4 solutions révolutionnaires pour une innovation fondamentale globale dans l'éducation et la formation

Les camarades Le Minh Thong, membre du Comité permanent du Parti provincial et vice-président du Comité populaire provincial, et Nguyen Thi Kim Chi, membre du Comité exécutif du Parti et directrice du Département de l'éducation et de la formation, ont présidé la conférence. Photo : My Ha

Lors de la conférence, le directeur du département de l'éducation et de la formation a déclaré : « Au cours des cinq dernières années, le secteur de l'éducation de Nghe An a simultanément mis en œuvre de nombreuses solutions pour innover de manière forte et synchrone dans les éléments de base de l'éducation et de la formation. »

C'est-à-dire, innover fondamentalement la forme et la méthode d'examen, de test et d'évaluation, promouvoir le travail de sélection et d'orientation professionnelle des étudiants, innover fondamentalement le travail de gestion de l'éducation et de la formation, se concentrer sur la gestion de la qualité, promouvoir l'application des technologies de l'information dans les écoles, innover en matière de politiques et de mécanismes financiers, mobiliser la participation et les contributions de toute la société... Nghe An est la première province du pays à mettre en œuvre le programme School Milk.

Le camarade Le Minh Thong a prononcé un discours exposant les tâches à accomplir dans les années à venir. Photo : My Ha

Après 5 ans, la province a également reconnu 228 écoles supplémentaires qui répondent aux normes nationales (augmentant le nombre d'écoles standard de 52,95% en 2013 à 68,66% en 2018) ; 866 écoles ont été évaluées pour la qualité de l'éducation universelle avec des réalisations révolutionnaires ; la qualité de l'éducation générale a été fermement affirmée ; les résultats des excellents élèves nationaux et internationaux se classent continuellement parmi les 3 meilleurs du pays...

S'exprimant lors de la conférence, le vice-président du Comité populaire provincial, Le Minh Thong, a hautement apprécié les efforts de l'ensemble du secteur de l'éducation après 5 ans de mise en œuvre de la résolution 29-NQ/TW sur l'innovation fondamentale et globale de l'éducation et de la formation.

En outre, il a également souligné franchement les lacunes et les limites dans la structure, l'agencement et l'organisation du personnel enseignant ; l'agencement de la taille des écoles ; le taux de mobilisation des jardins d'enfants n'a pas atteint l'objectif ; la gestion des recettes et des dépenses ; l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires existent toujours ; l'efficacité de l'utilisation des ressources éducatives socialisées pour l'investissement dans des installations scolaires supplémentaires n'est pas élevée, il existe encore des signes de fragmentation, de petite échelle et de gaspillage.

Une activité extrascolaire des élèves de la ville de Vinh. Photo : My Ha

Dans le but de développer les qualités et les capacités des apprenants, le vice-président a demandé que l'ensemble du secteur de l'éducation réalise quatre tâches décisives dans les années à venir : c'est-à-dire mettre en œuvre le nouveau programme d'enseignement général et les manuels scolaires pour assurer la scientificité, l'adéquation à la localité et l'efficacité pour les apprenants.

En outre, il est nécessaire de continuer à constituer une équipe de gestionnaires, d'enseignants et de personnel pour répondre aux exigences de développement des compétences et des aptitudes des apprenants ; de renforcer la réforme administrative et d'améliorer l'efficacité de la gestion de l'État et des écoles. Parallèlement, il est nécessaire de s'engager à assurer la qualité de l'éducation et de la formation à chaque niveau, classe et établissement d'enseignement, conformément aux normes de développement des compétences et des aptitudes des apprenants.