Pour améliorer la qualité, il faut mettre en place une politique visant à limiter le nombre d’écoles de formation des enseignants.

Séance matinale. Photo : daibieunhandan.vn

Poursuivant la 9ème journée de travail, 5ème session, 14ème Assemblée nationale, le matin du 30 mai, l'Assemblée nationale a travaillé en salle, et l'après-midi a discuté en groupes.

En conséquence, le ministre de l'Éducation et de la Formation, Phung Xuan Nha, mandaté par le Premier ministre, a présenté le projet de loi sur l'enseignement supérieur (amendé). Selon le ministre, ce projet de loi vise à innover en matière de sensibilisation, de gestion et de gouvernance universitaire. Il évaluera également la mise en œuvre de la loi actuelle au cours des cinq dernières années, en tenant compte des difficultés pratiques.

L'Assemblée nationale a également discuté dans la matinée du projet de programme d'élaboration des lois et des ordonnances pour 2019 et des ajustements au programme d'élaboration des lois et des ordonnances pour 2018.

Dans l'après-midi du même jour, l'Assemblée nationale a examiné en groupes le projet de loi modifiant et complétant un certain nombre d'articles de la loi sur l'éducation et le projet de loi modifiant et complétant un certain nombre d'articles de la loi sur l'enseignement supérieur.

Lors de la séance de discussion de groupe, la majorité des délégués ont convenu de la nécessité d'amender et de compléter la loi sur l'éducation pour institutionnaliser les points de vue et les orientations du Parti sur l'éducation, créer une base juridique pour améliorer la qualité de l'éducation, répondre aux exigences du développement socio-économique dans la nouvelle période et renforcer la proactivité dans l'intégration internationale dans l'éducation.

Le délégué Nguyen Thanh Hien prend la parole lors de la discussion de groupe. Photo : Anh Tuan

Le délégué Nguyen Thanh Hien, chef adjoint de la délégation de l'Assemblée nationale de la province de Nghe An, a suggéré que le projet de loi garantisse la connectivité et la répartition des élèves. Des ajustements doivent être apportés pour remédier à cette situation. Par ailleurs, concernant la révision des manuels scolaires, il est nécessaire de s'ouvrir aux localités afin d'inclure des contenus liés à l'histoire et à l'identité culturelle de chaque localité dans le programme des manuels.

Délégué Nguyen Dac Vinh – Secrétaire du Comité provincial du Parti de Nghe An. Photo : Anh Tuan

Français S'exprimant sur le contenu du groupe de discussion, le camarade Nguyen Dac Vinh - Secrétaire du Comité provincial du Parti, Chef de la délégation de l'Assemblée nationale de la province de Nghe An, Chef du groupe de discussion, a déclaré que les politiques et la qualité des étudiants recrutés sont encore insuffisantes, l'État doit avoir des mécanismes, des politiques et des investissements dans le développement du système d'internat ethnique pour améliorer la qualité de la formation, créant les conditions pour développer les capacités réelles des enfants des minorités ethniques. En outre, le secrétaire du Comité provincial du Parti de Nghe An a suggéré qu'il devrait y avoir des politiques pour limiter le nombre d'universités et d'écoles supérieures formant en pédagogie telles que : l'exonération et la réduction des frais de scolarité pour la formation pédagogique afin d'améliorer le niveau et la qualité des apports, éviter la situation de formation généralisée des enseignants et la difficulté pour les étudiants en pédagogie à trouver un emploi après l'obtention du diplôme.

Partageant ce point de vue, le délégué Nguyen Huu Cau, directeur de la sécurité publique de Nghe An, a proposé de renommer la loi modifiant et complétant plusieurs articles de la loi sur l'éducation en « Loi sur l'éducation (modifiée) ». Des mécanismes et des politiques devraient être mis en place pour éviter les abus de socialisation. Dans un contexte de budget public limité, la construction d'écoles devrait être incluse dans les recettes publiques, et un niveau de contribution à la construction d'écoles devrait être fixé, évitant ainsi la pression sur les enseignants et créant des conditions d'enseignement et d'apprentissage équitables entre les régions.