Les écoles professionnelles de Nghe An connaissent une période d'inscription record.

Construire une marque d'enseignement et d'apprentissage au niveau culturel

DansExamen national de fin d'études secondairesRécemment, le Hong Lam College of Economics and Technology (KT – KT) a enregistré 100 % de réussite à l'examen avec une note moyenne de 6,68, se classant ainsi au 4e rang de la province. Parmi eux, 10 étudiants ont obtenu une note supérieure ou égale à 26 ; 60 % ont obtenu le niveau universitaire NV1. Ce résultat n'est pas surprenant pour les enseignants et les élèves de l'établissement, car durant les derniers mois du semestre, ils ont presque toujours suivi la devise « manger, étudier, dormir, étudier ».

Phan Xuan Dung, directeur du Collège d'économie et de technologie Hong Lam, a déclaré : « Pour notre école professionnelle, la période qui suit les vacances du Têt est exclusivement consacrée aux études. Nous n'organisons plus de modules de formation professionnelle pour les élèves de terminale, mais uniquement des ateliers culturels. Presque tous les enseignants et élèves sont en classe jour et nuit. » Le directeur Phan Xuan Dung a également indiqué que les performances du Collège d'économie et de technologie Hong Lam en matière de formation culturelle, conformes aux normes du ministère de l'Éducation et de la Formation, sont reconnues depuis de nombreuses années. C'est une véritable marque de fabrique de l'école, qui compte depuis de nombreuses années des élèves qui réussissent systématiquement les examens provinciaux d'excellence et qui obtiennent d'excellents résultats à l'examen national de fin d'études secondaires.

La qualité de l'éducation culturelle est une préoccupation constante pour les écoles professionnelles, la qualité des formations professionnelles de niveau intermédiaire étant souvent très faible. Au Collège Vietnam-Allemagne, l'objectif d'inscription est depuis de nombreuses années toujours supérieur à 100 %, car la qualité de la formation culturelle est reconnue par les parents et les élèves. Lors du récent examen national de fin d'études secondaires pour l'année scolaire 2023-2024, l'établissement a enregistré 100 % de réussite, dont environ 50 % ont obtenu 20 points ou plus et 20 % ont obtenu 25 points ou plus. Cette année, l'établissement a atteint 110 % de l'objectif d'inscription fixé. Nguyen Huu Hang, directeur de l'école, a déclaré : « Pour atteindre la meilleure qualité de formation post-formation dans la province, l'école a dû traverser une période difficile, accueillant systématiquement des élèves issus de régions montagneuses et disposant d'un enseignement de faible qualité. Ces élèves souhaitent systématiquement abandonner leurs études pour de multiples raisons. De plus, de nombreux élèves s'inscrivent en formation professionnelle uniquement pour des raisons familiales, sans avoir d'objectifs personnels. Quelques années après l'ouverture de l'école, une à deux semaines plus tard, de nombreux élèves des régions montagneuses affluent au bureau du directeur pour demander à quitter l'école et aller travailler. Il est donc très difficile de les convaincre et de les réorienter. Chaque génération d'élèves diplômés de l'école, avec un diplôme d'études secondaires professionnelles et un baccalauréat, nous sommes aux larmes de joie, non seulement les élèves et leurs parents, mais aussi nous. »

Depuis de nombreuses années, le programme d'enseignement des matières culturelles (programme en 7 matières, également appelé programme 9+) conçu par le ministère de l'Éducation et de la Formation est appelé programme-cadre de l'enseignement professionnel intermédiaire, conformément à la circulaire n° 16/2010/TT-BGDDT, et est dispensé dans de nombreux établissements de formation professionnelle de la province. Toutefois, ces établissements doivent coopérer avec les centres de formation continue de la province pour être autorisés à dispenser des formations.

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L'école a établi un partenariat avec le Centre de formation continue n° 2 de la province, ce qui lui permet de bénéficier d'enseignants de grande qualité, dévoués et dévoués qui consacrent tout leur temps et leurs efforts en dernière année à former des élèves possédant des compétences professionnelles et culturelles. Si la qualité d'une année est insuffisante, l'école ne pourra pas recruter d'élèves pour l'année suivante, car la plupart des parents et des élèves souhaitent désormais intégrer une école professionnelle, mais doivent néanmoins posséder un diplôme d'études secondaires.

