L’éducation traditionnelle à l’ère de l’IA

Les livres papier « règnent »

Alors que ses amis, dans de nombreux pays du monde, apprennent à se familiariser avec les appareils technologiques, Liveon Palmer, 9 ans, élève à l'école primaire Djurgårdsskolan (Stockholm, Suède), s'exerce chaque jour à écrire avec élégance.

Pour Palmer, et les étudiants suédois en général, les matières traditionnelles ne semblent pas prêtes à être remplacées par les méthodes pédagogiques modernes. Liveon Palmer confie : « J’aime m’exercer à l’écriture manuscrite, car écrire sur papier me paraît plus agréable. J’apprécie donc beaucoup les cours traditionnels. »

Alors que le monde assiste au développement rapide de l'intelligence artificielle (IA) et des technologies numériques, une tendance intéressante se dessine en Suède : les élèves de ce pays reviennent progressivement aux méthodes d'apprentissage traditionnelles. Ce choix est remarquable à l'heure où la plupart des autres pays intègrent activement les technologies dans l'éducation.

Les écoles suédoises privilégient les méthodes d'enseignement traditionnelles, axées sur l'apprentissage par le biais de livres papier, de l'écriture manuscrite et des discussions directes en classe. Au lieu d'utiliser des outils d'apprentissage en ligne ou des applications assistées par l'intelligence artificielle, les élèves sont encouragés à lire des livres, à prendre des notes à la main et à participer à des cours interactifs avec leurs enseignants.

Certaines écoles ont réduit le temps d'utilisation des ordinateurs et des appareils électroniques en classe, ne les utilisant qu'en cas d'absolue nécessité. L'objectif est d'éviter une dépendance excessive des élèves à la technologie et de favoriser le développement de leur esprit critique et de leurs compétences en communication.

Des études récentes ont montré que le recours excessif aux technologies dans l'éducation peut nuire à la concentration et à l'autonomie des élèves. C'est pourquoi, en décidant d'adapter le modèle d'apprentissage traditionnel, le gouvernement suédois souhaite atténuer ces effets négatifs, notamment face à la dépendance croissante des élèves aux applications d'intelligence artificielle pour leurs devoirs et leurs recherches d'informations.

Cette décision a reçu le soutien des enseignants et des parents, qui affirment que l'apprentissage en présentiel, grâce à l'interaction entre l'enseignant et l'élève, joue un rôle important dans le développement des compétences socio-émotionnelles. Si l'IA peut contribuer à personnaliser l'apprentissage, elle ne peut remplacer entièrement l'élément humain dans le processus éducatif.

Mme Catarina Branelius, enseignante de troisième année à l'école primaire Djurgårdsskolan, a déclaré qu'elle encourageait ses élèves à utiliser les tablettes de manière appropriée et sélective, au lieu de les utiliser constamment.

« Pour les mathématiques, je crée des jeux sur tablettes afin d’aider les élèves à se familiariser avec le calcul. En revanche, pour l’apprentissage du français, je n’utilise pas d’ordinateur pour enseigner l’écriture. Les élèves de moins de 10 ans ont besoin de temps pour s’exercer à l’écriture manuscrite avant d’utiliser un clavier », a expliqué Mme Catarina.

Un autre facteur expliquant cette tendance est le respect de la vie privée. Les applications d'IA collectent souvent des données utilisateur, et leur utilisation dans l'éducation pourrait entraîner un usage abusif ou une fuite des informations personnelles des élèves.

Le retour à l'enseignement traditionnel a entraîné des changements importants dans le système éducatif suédois et dans la vie des élèves.

Tout d'abord, les compétences fondamentales des élèves s'améliorent. Les enseignants constatent une meilleure écriture et une compréhension de la lecture nettement supérieure lorsque les élèves apprennent à partir de livres papier plutôt que d'écrans. Ces compétences sont non seulement essentielles à l'apprentissage, mais elles contribuent également au développement d'une pensée logique et organisée.

Deuxièmement, les élèves sont moins stressés et subissent moins de pression. Libérés de la contrainte des outils technologiques et des attentes élevées liées à l'utilisation de l'IA, ils se sentent plus à l'aise. Ils peuvent ainsi se concentrer sur la compréhension de la leçon et progresser naturellement.

Enfin, l'apprentissage en présentiel permet aux enseignants de mieux comprendre chaque élève et d'adapter leurs méthodes pédagogiques en conséquence. Les élèves ont également la possibilité d'interagir, de discuter et de recevoir un retour immédiat de la part des enseignants, ce que la technologie ne peut pas entièrement remplacer.

Apprenez de la nature

Au Canada, les écoles collaborent activement avec des organismes de protection de la nature et des associations communautaires pour organiser des sorties scolaires. Bien que cette activité fasse partie intégrante du programme scolaire, les écoles privilégient l'augmentation du nombre de sorties afin de limiter l'utilisation excessive des appareils numériques par les élèves.

