Le « secret » des professeurs américains pour apprendre efficacement l'anglais

(Baonghean.vn) - Une grammaire complexe, un manque de pratique et une course aux examens sont des problèmes courants dans l'enseignement et l'apprentissage de l'anglais aujourd'hui. Ces difficultés rendent l'apprentissage inefficace et ne produisent pas les résultats escomptés.

À ce sujet, nous avons discuté avec Maître Dustin Gerding, professeur d’anglais de New York et enseignant actuellement à l’ASEM Vietnam International English Center.

L'enseignant Dustin Gerding en cours avec des élèves de maternelle

Monsieur ? Ayant de nombreuses années d'expérience dans l'enseignement de l'anglais, quelle est, selon vous, la différence entre apprendre l'anglais au Vietnam et dans d'autres pays ?

Ayant enseigné au Vietnam et dans de nombreux autres pays pendant de nombreuses années, et ayant eu l'occasion d'enseigner et d'interagir avec de nombreux élèves, j'ai constaté de nombreuses différences dans l'enseignement des langues étrangères au Vietnam et à l'étranger. Au Vietnam, le plus important pour les parents et les élèves, ce sont les résultats. Les gens accordent trop d'importance aux résultats et aux récompenses aux examens, les considérant comme un critère d'évaluation des acquis.

Un cours d'anglais au Centre ASEM Vietnam

Je sais aussi que cette pratique est profondément ancrée depuis longtemps et que les gens en sont fiers. Mais en tant que professeur d'anglais, je la considère comme néfaste à l'apprentissage de l'anglais. La raison est simple : en classe, les élèves se concentrent uniquement sur l'obtention d'un prix à court terme et négligent l'expression orale et la communication naturelle. Ils oublient également que l'objectif principal de l'apprentissage de l'anglais est de maîtriser une deuxième langue, et non d'obtenir un diplôme. Par conséquent, dans la pratique, les élèves ne peuvent pas développer les acquis et communiquer naturellement.

Aux États-Unis et dans d'autres pays, bien sûr, certains parents sont très compétitifs, aiment se mettre en valeur et souhaitent que leurs enfants obtiennent des notes élevées, des prix et des médailles à montrer à tous. Cependant, ce n'est qu'un petit nombre. La plupart souhaitent que leurs enfants étudient pour développer leurs compétences afin qu'ils puissent les utiliser naturellement et efficacement au travail.

Conseil et soutien aux parents et aux étudiants du Centre ASEM 3 de Vinh City

Alors, pouvez-vous nous en dire plus sur les études à l’étranger afin que nous puissions nous y référer ?

Je dois admettre qu’en raison des différentes idéologies et des différents objectifs d’apprentissage, les méthodes d’enseignement sont également très différentes.

Aux États-Unis, la principale méthode d'enseignement consiste à offrir aux élèves des occasions de mettre en pratique les compétences nécessaires dans la vie quotidienne et en situation professionnelle réelle. L'objectif principal de l'apprentissage est de développer les compétences de communication et de travail avec des personnes ayant des opinions différentes. Grâce à ces activités, les élèves pratiquent et acquièrent naturellement des compétences, qu'ils pourront ensuite utiliser et développer.

Les étudiants passent le test d'aptitude au Centre ASEM Vietnam

Au Vietnam, il semble qu'aujourd'hui, on accorde moins d'importance à l'enseignement des compétences de communication de base, tant dans la vie quotidienne que professionnelle, et davantage à l'apprentissage de la grammaire conventionnelle. De plus, je constate que de nombreux parents et enseignants incitent leurs enfants à apprendre l'anglais uniquement pour réussir aux examens. Par conséquent, les enseignants se concentrent sur l'enseignement de techniques de préparation aux examens, les entraînant à mémoriser de manière simple et mécanique. Cette méthode d'enseignement engendre des stéréotypes chez les enfants, ce qui freine leur créativité. Plus tard, il sera difficile, voire impossible, de changer.

