Les écoles professionnelles de Nghe An connaissent une saison exceptionnelle d'inscriptions

Construire une marque d'enseignement et d'apprentissage au niveau culturel

DansExamen national de fin d'études secondairesRécemment, le Hong Lam College of Economics and Technology (KT – KT) a enregistré 100 % de réussite à l'examen avec une note moyenne de 6,68, se classant ainsi au 4e rang de la province. Parmi eux, 10 étudiants ont obtenu une note de 26 ou plus ; 60 % ont réussi le NV1 universitaire. Ce résultat n'est pas surprenant pour les enseignants et les étudiants de l'établissement, car durant les derniers mois du semestre, enseignants et étudiants suivent presque toujours la devise « manger, étudier, dormir, étudier ».

Phan Xuan Dung, professeur et directeur du Hong Lam College of Economics and Technology, a déclaré : « Pour notre école professionnelle, la période qui suit les vacances du Têt est exclusivement consacrée aux études. Nous n'organisons plus de modules de formation professionnelle pour les élèves de terminale, mais uniquement des ateliers culturels. Presque tous les enseignants et élèves sont en classe jour et nuit. » Le directeur Phan Xuan Dung a également déclaré que les performances du Hong Lam College of Economics and Technology en matière de formation culturelle, conformes aux normes du ministère de l'Éducation et de la Formation, sont reconnues depuis de nombreuses années. C'est une véritable marque de fabrique de l'école. Depuis de nombreuses années, l'école compte toujours des élèves qui réussissent les examens provinciaux d'excellence et qui obtiennent d'excellents résultats à l'examen national de fin d'études secondaires.

La qualité de l'enseignement culturel est une préoccupation constante pour les écoles professionnelles, car la qualité des formations professionnelles de niveau intermédiaire est souvent très faible. Au Collège Vietnam-Allemagne, l'objectif d'inscription est depuis de nombreuses années toujours supérieur à 100 %, car la qualité de la formation culturelle est reconnue par les parents et les élèves. Lors du récent examen national de fin d'études secondaires pour l'année scolaire 2023-2024, l'établissement a enregistré 100 % de réussite à l'examen de fin d'études, dont environ 50 % ont obtenu 20 points ou plus, et 20 % ont obtenu 25 points ou plus. Cette année, l'établissement a atteint 110 % de l'objectif d'inscription fixé. Nguyen Huu Hang, professeur et directeur de l'école, a déclaré : « Pour atteindre la meilleure qualité de formation post-formation dans le secteur de l'enseignement professionnel de la province, l'école a dû traverser un processus difficile, accueillant systématiquement des élèves issus de districts montagneux et dont les compétences sont médiocres. Ils souhaitent systématiquement abandonner l'école pour de multiples raisons. De plus, de nombreux élèves s'inscrivent en formation professionnelle uniquement pour des raisons familiales, sans avoir d'objectifs personnels. Certaines années scolaires, une à deux semaines après la cérémonie d'ouverture, de nombreux élèves des districts montagneux affluent au bureau du directeur pour demander à quitter l'école et aller travailler. Il est donc très difficile de les convaincre et de les réorienter. Et après chaque promotion d'élèves diplômés de l'école avec un diplôme d'études secondaires professionnelles et un diplôme de fin d'études secondaires, non seulement les élèves et leurs parents, mais nous aussi, sommes aux larmes de joie. »

Depuis de nombreuses années, le programme d'enseignement des matières culturelles (selon le programme en 7 matières, également appelé programme 9+) conçu par le ministère de l'Éducation et de la Formation est appelé programme-cadre de l'enseignement secondaire professionnel, conformément à la circulaire n° 16/2010/TT-BGDDT, et est enseigné dans de nombreux établissements d'enseignement professionnel de la province. Toutefois, ces établissements doivent coopérer avec les centres de formation continue de la province pour être autorisés à dispenser des formations.

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L'école a établi un partenariat avec le Centre de formation continue n° 2 de la province, ce qui lui permet de bénéficier d'enseignants de grande qualité, dévoués et dévoués qui consacrent tout leur temps et leurs efforts en dernière année à former des élèves aux qualités professionnelles et culturelles. Si la qualité n'est pas au rendez-vous une année, l'école ne pourra pas attirer d'élèves l'année suivante, car la plupart des parents et des élèves souhaitent désormais intégrer une école professionnelle, mais doivent néanmoins posséder un diplôme d'études secondaires.

