解决学校教学设备短缺这一难题

难以确保遵守相关规定

作为一名小学教师，同时负责多个不同科目，制作教学辅助工具对于 Khanh Van 老师和 Hanh Lam 小学（Thanh Chuong）的许多其他教师来说已经习以为常。

当学校预算不足以购买规定的最低教学设备时，这也是一种解决难题的方案。

对此，Khanh Van老师进一步解释说：目前的课程大纲中对教学设备有完整的规定，但由于设备价格昂贵，学校配备不足。因此，我们只能通过STEM课程指导学生制作自己的设备，老师们自己制作教学材料或进行一些科学实验模型。

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如果没有这些设备，教学会非常困难，因为缺乏生动的视觉辅助来帮助培养学生的思维能力，并能增强他们的想象力。

Khanh Van 老师 - Hanh Lam 小学 (Thanh Chuong)

汉林小学位于清章县一个条件较为艰苦的地区。近年来，尽管乡镇和县政府都对学校设施和教学设备进行了投入，但仍然难以达到最低要求。

至于信息技术这门课，往年全校只有10台电脑，根本不够学生学习。为了解决这个问题，学校不得不鼓励老师们把旧电脑带回家，用笔记本电脑给学生上课。今年，学区给学校添置了一些电脑，但还是不够用。

关于其他教学设备，根据第 37/2021/TT-BGDDT 号通知（规定了根据新的普通教育计划小学阶段最低教学设备清单），该校目前没有任何规定的设备。

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目前，我校的教学设备仅能满足 55-65% 的需求，但这些设备都是从旧课程中回收利用的，或是教师自己制作的。

然而，要为新项目购置足够的设备以确保开设17个班级是不可能的，因为这需要大量的资金。此外，采购设备也存在困难，因为市场上有很多设备尚未上市。

Hoang Van Danh 老师 - Hanh Lam 小学 (Thanh Chuong) 校长

在南丹县，龙林中学也是设施投入较多的学校之一。然而，该校在购置教学设备方面的投入仍然有限，难以满足教学需求。

学校副校长阮氏福润老师说：学校每年都会添置一些设备，但由于种种原因，仍然无法满足所有需求。例如，我们没有音乐教学设备，因为我们没有音乐老师。信息技术教室配备了24台电脑，但只能满足一半的需求。自然科学和英语教学设备也只能满足部分需求……

未能满足教学需求

教学设备被视为辅助教师传授知识、使课堂更加生动有趣的工具，有助于提高学生吸收知识的能力。

然而，由于诸多原因，该省学校的教学设备未能及时提供，或者已不再适合实际情况。

12月初，省人民委员会关于通识教育教材创新实施情况的报告也显示，教学设备根据第 37/2021/TT-BGDDT 号、第 38/2021/TT-BGDDT 号和第 39/2021/TT-BGDDT 号通知《小学、中学和高中最低教学设备清单》，学校的教学设备数量不足，各级学校都存在短缺。

为克服上述情况，教育培训部近期指示各学校在实施过程中采取灵活措施，例如充分利用旧设备、鼓励教师自制教具、增加STEM应用、利用互联网学习资源等。此外，还需继续调动资源购置教学设备。

最近，在12月中旬，教育培训部面向GDTX（地区培训中心）发起了一项自制教学辅助工具竞赛。举办此次竞赛的背景是，许多GDTX中心的教学设备极其匮乏，仅能满足20%的教学需求。

现实情况也表明，服务中心每年用于购置教学设备的预算仍然有限，影响了学校的教学质量……

作为本次比赛的一等奖获得者，杜良县职业教育中心继续教育中心的教师陈氏红表示，制作模型有助于学生加深对结构、功能和操作的了解，从而培养探索能力、自学能力和创造力等多种能力。

此外，它还能激发学生的兴趣，唤起他们对科学研究的热情。洪女士说，自制设备也帮助我克服了目前“学而不练”的局面。