Insuffisances dans le travail d'inscription dans les internats ethniques

(Baonghean.vn) - La séparation régionale des inscriptions dans les lycées des minorités ethniques de la province au cours des dernières années a en réalité créé des inégalités et des discriminations entre les élèves des routes nationales 7 et 48. Les élèves n'ont pas la possibilité d'échanger des cultures entre les régions. La proportion d'enseignants et de cadres issus des minorités ethniques est trop faible. C'est ce qu'a déclaré la Délégation de supervision du Conseil ethnique du Conseil populaire provincial sur la gestion des inscriptions et la mise en œuvre des politiques pour les enseignants et les élèves des internats des minorités ethniques de la province, en collaboration avec le Département de l'Éducation et de la Formation, dans l'après-midi du 11 octobre.

Français Dans le cadre d'un suivi effectif dans les internats des minorités ethniques de la province, lors d'une séance de travail avec le Département de l'éducation et de la formation, la délégation de suivi du Comité des minorités ethniques du Conseil populaire provincial a recommandé au Département de l'éducation et de la formation de clarifier les points suivants : Le quota annuel d'inscription est encore trop faible par rapport à la demande réelle d'inscription des enfants des minorités ethniques (chaque classe ne compte que 25 élèves, 3 classes/école). Le travail d'inscription annuelle est encore lent.

La camarade Lo Thi Kim Ngan, chef du comité ethnique du Conseil populaire provincial et chef de la délégation de surveillance, a évoqué les lacunes dans le travail d'inscription et la mise en œuvre du régime pour les enseignants et les élèves dans les internats des minorités ethniques.

Dans la répartition annuelle des quotas d'inscription pour la 6e année dans les écoles secondaires des minorités ethniques, il n'y a pas de division par groupe ethnique mais toujours un système de notation descendant, il n'y a donc pas de ratio égal pour les minorités ethniques telles que Kho Mu, H Mong, etc.

La séparation des inscriptions dans les écoles secondaires des minorités ethniques de la province depuis de nombreuses années a créé des problèmes, créant une discrimination entre les élèves des localités situées le long de la route nationale 7 et de la route nationale 48, et les élèves n'ont pas la possibilité d'échanger des cultures entre les régions.

La plupart des écoles secondaires des minorités ethniques ne disposent pas du budget nécessaire pour financer deux séances d'enseignement par semaine. Le régime des enseignants, conformément aux décrets 61 et 19, reste inadéquat, par exemple à l'école des minorités ethniques Ky Son et à l'école secondaire des minorités ethniques Con Cuong.

Le camarade Luong Thanh Hai, chef du Comité provincial des minorités ethniques, a estimé que le taux de directeurs et d'enseignants issus des minorités ethniques dans les internats pour minorités ethniques est encore trop faible.

Il existe une grave pénurie d'enseignants dans certains établissements secondaires destinés aux minorités ethniques à Quy Hop et Con Cuong. Les admissions ne sont pas conformes à la réglementation ; de nombreux élèves issus de milieux favorisés et de familles en difficulté sont admis dans des internats pour minorités ethniques. Le pourcentage d'enseignants et de directeurs issus de minorités ethniques dans les internats reste très faible ; de nombreux établissements n'ont pas de directeurs issus de minorités ethniques. Il n'existe aucune directive sur les contrats de placement familial dans les internats. Le système de bourses reste inadéquat.

L'enseignant Luu Duc Thuyen, directeur adjoint du Département de l'éducation et de la formation, a expliqué les problèmes signalés par la délégation de suivi.

La délégation de surveillance a suggéré que le Département conseille le Comité populaire provincial sur les lacunes dans le travail d'inscription afin de garantir une inscription opportune et appropriée et d'attirer les étudiants des zones reculées et défavorisées.

Expliquant les recommandations de la délégation, le représentant du ministère de l'Éducation et de la Formation a répondu au contenu que la délégation de suivi souhaitait refléter :

Concernant les inscriptions : Conformément à la décision n° 49 du ministère de l’Éducation et de la Formation, le nombre d’élèves par classe dans les internats pour minorités ethniques ne doit pas dépasser 30 élèves. De plus, en raison du manque d’infrastructures, il est difficile d’augmenter le nombre d’élèves en termes de budget. Ce faible nombre améliorera la qualité de l’enseignement. Les inscriptions sont lentes ; le ministère tirera les leçons de l’expérience et s’efforcera d’accélérer le processus.

Les admissions et la mise en œuvre des politiques pour les enseignants et les élèves dans les internats des minorités ethniques présentent encore de nombreuses lacunes (Photo : Heure de cours à l'internat des minorités ethniques de Tuong Duong).

Le représentant du ministère de l'Éducation et de la Formation a également admis que la séparation des zones d'inscription était déraisonnable et inappropriée. Le ministère mènera prochainement des consultations sur des solutions permettant de répartir les districts entre les routes 7 et 48, avec des objectifs similaires. Ce plan repose sur les souhaits des élèves, et les inscriptions sont basées sur la qualité des inscriptions.

Expliquant le faible taux d'enseignants issus de minorités ethniques, un représentant du ministère de l'Éducation et de la Formation a déclaré : « La politique de l'État donne la priorité aux enfants issus de zones de minorités ethniques. Cependant, le recrutement des enseignants, conformément au décret 29 du ministère de l'Éducation et de la Formation, ne prévoit aucune réglementation sur la priorité accordée aux minorités ethniques, et la priorité n'est accordée qu'en cas d'égalité des scores. Par conséquent, le taux de recrutement d'enseignants issus de minorités ethniques est très faible. »

Scène de travail.

Afin de garantir que chaque internat pour minorités ethniques dispose d'au moins un responsable et que chaque enseignant maîtrise une langue minoritaire, le Département a mis en place une politique de formation des enseignants à ces langues. Dans ce contexte, le Département recommandera au Comité provincial du Parti et au Comité populaire provincial de mettre en place des mécanismes et des politiques distincts pour recruter du personnel et des enseignants issus de minorités ethniques, tout en garantissant la qualité de l'enseignement.

À partir des recommandations ci-dessus, l’équipe de surveillance recommande que le ministère de l’Éducation et de la Formation se coordonne avec les départements, les branches et les secteurs pour trouver des solutions visant à améliorer davantage le travail de gestion de l’État en matière d’inscription et de mise en œuvre des politiques pour les enseignants et les élèves dans les internats des minorités ethniques.

Le Thanh