Phan Xuan Dung, directeur du Collège professionnel d'économie et de technologie de Hong Lam

La province compte actuellement 54 établissements de formation professionnelle, dont 9 collèges, 12 lycées, 22 centres de formation professionnelle, des centres de formation professionnelle continue et 11 autres établissements participant à la formation professionnelle. Parmi ceux-ci, on compte 39 établissements publics (4 unités sous la tutelle des ministères et des services centraux, 35 unités sous la tutelle de la province) et 14 établissements privés. Parmi ceux-ci, les centres de formation professionnelle continue proposent des formations culturelles. De plus, de nombreuses écoles professionnelles participent également à des formations culturelles dans le cadre du programme 9+, en coopération avec les centres de formation continue de la province.

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Ces dernières années, grâce à la bonne mise en œuvre du programme de formation culturelle, de nombreux établissements d'enseignement professionnel ont attiré un grand nombre d'élèves, dépassant souvent leurs objectifs. Depuis, la formation professionnelle et l'enseignement culturel dispensés aux élèves issus de filières d'orientation dans la région ont obtenu des résultats remarquables. Nombre d'inscriptions : 88 500 élèves par an, soit une augmentation de 8,9 % par rapport à 2014, passant de 80 600 en 2015 à 88 500 en 2020 (soit une hausse de 9 %). Parmi ces effectifs, les établissements d'enseignement professionnel ont enregistré une hausse de 17,2 % avec 7 975 élèves ; les lycées professionnels : 15 655 élèves ; et les écoles primaires et secondaires professionnelles : 64 870 élèves.

Selon M. Hoang Sy Tuyen - Chef du Département de la formation professionnelle, Département du travail - Invalides et affaires sociales

Innover dans de nombreux domaines d'études pour répondre aux besoins du marché

Jusqu'à présent, l'École technique et industrielle Vietnam-Corée a atteint son objectif d'inscriptions pour le niveau universitaire grâce à son mode d'admission et a dépassé de 15 % l'objectif d'inscriptions pour le niveau intermédiaire. Des groupes de spécialisations sont notamment prévus pour les étudiants ayant obtenu un score supérieur à 25 points au baccalauréat. Comme les années précédentes, l'école organisera une cérémonie de remise de prix en début d'année pour les étudiants ayant obtenu un score de 23 points ou plus afin d'encourager et de motiver les étudiants inscrits dans ses facultés. Par ailleurs, l'école prévoit d'investir dans des équipements pour moderniser ses modules d'enseignement. Le directeur de l'école, M. Ho Van Dam, a déclaré : « L'école forme actuellement 12 spécialisations dans les domaines de l'électricité, de la technologie automobile, de la technologie du soudage, de la climatisation, de la mécatronique, de l'informatique… Ces spécialisations répondent toutes aux normes internationales, ce qui permettra aux étudiants, une fois diplômés, d'accéder à des emplois bien rémunérés. »

Cependant, selon M. Dam, pour répondre aux critères de compétences, l'école doit renouveler chaque année ses modules d'enseignement afin de répondre aux exigences des commandes et du marché du travail actuel. Par conséquent, pour attirer et améliorer la qualité de l'enseignement, il est essentiel d'innover dans les méthodes et de rénover les équipements anciens, en intégrant de nombreux appareils pour créer des dispositifs plus simples et plus modernes. M. Dam a également déclaré : « Lors de la prochaine année scolaire, nous prévoyons d'ouvrir davantage de filières, commandées par de nombreuses entreprises. Si les étudiants envisagent de travailler à l'étranger, ils bénéficieront d'un marché du travail important et de revenus élevés. »

Concernant le Collège Vietnam-Allemagne, de nombreuses filières ont dépassé leurs objectifs. Cependant, des disparités subsistent entre elles. En général, les filières de soudage, de technologie automobile, etc., comptent plus de 100 étudiants, tandis que la filière d'électronique n'en compte que 30. Cet écart s'explique par le fait que l'établissement prend en charge l'intégralité des frais de scolarité, soit plus d'un million de VND par étudiant et par mois, tandis que les autres filières ne perçoivent que plus de 300 000 VND par mois.

Afin de répondre aux besoins en ressources humaines de la société, l'établissement d'enseignement supérieur Vietnam-Allemagne procède tous les deux ans à une évaluation approfondie de son programme de formation auprès des enseignants, des entreprises et des diplômés. En 2024, il révisera et adaptera son programme à la réalité. Les voitures électriques commencent à occuper une part de marché importante ; l'établissement révise et enrichit le contenu de sa formation consacré à cette gamme de véhicules. M. Nguyen Huu Hang s'inquiète du fait que, malgré l'importance des étudiants attirés par l'établissement, la plupart choisissent de travailler à l'étranger. Malgré l'ampleur du marché du travail national, les entreprises sont prêtes à recruter 100 % de leurs employés, dans de nombreuses spécialités.