Comment les pays du monde entier préparent-ils leurs enfants à la première année ?

(Baonghean.vn) - Au Vietnam comme dans d'autres pays, les parents accordent une grande importance à la préparation de leurs enfants pour le CP. Découvrons comment ils préparent et choisissent les écoles pour leurs enfants.

1. Japon

Au Japon, l’éducation encourage toujours les enfants à vivre de manière indépendante dès les premiers niveaux de l’école.

Avant de commencer l'école, les parents accompagneront leurs enfants à l'école à quelques reprises pour leur rappeler certaines situations qui peuvent survenir et comment les gérer de manière appropriée, ainsi que pour les familiariser avec le chemin de l'école.

De plus, pour assurer la sécurité, les enfants recevront des instructions spécifiques pour ne pas flâner sur le chemin de l'école et du retour ; n'emprunter que des itinéraires fixes, ne pas emprunter d'autres itinéraires ; s'ils veulent sortir, ils doivent rentrer chez eux pour ranger leurs livres et demander la permission à leurs parents ; après l'école, les enseignants vérifieront les zones dans la cour de l'école et les salles de classe pour s'assurer qu'aucun enfant n'est laissé derrière, etc.

Pour préparer leurs enfants à l'entrée en CP, les parents japonais doivent également leur apprendre à être autonomes et conscients de leurs responsabilités. Plus précisément, au réveil, les enfants doivent apprendre à plier leurs couvertures, à faire leur toilette, à prendre leur petit-déjeuner et à préparer leurs fournitures scolaires pour aller en classe. Ils peuvent y aller avec leurs amis, discuter et profiter du paysage environnant tout en se promenant avec enthousiasme.

2. Amérique

Aux États-Unis, le processus de préparation des enfants à la première année n’est pas aussi simple qu’au Vietnam.

Aux États-Unis, les élèves de maternelle bénéficient d'une « pré-éducation » dans le cadre du programme. Ils apprennent les quatre compétences : écouter, parler, lire et écrire (apprendre les lettres, écrire des phrases et faire des mathématiques) avant d'entrer en CP. Le programme de CP est une continuation, et non une répétition, du programme de maternelle. Pour satisfaire aux exigences susmentionnées, les enseignants en charge des classes de maternelle aux États-Unis se conforment pleinement à la réglementation du Conseil de l'Éducation de leur État.

Aux États-Unis, lorsque les enfants entrent en phase de préparation au CP, les parents doivent choisir l'école à laquelle ils souhaitent inscrire leurs enfants. Cependant, les enfants seront évalués lors de l'examen d'entrée pour évaluer leurs aptitudes. Après la publication des résultats, le professeur principal organisera un entretien privé avec l'enfant et ses parents le jour de la rentrée afin de fixer des objectifs pour l'année scolaire, en fonction des souhaits et des aptitudes de l'enfant, et du suivi des parents.

Pendant la période de préparation à l'entrée en CP, les parents proposent également à leurs enfants des cours supplémentaires comme la danse classique, la guitare, le piano ou des cours de sport comme la natation, le volley-ball, le basket-ball, le football américain, les échecs, etc., afin de les aider à s'entraîner dès leur plus jeune âge. Selon la politique éducative américaine, si, après le lycée, les enfants développent un talent pour le sport, les universités leur déroulent le tapis rouge et leur offrent des bourses d'admission directe.

3. Canada

Les étudiants canadiens bénéficient d’une éducation gratuite de 4 à 18 ans.

Comme dans de nombreux autres pays où l'enseignement supérieur est dispensé, pour préparer l'entrée de leurs enfants en première année, les parents n'ont qu'à choisir une école. Au Canada, la différence réside dans la gratuité totale des études. Les enfants peuvent également emprunter des livres à la bibliothèque de l'école. Les parents n'ont qu'à acheter les fournitures scolaires, les collations et le déjeuner pour leurs enfants.

Avant l'entrée de votre enfant à l'école, les parents assisteront à une présentation d'experts sur les nouvelles méthodes d'enseignement et le développement cérébral. Ils comprendront ainsi comment développer au mieux le cerveau de leur enfant et disposeront d'un programme d'apprentissage adapté, sans le forcer à étudier excessivement.

De plus, lors de la préparation de la première année, les parents doivent également tenir compte de leur capacité financière à permettre à leurs enfants de participer à des programmes parascolaires tels que des cours d’économie domestique, d’éducation physique et des matières artistiques appropriées.

4. Chine

De nombreux enfants chinois ont un emploi du temps chargé de cours supplémentaires avant d’entrer en première année.

