测试新的通识教育计划：许多问题需要解决

新通识教育课程主编阮明水教授在试行该课程后对其进行了评估。

知识负担过重

新课程试点于2018年3月23日开始，4月23日结束，覆盖全国6个省48所学校（18所小学、18所中学、12所高中），共有1482名教师参与教学。

关于实验教学成果，阮明水教授表示，参与实验的学校教师和管理人员均高度评价新通识教育课程（CTGDPTM）的优势和前景。该课程项目准确把握了课程为学生培养和发展的素质与能力。

但阮明水教授也承认，有些课程要求相对于学生水平来说还偏高；有些实验课内容比较难；有些课程知识量过大；有些课程内容与教学时间不匹配。

一堂课安排过多的知识单元，没有为学生开展发现、实践、应用知识的活动创造条件。

阮明水教授表示：“这些局限性和不足之处需要各学科项目编写组在未来认真考虑并坚决克服。”

面对另一个困难，老街省万坂县武老第一小学副校长裴氏红杏女士分享道：“经过一个月的新课程试点，学校的老师们发现，虽然新知识内容很多，但很多课程对学生来说还是比较难。”

此外，班级人数过多也会导致难以创新教学方法。城市学校经常遇到这样的问题。因此，对于大班授课，可以采取灵活的处理方式。

河内市石塔县明河中学就是一个大班教学的例子。学校的教室很大，老师们把学生分成4个小组进行讨论活动，效果非常好。

然而，小班授课的效率会高于大班授课。另外，也有观点认为，农村虽然班级规模不如城市，但在物质和设备方面会面临更多困难。

关于项目的可行性，阮明水教授表示，大多数实验课程都精彩纷呈、富有创意。许多教师很好地运用了组织活动的方法，赋予学生自主权，为学生营造了积极有效的学习环境，并根据当地情况大胆进行调整。

但阮明水教授也坦言，一些教师没有改变单纯传授知识的习惯，没有创造出适合每个学生年龄、让每个学生都能参与探索知识、实践技能、学以致用的活动，发现和解决生活中的问题的有效课堂。

“虽然有些老师组织学生分组作业，但其作业方式仍较为形式化，没有为小组中每个学生创造条件，让他们能够自主作业、创造成果，为整体作业成果做出贡献。”阮明水教授评价道。

河内市西湖中学副校长吴氏红莲女士也谈到了实验过程中遇到的困难：“参与实验项目的学校共有24名教师，教授12门学科，学生3395名。第一节课结束后，一些教师抱怨教学内容比较难，教学效果不如预期，一些教师仍然习惯于在课堂上融入个人想法，对教学方案的掌握不够扎实。”

然而，经过培训和教学方法的改变，课程效果比预期的要好。新的通识教育方案采用了新的教学方法，学生们不再畏惧学习。实验结果表明，新的通识教育方案减少了理论知识的学习，增加了实践知识的学习，并有效解决了学生遇到的问题。

许多教师也认为，在实施新课程时，教师的能力起着非常重要的作用。只有教师能够牢牢掌握课程内容，并能运用新的教学方法组织学生的学习活动，教学时间才能取得成功。

该计划试点完成后，下一步将由起草委员会完成并提交评估委员会审查。之后，教育培训部部长将正式签署决定，发布该计划并提供编写新教材的培训。阮明瑞教授强调，新的普通教育计划将按计划实施，最迟在2020-2021学年在一年级开设。