'apprentissage en ligne et étudier à la télévision pendant plusieurs mois consécutifs, et plus de 70 000 élèves n'ont pas pu obtenir leur diplôme à temps.

La conférence de fin d’année s’est tenue en ligne. Le pont principal était présidé par les camarades : Vu Duc Dam - Vice-Premier ministre ; Nguyen Kim Son - Ministre de l'Éducation et de la Formation. Au pont Nghe An, les camarades Bui Dinh Long, vice-président du Comité populaire provincial, et Thai Van Thanh, membre du Comité exécutif provincial du Parti et directeur du Département de l'éducation et de la formation, présidaient la conférence. Photo : Journal Education Times.

Face à cette réalité, le secteur de l'éducation a activement modifié son mode de fonctionnement, organisé l'enseignement et l'apprentissage avec souplesse conformément au plan scolaire, guidé la rationalisation des programmes, préparé les conditions d'enseignement et d'apprentissage en ligne afin de limiter les impacts négatifs de l'épidémie et poursuivi avec persévérance l'objectif de qualité. À la fin de l'année scolaire, l'ensemble du secteur a atteint le double objectif : prévenir et combattre l'épidémie de Covid-19 et s'efforcer de surmonter les difficultés, mener à bien les tâches de l'année scolaire, répondre aux exigences d'innovation et garantir la qualité de l'enseignement et de la formation.

La qualité de l'enseignement général, général et supérieur, continue de s'améliorer et est reconnue et hautement appréciée à l'échelle internationale. Selon le classement USNEWS des meilleurs pays en matière d'éducation en 2021, le Vietnam se classe 59e, en hausse de 5 places par rapport à 2020. Les résultats des compétitions olympiques régionales et internationales de 2022 montrent que 37 candidats sur 39 ont remporté des prix, dont un candidat ayant obtenu un score parfait.

Délégués présents au pont Nghe An. Photo : My Ha

Lors de la conférence, des représentants de Hanoi, de Ho Chi Minh-Ville, de Binh Duong, de Ca Mau et de nombreuses universités ont fait de nombreuses suggestions.

En particulier, se concentrer sur des questions telles que : les politiques visant à soutenir les étudiants en situation difficile ; permettre la signature de contrats de travail avec du personnel professionnel ; éliminer les difficultés dans la construction d'écoles de niveau national ; la pénurie d'enseignants ; la nécessité de politiques et de régimes appropriés et attrayants pour les enseignants de langues étrangères, de technologies de l'information, les agents de santé scolaire, les commis, les caissiers et les comptables, les professeurs de musique et de beaux-arts.

S'exprimant lors de la conférence, le vice-président du Comité populaire provincial, Bui Dinh Long, a exprimé son accord avec le rapport sur les résultats de la mise en œuvre des tâches de l'année scolaire 2021-2022 et les orientations et tâches clés du secteur de l'éducation pour l'année scolaire 2022-2023, présenté par le ministère de l'Éducation et de la Formation. Il a également hautement apprécié la direction drastique, synchrone, opportune et créative du ministère au cours de l'année scolaire écoulée.

Le camarade Bui Dinh Long prend la parole lors de la conférence. Photo : My Ha

Au cours de l'année scolaire 2021-2022, le département de l'éducation et de la formation de Nghe An a également contribué aux réalisations globales du système éducatif national. En particulier, il a résolument conseillé sur de nombreux documents, dont une résolution du Comité permanent du Parti provincial ; six résolutions du Conseil populaire provincial et publié neuf décisions et plans du Comité populaire provincial ; et a mis en œuvre des politiques et des stratégies pour soutenir l'éducation de Nghe An afin de réaliser des avancées décisives au cours de la période 2021-2030. En particulier, Nghe An est également la première province à publier une décision approuvant la stratégie de développement durable de l'éducation et de la formation dans la province de Nghe An jusqu'en 2030, avec une vision à l'horizon 2045. Au cours de l'année scolaire, Nghe An a également piloté avec succès un modèle visant à garantir la qualité de l'éducation, contribuant au développement durable ; maintenant sa position parmi les cinq meilleures provinces du pays en termes d'excellents élèves.

