Enseigner et apprendre du point de vue de l'enseignant

Les enseignants ont également le droit de gagner un revenu supplémentaire comme les autres professions, en échangeant leur passion et leurs connaissances contre une source légitime de revenus en dehors des heures de cours, promouvant ainsi leurs capacités, et la société peut promouvoir leurs ressources intellectuelles ; l'école dispose d'avantages sociaux généraux supplémentaires pendant les vacances, le Nouvel An, les mariages et les funérailles, prenant en charge une partie des factures d'électricité et d'eau, complétant les installations et l'équipement, etc.Cours particuliers supplémentairesSans une certaine valeur, il a peu de raison d’exister.

Cependant, lorsque l’on étudie toute la semaine, sans aucun temps de repos, l’équilibre mental et physique est alarmant.

De nombreux élèves arrivent en cours fatigués, somnolents, stressés par le stress des études, ce qui entrave involontairement leur capacité d'auto-apprentissage et de recherche. Ils adoptent une mentalité de « l'enseignant lit, l'élève copie », ce qui les rend peu confiants, passifs dans leur réflexion et nuit à leur autonomie. Tels des machines, désorientés au quotidien, ils ne savent étudier que et comptent sur leurs parents jusqu'à leur mariage. En suivant suffisamment de cours supplémentaires, les élèves obtiennent d'excellents résultats, sont heureux et leurs familles sont fières, ce qui, involontairement, laisse de nombreux élèves se faire des illusions sur leurs capacités d'apprentissage et les parents sur les aptitudes de leurs enfants. Est-ce le résultat de la maladie de la réussite que la société critique ?

Lors de la publication de la nouvelle réglementation sur les cours et apprentissages supplémentaires, de nombreux enseignants ont déploré et regretté de perdre désormais leur source de revenus. Ce besoin est légitime. Mais avant de devenir professionnel, fixez-vous une mission d'éducateur, avec pour noble objectif de former la future génération pour un pays à la fois « rouge » et « spécialisé ». Même si ce n'est pas suffisant, l'État prend toujours en charge la situation : assurance maladie, retraite, soutien en cas de difficulté…

La période des subventions est révolue depuis longtemps, mais je pense encore à l'éducation d'aujourd'hui. Tant qu'on est enseignant, on donne naturellement des cours supplémentaires. On enseigne un cours le matin, et un autre l'après-midi. La direction craint les interférences et tente d'équilibrer les chances pour maintenir le silence. Or, les qualifications, les méthodes et les compétences des enseignants sont très inégales, sans parler des différences énormes et flagrantes. L'enseignement est comme un manuel parlant. De nombreuses classes d'élèves doivent serrer les dents et supporter des enseignants qui n'ont pas encore atteint les compétences requises, sans être sélectionnés. C'est pourquoi des lettres de demande de congé et de changement d'enseignants sont envoyées.

Lors des examens, il a été constaté que de nombreux majors de promotion et salutatoriens venaient de zones rurales aux conditions économiques difficiles et ne participaient pas aux cours de soutien. Il est inadmissible de dire que les écoles n'organisent pas de séances de révision, que la qualité de l'enseignement a baissé ou qu'elles n'organisent pas de séances de révision massives pour permettre à tous les élèves d'obtenir de bons résultats. En réalité, le besoin d'études avancées ne représente qu'une faible proportion (environ 20 à 30 %). Le reste est dû en partie à un manque de ressources, à des conditions familiales, à des études postsecondaires, à des choix de formation professionnelle, à des départs à l'étranger, etc. Étudier à l'université est une excellente expérience : c'est un environnement propice à la pratique, à l'effort et à la maturité. Cependant, tous les étudiants ne sont pas obligés de suivre la voie universitaire pour réussir professionnellement. C'est pourquoi ils ont tous le même objectif : obtenir leur diplôme d'études secondaires. Cela correspond également aux exigences du marché du travail.

Le nouveau programme d’enseignement général ne se concentre pas seulement sur l’acquisition de connaissances culturelles par les étudiants, mais également sur le développement de qualités et de capacités, pour aider les étudiants non seulement à bien étudier mais également à se développer de manière globale.

Outre les matières traditionnelles, les écoles doivent organiser de nombreuses activités ludiques, sportives, de dessin, de musique, etc., afin que les élèves puissent participer avec enthousiasme. Les enseignants peuvent assurer les cours à l'heure prévue, conformément au règlement, afin de garantir que les élèves acquièrent les connaissances nécessaires et répondent aux exigences du programme éducatif.

L’élimination des cours et apprentissages supplémentaires dans le cadre de la réforme de l’éducation et l’amélioration de la qualité de la formation contribuent à réduire la pression sur les étudiants, en leur donnant le temps de se reposer, de participer à des activités parascolaires et de développer des compétences de vie ; réduisant ainsi le fardeau financier des familles, en particulier pour les familles à faible revenu.

Cela limite les inégalités dans l’éducation, où les élèves qui n’ont pas de conditions économiques suffisantes peuvent être désavantagés ; vise une éducation de qualité dans les heures de cours régulières, promeut et encourage les enseignants à utiliser des méthodes d’enseignement plus efficaces afin que les élèves puissent comprendre les leçons directement en classe ; contribue à empêcher la commercialisation de l’éducation, affectant l’éthique professionnelle, perdant la confiance des parents et de la société dans le système éducatif ; aide à diversifier les formes d’apprentissage créatif, d’expérience, de recherche pratique et d’auto-apprentissage.

L'éducation moderne met l'accent sur le développement de la créativité, des compétences relationnelles et de l'auto-apprentissage plutôt que sur le bachotage. La suppression des cours supplémentaires favorisera une éducation centrée sur l'apprenant. Au lieu de courir après les résultats, les élèves peuvent consacrer du temps à explorer leurs centres d'intérêt, à participer à des activités extrascolaires et à mettre en pratique des compétences essentielles. Cela les aide non seulement à se développer pleinement, mais suscite aussi une véritable passion pour l'apprentissage. De plus, la réduction de la pression scolaire permet aux familles de consacrer plus de temps à nouer des liens, à soutenir et à accompagner leurs enfants dans leur parcours vers l'âge adulte.