Des milliards gaspillés dans les centres de formation professionnelle des régions montagneuses

(Baonghean) - Les immeubles de grande hauteur dotés de machines, d'équipements et d'outils modernes dans les centres de formation professionnelle des districts montagneux sont extrêmement gaspilleurs car il y a trop peu d'étudiants.

Difficulté de recrutement, gaspillage des installations

Le centre de formation professionnelle du district de Quy Chau a été construit dans un style spacieux et moderne, grâce à un investissement total de près de 18 milliards de dongs provenant du programme national et des budgets provinciaux et du district. Outre trois immeubles de grande hauteur spacieux et modernes, les machines, équipements et installations sont également garantis pour répondre aux besoins de formation professionnelle.

Un cours de couture au centre de formation professionnelle du district de Quy Chau.

Cependant, le centre rencontre actuellement des difficultés de recrutement. M. Pham Van Duong, directeur adjoint de l'école, a déclaré : « Chaque année, seules quelques classes sont recrutées. Depuis début 2015, seulement une centaine d'élèves se sont inscrits. Le nombre d'inscriptions en formation professionnelle diminue au fil des ans. Les formations professionnelles courtes, destinées aux élèves des filières professionnelles des villages et des hameaux, n'attirent ni les élèves de la filière ni les diplômés du lycée. Cela représente un véritable gaspillage d'investissements dans les infrastructures et le matériel pédagogique. »

Au centre de formation professionnelle du district de Que Phong, le bâtiment de deux étages doté d'un système d'ateliers pour la pratique de la couture, de la soudure, de la menuiserie, de la réparation électronique, de l'électricité civile et de l'informatique est également vide d'étudiants.

Le centre de formation professionnelle du district de Que Phong dispose d'installations spacieuses et modernes.

Chaque année, le centre n'organise qu'un à deux cours de couture et le matériel de formation du centre s'est progressivement dégradé au fil du temps.

M. Le Van Que, directeur du centre de formation professionnelle du district de Que Phong, a déclaré : « Pour promouvoir efficacement la formation professionnelle pour la population, le personnel du centre doit amener directement des machines à la base pour ouvrir des classes de formation professionnelle mobiles, mais en raison des coutumes et pratiques locales, les gens aiment seulement aller dans la forêt et les champs pour trouver des choses qui peuvent être mangées et vendues immédiatement, et n'aiment pas aller à l'école, donc l'ouverture de classes est très limitée. »

Dans le district de Tan Ky, le centre de formation professionnelle du district est un bâtiment de 2 étages avec 12 salles de classe et des équipements pour pratiquer le soudage électrique, l'électricité civile, la couture industrielle et la menuiserie.

En 2010, le centre a ouvert trois classes vétérinaires avec 95 étudiants ; en 2012, sept classes avec 307 étudiants. Cependant, depuis, le nombre d'étudiants a progressivement diminué ; en moyenne, seuls 180 à 200 étudiants viennent étudier chaque année. Depuis début 2015, le centre n'a ouvert que deux classes vétérinaires intermédiaires avec 65 étudiants.

Les centres doivent eux-mêmes innover

Il est indéniable que la formation professionnelle dans les districts de montagne a connu des changements ces dernières années. De seulement cinq centres de formation professionnelle en 2005 dans les districts de plaine, tous les districts de montagne disposent désormais de centres et d'écoles de formation professionnelle. De plus, de nombreux programmes de soutien à la formation professionnelle des travailleurs ont été mis en place. Chaque année, dix districts de montagne voient des dizaines de milliers de jeunes quitter l'école, venant ainsi grossir la main-d'œuvre locale.

Cependant, le taux de participation des travailleurs à la formation professionnelle est très modeste. En 2014, le taux de travailleurs bénéficiant d'une formation professionnelle dans les districts montagneux a atteint 38 %, un chiffre nettement inférieur à la moyenne de l'ensemble de la province (46 %).

Le système de machines pour l’enseignement de la couture est gaspillé.

Selon les responsables des centres de formation professionnelle, la principale difficulté de la formation professionnelle des travailleurs des zones montagneuses, notamment dans les hautes terres, réside dans le fait que les minorités ethniques préfèrent travailler librement dans leurs champs et ne sont pas habituées au travail industriel ; très peu de travailleurs sont disposés à suivre une formation professionnelle pour travailler en usine. Une autre raison est que les travailleurs sont désorientés et ne savent pas quelle carrière choisir. Certains élèves vont à l'école avec l'idée de recevoir un soutien.

Il convient toutefois de noter qu'à l'heure actuelle, les centres de formation professionnelle des zones montagneuses ne répondent pas aux besoins de recrutement des entreprises ; ils ne sont pas attentifs à la recherche de « professionnels » pour les travailleurs, tandis que la durée de la formation professionnelle est trop courte, ce qui limite les compétences des travailleurs. La structure de formation professionnelle des travailleurs ruraux dans les métiers et les domaines locaux n'est pas vraiment adaptée. Les centres se concentrent encore sur les métiers non agricoles tels que la réparation d'ordinateurs, la réparation électronique et la soudure ; les formations en élevage, médecine vétérinaire, tissage de brocart et réparation de machines agricoles sont très rares.

Formation à la production de champignons au Centre de formation professionnelle d'Anh Son. Photo : Sy Thuan

M. Dang Cao Thang, directeur adjoint du Département du Travail, des Invalides de guerre et des Affaires sociales, a déclaré que la demande de formation professionnelle et de reconversion professionnelle des agriculteurs des zones montagneuses et des zones peuplées de minorités ethniques est faible, mais pas inexistante. Le problème est que la formation doit être étroitement liée à la création d'emplois, en lien avec les entreprises et la société ; la formation doit être adaptée aux besoins et répondre à des objectifs clairs.

En outre, il faudrait mettre en place un système d'incitation pour attirer les enseignants professionnels dans les centres des zones montagneuses, construire une structure professionnelle basée sur la planification des zones de production afin qu'après avoir terminé leurs études, les apprenants puissent trouver un emploi immédiatement ; diversifier les types de formation, renforcer en même temps la propagande, la mobilisation et mettre en place un système d'incitation pour les apprenants dans les premiers stades afin de créer une habitude de vouloir aborder de nouvelles choses, en éliminant la mentalité de dépendance...

Minh Quan - My Ha