Новая общеобразовательная программа: кто будет преподавать экспериментальную деятельность?

Г-жа Тоа отметила, что до сих пор школы организовывали для учащихся дополнительные практические занятия, однако эти занятия не были регулярными и систематическими. В любой образовательной системе параллельно с обучением существует практика получения опыта, особенно в развитых странах, где этому виду деятельности уделяется большое внимание под разными названиями. Участие учащихся в разнообразной, хорошо организованной практике формирует у них необходимые жизненные навыки.

В частности, будут выделены четыре группы практических занятий, включая: личностное развитие, трудовую деятельность, общественную деятельность (общественные работы) и профориентационную деятельность. Содержание этих групп реализуется посредством четырёх видов практических занятий, которые хорошо знакомы современным школьникам, например: приветствие флага, классные занятия, тематические образовательные занятия и клубные занятия.

В это время мероприятия будут разделены на группы, которые школа организует для участия учащихся, например, группы, связанные с волонтерской деятельностью для общества; группы исследовательской деятельности, такие как экскурсии, осмотр достопримечательностей, пикники; группы экспериментальной деятельности, помогающие детям играть роли персонажей, и, наконец, группы деятельности, такие как научные исследования, небольшие проекты, в которых учащиеся могут участвовать в соответствии со своими интересами и желаниями.

Учащиеся играют в экспериментальную игру. Фото: Нгуен Ха

С учётом вышеперечисленных групп, в зависимости от возраста и класса, программа будет разрабатывать соответствующие виды деятельности. В начальной школе учащиеся будут уделять особое внимание личностному развитию, помогая формировать ранние навыки. В средней школе учащиеся постепенно расширяют свою социальную деятельность и общественную деятельность. В частности, в старших классах будут расширяться мероприятия по профессиональному образованию.

Однако доцент доктор Ким Тхоа также заявил, что программа является открытой, поэтому в рамочной программе группа разработчиков только дала предложения по содержанию, в то время как детали были разработаны авторскими группами и школами в виде учебных материалов для учителей.

В отношении форм творческого опыта, ориентированных на индивидуальную и коллективную деятельность, для учителей будут предоставлены подробные инструкции. Например, учащиеся получат инструкции о том, как выполнять задание, чтобы они могли познакомиться с ним и сразу же начать. Многократное повторение задания сформирует у них собственные навыки.

Есть ли частный преподаватель для проведения экспериментальной деятельности?

Директор начальной школы в Ханое рассказал, что познавательные мероприятия давно знакомы школьникам, особенно в Ханое. Уже с детского сада детей водят в музеи, на водные кукольные представления, в цирк и даже на фермы, где они могут поучаствовать в таких мероприятиях, как выращивание овощей и кормление кур и уток. В начальной школе ученики получают подарки для детей из малообеспеченных семей и детей из неблагополучных семей, а также занимаются рукоделием... В средней и старшей школе ученикам разрешено посещать исторические места. Однако вся организация этих мероприятий лежит на школах, классных руководителях и учителях-предметниках.

В связи с необходимостью обеспечения здоровья и безопасности учащихся, мероприятия, связанные с опытом, всегда готовятся и планируются с самого начала учебного года. Это включает в себя финансовые планы, консультации с родителями, организационные вопросы, планы безопасности, прогноз погоды... только тогда они могут быть реализованы. Поэтому в течение учебного года мероприятия, связанные с опытом, не могут быть организованы регулярно.

Один из вопросов заключается в том, что если в новой программе экспериментальные занятия будут считаться обязательной программой продолжительностью около трёх уроков в неделю, будет ли команда полагаться на новые учебные ресурсы или на уже существующих преподавателей? «Если мы будем полагаться только на существующих преподавателей, нам необходимо систематически их обучать и иметь специальные методические документы для достижения целей предмета», — сказал директор.

Г-жа Нгуен Туи Ань, учитель истории в Хатине, рассказала, что в дополнение к урокам по учебнику учеников часто водят на исторические места, чтобы они могли учиться и соприкасаться с реальностью.

Другие предметы, такие как литература и обществознание, также включают практические знания и творческий опыт. При переводе учеников из школы приходится проделывать большую работу, поскольку преподавателями этих предметов по-прежнему являются лишь учителя-предметники и классные руководители.

Не говоря уже о том, что все внеклассные мероприятия, организуемые школой, теперь требуют согласия родителей. Некоторые родители опасаются проблем с транспортом и небезопасной едой, поэтому не пускают детей на занятия. Поэтому школа требует от организаторов всегда ставить безопасность на первое место. Если бы экспериментальные мероприятия были включены в официальную программу, это было бы гораздо удобнее.

Г-жа Ким Тхоа считает, что, обучаясь в педагогическом колледже, студенты получают как педагогическое, так и воспитательное образование. Поэтому любой учитель сегодня, помимо преподавания, также участвует в руководстве творческой деятельностью студентов.

Не говоря уже о том, что в школах сотрудники Союза молодёжи, Ассоциации... уже давно являются специализированной силой, отвечающей за руководство общеэкспериментальной деятельностью. Однако, будучи включёнными в программу, учителя будут проходить дальнейшее обучение и повышение квалификации.

В новой общеобразовательной программе учащимся с 1 по 12 класс разрешено участвовать в практических занятиях, которые во 2 и 3 классах называются практическими занятиями – профориентацией. Новая программа, включённая в неё, детально разработана в направлении формирования общих компетенций, которые конкретизируются в практических занятиях, согласно заявленной рамочной программе.