Lors de la conférence, le camarade Bui Dinh Long a également demandé au gouvernement, au ministère de l'Éducation et de la Formation, ainsi qu'aux ministères et services concernés, de continuer à mettre en place des mécanismes et des politiques pour mettre en œuvre efficacement la résolution n° 88 sur l'innovation du programme d'enseignement général et des manuels scolaires. Des politiques doivent être mises en place pour garantir le nombre et la qualité du personnel enseignant, et investir dans des installations et du matériel pédagogique conformes aux nouvelles normes, conformément au programme d'enseignement général de 2018.

En outre, une attention particulière doit être accordée aux programmes et politiques d'éducation, à la formation des ressources humaines et à la formation de ressources humaines qualifiées pour la transformation numérique. Le camarade Bui Dinh Long espère également que le gouvernement mettra en place un mécanisme pilote pour les écoles maternelles et les lycées publics autonomes, ainsi que pour les internats destinés aux minorités ethniques dans les districts et les zones montagneuses.

L’éducation doit être substantielle.

S'exprimant lors de la conférence, le vice-Premier ministre Vu Duc Dam a salué les efforts déployés par l'ensemble du secteur pour mener à bien les tâches de l'année scolaire 2021-2022. Cette année est difficile pour le secteur de l'éducation en raison de l'impact de la pandémie de Covid-19. « Nous apprécions la contribution des enseignants et des élèves qui ont participé aux travaux éducatifs. »

En évaluant le travail actuel dans le domaine de l'éducation, le vice-Premier ministre a également déclaré franchement que « le secteur de l'éducation présente encore de nombreuses lacunes » et est toujours aux prises avec des problèmes d'examens, de manuels scolaires, d'enseignement et d'apprentissage supplémentaires...

Délégués participant au pont Nghe An. Photo : My Ha

Soulignant que l'éducation est un processus continu qui doit toujours être innové, le vice-Premier ministre Vu Duc Dam a demandé au secteur de l'éducation de continuer à suivre de près le contenu de la résolution n° 29-NQ/TW sur l'innovation fondamentale et globale de l'éducation et de la formation, répondant aux besoins d'industrialisation et de modernisation dans les conditions d'une économie de marché à orientation socialiste et d'intégration internationale.

Le Vice-Premier ministre a également évoqué la pénurie actuelle d'enseignants. Par conséquent, les secteurs d'activité et les collectivités locales doivent proposer activement aux départements et secteurs concernés de doter les écoles d'un nombre suffisant d'enseignants, afin d'éviter une surpopulation scolaire ou l'impossibilité d'organiser deux cours par jour. De plus, il est nécessaire de prêter attention à la question des infrastructures dans chaque commune et district et, sur cette base, d'élaborer une planification à long terme.

Des représentants de ministères, d'organismes et de secteurs ont assisté à la conférence en ligne. Photo : My Ha

Le secteur de l'éducation doit également collaborer résolument avec le Comité ethnique afin de proposer des plans d'enseignement pour les élèves issus de minorités ethniques, sous forme d'internat ou de semi-internat. C'est la base de l'amélioration de la qualité de l'enseignement dans les districts montagneux et il faut y travailler avec persévérance et sur le long terme.

Le secteur de l'éducation doit poursuivre résolument l'innovation en matière de gestion publique. Le ministère doit mobiliser l'ensemble du système politique et de la société pour améliorer la qualité de l'éducation. Pour ce faire, il est nécessaire d'innover dans la gestion publique et de moderniser la gouvernance, tant dans les lycées que dans les universités. Il est essentiel de créer un environnement culturel et démocratique dans les écoles. La construction d'écoles standardisées et d'autres critères doivent être substantiels et rigoureux, en contrôlant l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires, les tests, la notation et les ouvrages de référence dans un esprit de « volontariat », évitant ainsi une situation de « péréquation ».