18 critères « standards » des enseignants en pédagogie

Le présent document stipule les normes professionnelles pour les enseignants-chercheurs (abrégées en Normes), notamment : les normes professionnelles pour les enseignants-chercheurs ; les règlements sur l'évaluation et la classification des enseignants-chercheurs selon les Normes.

Et ce règlement s'applique aux professeurs des universités pédagogiques, des collèges pédagogiques (en abrégé, établissements de formation des enseignants) et des organisations et individus concernés.

En conséquence, les normes professionnelles pour les enseignants en pédagogie comprennent les normes suivantes :

Norme 1 : Qualités professionnelles

Les enseignants ont une forte volonté politique, des qualités morales pures, un style de vie et un comportement standard, et sont dignes de confiance, aimés et respectés par leurs collègues, leurs étudiants et la communauté.

Critère 1. Qualités politiques : Exemplaire dans la mise en œuvre et la propagande active et la mobilisation des collègues et des étudiants pour se conformer aux directives et aux politiques du Parti et aux lois de l'État.

Critère 2. Qualités éthiques : Amour du métier, dévouement, responsabilité envers la profession, préservation des qualités, de l’honneur et de la réputation d’un enseignant.

Critère 3. Style de vie : Style de vie sain et civilisé, style de travail scientifique, sérieux et normes dans les relations avec les collègues et les étudiants.

Norme 2 : Compétence professionnelle et technique

Les enseignants ont de solides qualifications et compétences professionnelles; développent régulièrement leurs compétences et aptitudes professionnelles; peuvent utiliser des langues étrangères et appliquer les technologies de l'information dans leurs activités professionnelles.

Critère 4. Qualifications professionnelles : répondre aux normes de formation selon la réglementation.

Critère 5. Compétences pédagogiques : Avoir des connaissances et des compétences en matière de compétences pédagogiques ; soutenir les collègues et les apprenants dans le développement de carrière.

Critère 6. Langue étrangère : Être capable d'utiliser une langue étrangère dans l'enseignement et la recherche ; acquérir une maîtrise de la langue étrangère conformément à la réglementation.

Critère 7. Application des technologies de l’information : Application des technologies de l’information et de la communication (TIC) à l’enseignement et à la recherche scientifique.

Critère 8. Conception et organisation de l’enseignement : Appliquer des méthodes et des techniques de conception et d’organisation de l’enseignement.

Critère 9. Évaluation des résultats pédagogiques : Concevoir et utiliser des outils d’évaluation et utiliser les résultats des évaluations pour élaborer des programmes de formation et ajuster les activités pédagogiques.

Critère 10. Développer des programmes de formation, encadrer les enseignants et les gestionnaires pédagogiques : Participer à l'élaboration de programmes de formation de licence, de master, de doctorat, encadrer les enseignants, les gestionnaires pédagogiques, les programmes d'enseignement général et les programmes de formation professionnelle.

Critère 11. Conseil et accompagnement des apprenants : Comprendre les apprenants, les conseiller et les guider pendant le processus de formation et après l’obtention du diplôme.

Norme 3 : Capacité de recherche scientifique

Les enseignants mènent à bien des sujets, des projets et guident la recherche scientifique ; transfèrent les résultats de la recherche dans la formation et le développement des enseignants ; publient les résultats de la recherche et les ressources d'apprentissage pour la formation et le développement.

Critère 12. Mise en œuvre des thèmes et projets : Mettre en œuvre avec succès des thèmes et projets de recherche scientifique liés à la formation et à l'encadrement des enseignants et des gestionnaires de l'éducation.

Critère 13. Annonce des résultats de recherche et publication de matériel pédagogique : Annonce des résultats de recherche et publication de matériel pédagogique au service de la formation et du développement des enseignants et des gestionnaires de l'éducation.

Critère 14. Orientation de la recherche scientifique : Guider les apprenants et les collègues dans la réalisation d’activités de recherche scientifique.

Norme 4 : Construire un environnement éducatif démocratique

Les enseignants mettent activement en œuvre les réglementations démocratiques de base et participent à la création d’un environnement d’apprentissage et de recherche démocratique.

Critère 15. Élaboration et mise en œuvre des règles de la démocratie de proximité : Exécution adéquate des rôles de connaissance, de discussion, de réalisation et de contrôle des enseignants dans les activités scolaires.

Critère 16. Développer un environnement d’apprentissage et de recherche démocratique : Créer un environnement d’apprentissage et de recherche convivial, égalitaire et coopératif qui encourage la créativité.

Norme 5 : Capacité à développer des relations sociales

Les enseignants développent activement des relations sociales avec les parties prenantes pour mener à bien les tâches de formation et de développement des enseignants, de développement scolaire et de réforme générale de l’éducation.

Critère 17. Développer des relations avec les organisations sociales, les établissements de formation professionnelle et les établissements d’enseignement général :

Développer des relations avec les organismes sociaux, les enseignants et les apprenants, promouvoir des activités de formation, innover en matière d'enseignement général et de formation professionnelle.

Critère 18. Développer des relations avec la communauté professionnelle : Développer des relations avec des communautés scientifiques spécialisées, des associations et des organisations professionnelles.

À partir de là, lors de la classification générale : Sur la base des résultats de l'évaluation selon chaque critère, classer la capacité générale des enseignants selon les niveaux suivants :

- Niveau Bon : Tous les critères doivent atteindre le niveau Passable ou supérieur et au moins 12 critères doivent atteindre le niveau Bon, dont au moins 05 critères de Norme 2 et 02 critères de Norme 3 doivent atteindre le niveau Bon ;

- Niveau Bon : Tous les critères doivent atteindre le niveau Satisfaisant ou supérieur et au moins 12 critères doivent atteindre le niveau Bon ou supérieur, dont au moins 05 critères de Norme 2 et 02 critères de Norme 3 doivent atteindre le niveau Bon ou supérieur ;

- Niveau atteint : Tous les critères sont au niveau atteint ou supérieur.

Le projet est ouvert aux commentaires jusqu’au 26 avril 2018.