Par exemple, l’Université Lakehead et l’Institut d’études pédagogiques de l’Ontario, rattaché à l’Université de Toronto, au Canada, organisent des excursions en forêt pour les élèves du secondaire partout au pays.

Ce programme permet non seulement aux élèves de mieux comprendre l'environnement et le changement climatique, mais aussi de se rapprocher de la nature et d'y créer un lien plus fort. Ce besoin est particulièrement important dans le contexte du développement technologique, qui pousse les adolescents à passer de plus en plus de temps en ligne.

Lors d'une leçon en plein air en Ontario, Wilma Armstrong, enseignante en maternelle, emmène ses élèves faire un bain de forêt. Ils s'immergent dans les images, les sons et les odeurs de la forêt tout en observant la nature qui les entoure.

« Chaque fois que j’annonce qu’ils vont en forêt, leurs yeux s’illuminent de joie. Ils exultent lorsqu’ils découvrent une nouvelle plante et la partagent avec leurs amis. J’espère que ces petites activités les aideront à aimer l’environnement, la nature et à en apprécier la véritable valeur », a déclaré Mme Armstrong.

Face à la transformation de l'éducation mondiale par l'IA et les technologies numériques, un modèle pédagogique à la fois traditionnel et novateur suscite un vif intérêt : l'école en plein air. Ce phénomène ne se limite pas aux pays développés comme la Suède, l'Allemagne ou les États-Unis, mais se répand dans de nombreux autres pays du monde. Le développement des écoles en plein air, dans un contexte d'essor rapide de l'IA, ouvre de nouvelles perspectives sur l'éducation et l'avenir des jeunes générations.

Les écoles en forêt, présentes dans de nombreux pays occidentaux, constituent un modèle pédagogique où les élèves apprennent principalement en pleine nature, plutôt que dans des salles de classe traditionnelles. Les activités d'apprentissage comprennent souvent l'exploration de l'environnement naturel, la pratique de techniques de survie et la participation à des projets de groupe en extérieur. Les enseignants jouent un rôle de guide, aidant les élèves à se connecter à la nature et à apprendre par l'expérience.

L'essor des technologies et de l'intelligence artificielle amène les pays à s'interroger sur le rôle de l'humain dans un monde automatisé. Dans ce contexte, les écoles en plein air apparaissent comme une solution permettant de concilier technologie et valeurs humaines fondamentales, tout en offrant aux élèves la possibilité de se déconnecter des écrans, de s'immerger dans la nature et de développer leur réflexion par le biais d'expériences concrètes.

Repenser l'éducation

De nombreuses études ont démontré que les activités de plein air contribuent à réduire le stress, à améliorer la santé mentale et à accroître la concentration. Ceci est particulièrement important compte tenu du fait que les étudiants d'aujourd'hui sont facilement affectés par la pression scolaire et les influences négatives des réseaux sociaux.

L'un des meilleurs exemples est le système scolaire en plein air en Norvège et au Royaume-Uni. Dans ce système, les élèves passent la majeure partie de leur journée à l'extérieur, quel que soit le temps. Ils apprennent à entretenir les plantes, à observer la faune et la flore et à développer des compétences pratiques comme monter une tente ou cuisiner en plein air. En Suède, les enseignants ont constaté que les élèves progressent non seulement sur le plan scolaire, mais deviennent aussi plus confiants, autonomes et créatifs.

Aux États-Unis, la Treetop Nature School, en Oregon, est un établissement réputé qui applique ce modèle. Les élèves y suivent des cours d'écologie, explorent la faune et la flore locales et apprennent à protéger l'environnement. Alexander Philips témoigne : « J'ai l'impression d'apprendre davantage au contact de la nature. Je comprends non seulement les livres, mais je ressens aussi le véritable sens de la vie en harmonie avec l'environnement. »

Pour les élèves, l'école en plein air est l'occasion d'un développement harmonieux sur les plans physique, mental et social. Elle stimule également la créativité et l'esprit critique grâce à des activités pratiques. Enfin, elle réduit le stress et améliore la santé mentale, notamment face à la pression croissante exercée par les technologies et les réseaux sociaux.

Dans le secteur de l'éducation, le modèle d'enseignement en plein air favorisera les méthodes d'apprentissage expérientielles, complétant ainsi l'apprentissage en ligne et les modèles d'apprentissage basés sur l'IA. De plus, il crée un environnement d'apprentissage qui équilibre technologie et nature, aidant les élèves à ne pas devenir trop dépendants des machines.

Pour la société, l'éducation en plein air contribue à sensibiliser à la protection de l'environnement. Ce modèle permet également aux jeunes générations d'acquérir des compétences transversales et une pensée durable, essentielles pour un avenir incertain.

Les écoles en plein air ne sont pas seulement une réponse à l'essor de l'IA, mais aussi un rappel de l'importance du lien entre l'humain et la nature. À l'ère du numérique, ce modèle propose une approche holistique qui favorise le développement global des élèves et les prépare aux défis du XXIe siècle. Il ne s'agit pas d'une simple tendance, mais d'une avancée majeure dans la refonte de l'éducation.