Phan Xuan Dung, directeur du Hong Lam College of Economics and Technology

La province compte actuellement 54 établissements de formation professionnelle, dont 9 collèges, 12 lycées, 22 centres de formation professionnelle, des centres de formation professionnelle continue et 11 autres établissements participant à la formation professionnelle. Parmi ceux-ci, on compte 39 établissements publics (4 unités sous la tutelle des ministères centraux et de leurs directions, 35 unités sous la tutelle de la province) et 14 établissements privés. Parmi ceux-ci, les centres de formation professionnelle continue dispensent des formations culturelles. De plus, de nombreuses écoles professionnelles participent également à des formations culturelles dans le cadre du programme 9+, en coopération avec les centres de formation continue de la province.

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Ces dernières années, grâce à la bonne mise en œuvre du lien entre la formation culturelle et la formation professionnelle, de nombreuses écoles professionnelles ont attiré un grand nombre d'étudiants, dépassant souvent l'objectif. Depuis lors, la formation professionnelle et l'enseignement culturel pour les étudiants issus de la filière dans la région ont obtenu des résultats exceptionnels. Échelle d'inscriptions : 88 500 étudiants/an, soit une augmentation de 8,9 % par rapport à 2014, passant de 80 600 personnes en 2015 à 88 500 personnes en 2020 (soit une augmentation de 9 %). Parmi ceux-ci, les collèges professionnels ont augmenté de 17,2 % avec 7 975 étudiants ; les écoles secondaires professionnelles : 15 655 étudiants ; les écoles primaires professionnelles et la formation professionnelle ordinaire : 64 870 étudiants.

Selon M. Hoang Sy Tuyen - Chef du Département de la formation professionnelle, Département du travail - Invalides et affaires sociales

Innover dans de nombreux domaines d'études pour répondre aux besoins du marché

Jusqu'à présent, le Collège technique et industriel Vietnam-Corée a atteint l'objectif d'inscription pour le niveau universitaire grâce à son mode d'admission et a dépassé de 15 % l'objectif d'inscription pour le niveau intermédiaire. En particulier, pour le niveau universitaire, des groupes de spécialisations sont proposés aux étudiants ayant obtenu au baccalauréat un score supérieur à 25 points. Comme les années précédentes, l'établissement organisera une cérémonie de remise de prix en début d'année scolaire pour les étudiants ayant obtenu un score de 23 points ou plus afin d'encourager et de motiver les étudiants des différentes facultés de l'établissement. Par ailleurs, l'établissement prévoit d'investir dans des équipements pour moderniser les modules d'enseignement. Le directeur de l'établissement, M. Ho Van Dam, a déclaré : « L'établissement forme actuellement 12 spécialisations dans les domaines de l'électricité, de la technologie automobile, de la technologie du soudage, de la climatisation, de la mécatronique, de l'informatique… Ces spécialisations répondent toutes aux normes internationales, ce qui permettra aux étudiants, après l'obtention de leur diplôme, d'accéder à des emplois bien rémunérés. »

Toutefois, selon M. Dam, pour répondre aux critères de compétences, l'école doit renouveler chaque année ses modules d'enseignement afin de répondre aux exigences des commandes et du marché du travail actuel. Par conséquent, pour attirer et améliorer la qualité de l'enseignement, il est essentiel d'innover dans les méthodes et de rénover les équipements anciens, en intégrant de nombreux appareils pour créer des dispositifs plus simples et plus modernes. M. Dam a également déclaré : « Lors de la prochaine année scolaire, nous prévoyons d'ouvrir davantage de filières, commandées par de nombreuses entreprises. Si les étudiants envisagent de travailler à l'étranger, ils bénéficieront d'une part importante du marché du travail et de revenus élevés. »

Concernant le Collège Vietnam-Allemagne, de nombreuses filières ont dépassé leurs objectifs. Cependant, des différences subsistent entre elles. En général, les filières comme le soudage et la technologie automobile comptent plus de 100 étudiants, tandis que la filière électronique n'en compte que 30. Cet écart s'explique par le fait que la filière électronique perçoit 100 % des frais de scolarité, soit plus d'un million de VND par étudiant et par mois, tandis que les autres filières ne perçoivent que plus de 300 000 VND par mois.

Afin de répondre aux besoins en ressources humaines de la société, le Vietnam-Germany College procède tous les deux ans à une évaluation approfondie de son programme de formation auprès des enseignants, des entreprises et des diplômés. En 2024, il révisera et adaptera son programme à la réalité. Face à la croissance du marché des voitures électriques, l'établissement revoit et enrichit le contenu de ses formations. M. Nguyen Huu Hang s'inquiète du fait que, malgré l'importance du nombre d'étudiants attirés par l'établissement, la plupart choisissent de travailler à l'étranger. Malgré l'ampleur du marché du travail national, les entreprises sont prêtes à recruter 100 % de leurs effectifs, dans de nombreuses spécialités.