Malgré les nouvelles réglementations, de nombreux parents chinois obligent encore leurs enfants d’âge préscolaire à suivre des cours supplémentaires pour les préparer à l’école primaire.

Les centres de soutien scolaire périscolaire pour les enfants de maternelle sont courants en Chine. La plupart sont toujours bondés. Les parents expliquent qu'ils inscrivent leurs enfants à ces cours pour mieux les préparer à l'entrée en CP.

Certains parents ont également signalé qu'une école primaire exigeait que les élèves résolvent 60 questions de mathématiques en 5 minutes. Ils ont ajouté que sans apprentissage complémentaire au-delà du programme de maternelle, les élèves auraient du mal à suivre le programme à leur entrée à l'école primaire.

5. République fédérale d'Allemagne

Alors que les enfants vietnamiens doivent apprendre toutes sortes de choses pour se préparer à la première année, les enfants allemands peuvent jouer librement.

Selon la réglementation gouvernementale, l'éducation préscolaire est facultative pour tous les enfants de 3 à 6 ans et ne fait pas partie du système éducatif allemand. Si les enfants fréquentent l'école maternelle, les jardins d'enfants allemands, ou « kitas », n'accordent pas beaucoup d'importance à l'éducation.

En réalité, enseignants et parents découragent leurs enfants d'apprendre à lire trop tôt. Ils pensent que les enfants peuvent apprendre les lettres ensemble dès le CP. C'est pourquoi, dans les jardins d'enfants allemands, les enfants n'apprennent à lire et à écrire qu'à partir de 6 ans.

En Allemagne, en CP, les enfants ne sont pas trop obligés d'étudier ; ils étudient comme s'ils jouaient et jouent comme s'ils étudiaient. En général, les écoles consacrent une demi-journée d'enseignement à l'école, avec deux pauses pour jouer en plein air. En classe, les enfants commencent à apprendre les lettres, les chiffres, les couleurs… et ne sont surtout pas obligés de tenir un stylo de la main droite, ni d'écrire verticalement ou en diagonale. De plus, les enfants apprennent et pratiquent le comportement avec leurs parents, leurs enseignants, les adultes et leurs amis. Ils sont formés à la confiance et à l'audace, et s'entraînent à parler, à discuter et à argumenter devant un public.

6. Pays-Bas

Les élèves finlandais commencent l’éducation de base à l’âge de 7 ans.

Les élèves de primaire arrivent à l'école à 9h30 et déjeunent pendant environ une heure à 10h30. Cet arrangement permet aux classes plus âgées d'utiliser la cafétéria. À 11h30, ils rejoignent les cours et repartent à 12h30.

Les activités du matin et de l'après-midi pour les élèves de la 1re et de la 2e année comprennent généralement des activités de loisirs (généralement des sports ou des compétences pratiques, la capacité de s'exprimer par des mots et des images, de la musique, des tâches quotidiennes et des connaissances dans d'autres domaines. La participation est volontaire et non obligatoire.

En Finlande, les compétences en lecture sont considérées comme primordiales pour les élèves du primaire. C'est pourquoi, chaque semaine, un parent vient en classe pour lire des livres et écouter les enfants. Il doit s'asseoir et lire des livres à l'enfant jusqu'à ce qu'il mémorise des histoires de la vie quotidienne, de l'histoire ou de la religion.

En Finlande, il est illégal de tester les élèves du primaire. Les enseignants évaluent les élèves en fonction de leur propre développement, et non en les comparant à d'autres élèves. La plupart des commentaires des enseignants se font par le biais d'une communication continue, plutôt que par l'attribution de notes chiffrées comme au Vietnam.

7. Singapour

À Singapour, les enfants d’âge préscolaire apprennent à construire des phrases en anglais dans les classes de transition.

Les parents s'inquiètent souvent lorsque leurs enfants entrent à l'école primaire, craignant qu'ils aient du mal à s'adapter au nouvel environnement et à suivre le programme scolaire. À Singapour, la solution à ce problème réside dans les classes de transition.

De nombreux parents singapouriens choisissent d'inscrire leurs enfants dans des classes de transition de la maternelle au CP. Ces classes sont généralement organisées par les établissements scolaires. La plupart des enfants inscrits dans ces classes ont 6 ans et se préparent au CP. Ces cours courts se concentrent sur plusieurs matières spécialisées, notamment l'anglais, le chinois et les mathématiques.

Le nombre d'élèves par classe est généralement réduit, juste un petit groupe. Les enfants sont initiés et informés de certains concepts importants du programme de CP. De plus, les enseignants des centres soulignent les idées reçues des enfants sur l'école primaire. Cette méthode peut aider les enfants à s'adapter rapidement à leur entrée officielle en CP.

Paix

(Synthétique)