Corriger la surfacturation et la violence dans les écoles

À ce jour, la province compte 540 jardins d'enfants, dont 40 écoles privées comptant 7 005 classes. Ainsi, 20,3 % des enfants en âge de maternelle, 90,1 % des enfants de maternelle et 99,9 % des enfants de maternelle de 5 ans ont été scolarisés.

La première conférence de synthèse s'est tenue en ligne. Photo : My Ha

Au cours de l'année scolaire 2017-2018, grâce à de nombreuses innovations en termes d'orientation et de fonctionnement, le secteur de l'éducation préscolaire a obtenu des résultats remarquables. De nombreux documents importants ont notamment été consultés, tels que : le renforcement de l'enseignement du vietnamien en maternelle, l'innovation dans le processus d'inscription dans les écoles publiques, l'innovation dans l'organisation d'enseignants d'excellence au niveau provincial et le plan de développement de l'éducation préscolaire non publique.

En outre, l'industrie a également développé de nombreux sujets de qualité tels que « Construire des jardins d'enfants centrés sur l'enfant », contribuant de manière significative à faire évoluer les écoles vers des écoles vertes, propres, belles, conviviales et sûres pour les enfants.

S'exprimant lors de la conférence, M. Thai Huy Vinh, directeur adjoint du ministère de l'Éducation et de la Formation, a hautement apprécié les efforts déployés ces dernières années par l'ensemble du secteur préscolaire. Il a toutefois souligné les lacunes et les limites. En effet, le taux de scolarisation des enfants en maternelle dans la province reste inférieur à la moyenne nationale et, selon la feuille de route de développement, de nombreuses lacunes subsistent.

Cours des élèves de l'école maternelle Hung Hoa, à Vinh. Photo : My Ha

Par ailleurs, le nombre d'enseignants en maternelle est insuffisant et la répartition du personnel enseignant présente encore de nombreuses limitations, comme la rotation des enseignants de différents niveaux et l'utilisation de contrats d'enseignants illégaux. De plus, la surcharge de travail reste fréquente, ce qui entraîne de nombreuses difficultés dans la prise en charge des enfants, notamment en termes de sécurité.

Le directeur adjoint du Département de l'Éducation et de la Formation a déclaré sans détour que des unités violaient encore la socialisation de l'éducation et pratiquaient la violence à l'école. Dans certaines localités, l'éducation préscolaire n'a pas retenu l'attention du gouvernement et des comités du Parti, et la mobilisation en faveur de la socialisation reste difficile. Dans de nombreuses écoles, on trouve encore des directeurs d'école peu exemplaires, qui facturent et dépensent excessivement, et on observe encore dans la direction un phénomène d'« aspiration mais imprudence, d'enthousiasme mais de violations, de détermination mais de patriarcat ».

Au cours de l'année scolaire 2018-2019, les dirigeants du ministère de l'Éducation et de la Formation ont demandé à tous les niveaux d'enseignement de prêter attention à la gestion, à la construction d'infrastructures et à la formation en technologies de l'information pour les établissements d'enseignement et les enseignants.

Activités périscolaires des élèves d'une école maternelle non publique de la ville de Vinh. Photo : My Ha

Il est notamment nécessaire de prêter attention à la sécurité des écoles, de mettre fin aux surfacturations, de mettre fin à la violence dans les écoles, de veiller à ce que les établissements scolaires soient verts, propres et beaux, et de garantir l’hygiène et la sécurité alimentaires.

En outre, il est nécessaire de continuer à promouvoir la socialisation de l’éducation pour accélérer la mise en place d’écoles aux normes nationales, ainsi que l’inspection de la qualité, avec une attention particulière aux installations sanitaires des écoles.

Dans le même temps, innover activement dans les méthodes de gestion, innover dans la formation des enseignants, améliorer la qualité de l’éducation, augmenter le nombre d’élèves internes et universaliser l’éducation préscolaire pour les enfants de 5 ans de manière durable.

La conférence s'est déroulée en ligne dans 21 lieux répartis dans 21 districts, villes et villages, avec la participation de chefs de département et de plus de 500 directeurs d'école.

Lors de la conférence, avec un esprit franc, de nombreuses opinions ont également évoqué des problèmes tels que les difficultés de gestion des jardins d'enfants non publics (notamment dans la gestion des recettes et des dépenses et l'instabilité du personnel enseignant).

Par ailleurs, de nombreuses localités ont également demandé à la province de se doter prochainement d’un mécanisme de recrutement d’enseignants contractuels pour résoudre le problème de grave pénurie d’enseignants dans les écoles maternelles aujourd’hui.