Pensez-vous donc qu’apprendre l’anglais en s’entraînant pour les examens est inefficace ?

Ce n'est pas ce que je veux dire. Apprendre l'anglais aux enfants en se préparant aux examens d'anglais au Vietnam n'est pas inefficace, mais son effet est immédiat. Cela signifie que les enfants réussiront ou obtiendront d'excellents résultats à ces examens et concours. Parents et enfants ont donc atteint leurs objectifs.

Cependant, le problème que je souhaite aborder ici est que cette méthode d'étude pour se préparer aux examens apporte des bénéfices immédiats, mais impacte aussi les bénéfices à long terme. En effet, lors de l'apprentissage, les enseignants inculquent aux élèves l'habitude d'étudier selon la structure, la formule, les conseils et les types de questions. Parallèlement, avec l'objectif d'étudier pour réussir l'examen, les élèves se concentrent sur la pratique des types de questions pour obtenir le meilleur score possible, oubliant que l'objectif à long terme de l'apprentissage de l'anglais est de pouvoir l'utiliser couramment dans des situations de communication naturelle.

Une leçon de langue étrangère

J'ai passé de nombreux tests et examens en vinh avec des professeurs d'anglais vietnamiens, notamment des examens pour élèves surdoués, et on m'a demandé comment les réaliser. J'ai remarqué que beaucoup de ces tests comportaient des questions auxquelles je ne pouvais pas répondre moi-même, et que certaines étaient même sémantiquement incorrectes, même si elles étaient grammaticalement correctes. La plupart de ces tests se concentrent uniquement sur la grammaire et le vocabulaire, et même les sections « Compréhension de lecture » ​​ou « Compétences rédactionnelles » ne testent pas les compétences réelles des élèves en lecture ou en écriture.

Certaines questions sont délicates, portant sur des structures de phrases ou un vocabulaire rarement utilisés au quotidien. Par conséquent, même si les élèves réussissent ces examens, ils peuvent ne pas être capables de communiquer couramment dans la vie réelle. Certains élèves s'entraînent également pour des concours oratoires et obtiennent d'excellents résultats. Mais il semble que ce mode d'étude ait instauré une habitude de s'exprimer en suivant les leçons et en utilisant un langage académique.

J'ai rencontré des étudiants lauréats de ces prix et j'ai constaté que la plupart d'entre eux, face à des inconnus, parlaient sans arrêt, sans se soucier des sentiments ou des réactions de leurs interlocuteurs. Ce n'est pas leur faute. C'est la faute de leurs parents qui les ont forcés et encouragés à apprendre l'anglais pour les examens. Je suis convaincu que si ces élèves apprenaient l'anglais naturellement, ils communiqueraient beaucoup mieux, car la plupart sont très intelligents et avides d'apprendre.

Le Centre ASEM Vietnam a accordé des bourses aux étudiants de la ville de Vinh et de plus de 40 autres écoles de la province au cours de l'année scolaire 2015-2016.

Enseignants participant à l'enseignement à l'ASEM Vietnam

Apprendre l'anglais, c'est évidemment l'utiliser. Cependant, au Vietnam, l'anglais est une matière et les étudiants doivent encore réussir de nombreux examens. Alors, selon vous, comment pouvons-nous à la fois bien apprendre l'anglais et l'utiliser efficacement ?

À mon avis, parents, élèves et enseignants devraient unir leurs efforts, car je sais que les élèves doivent réussir des examens tels que le concours national d'excellence, les examens d'entrée dans les écoles spécialisées et les classes sélectives, ce qui est un souhait légitime des parents, et qu'il existe des examens incontournables. Idéalement, dans le processus d'apprentissage quotidien, nous devrions laisser les élèves apprendre naturellement. Ce n'est qu'à l'approche de l'examen que nous devrions intégrer une préparation aux tests à leur programme d'études. Ainsi, la réussite ou l'obtention de prix aux concours ne devraient être considérées que comme une démonstration du développement des compétences en anglais, et non comme un objectif d'apprentissage.

Mon Ha

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