Le ministère de l'Éducation de Nghe An renforce les solutions pour prévenir la violence à l'école

Auparavant, grâce à la collecte d’informations, le ministère de l’Éducation et de la Formation a constaté la situationviolence à l'écoleLa violence à l'école est en hausse, notamment la violence psychologique. Dans certaines écoles et classes, les élèves sont divisés en factions, isolant leurs amis (surtout ceux qui ont des résultats exceptionnels ou d'autres talents et centres d'intérêt…) ; créant de faux comptes Facebook pour calomnier et dénigrer leurs amis, menaçant et se battant avec des groupes. Cela conduit à une situation où certains élèves se sentent tristes, s'ennuient, refusent d'aller à l'école, ont peur de l'école et des cours, et certains élèves sont devenus autistes ou dépressifs…

Afin de prévenir rapidement les phénomènes susmentionnés et d'assurer la sécurité et la sûreté des écoles, le ministère de l'Éducation et de la Formation exige des écoles qu'elles renforcent leurs mesures de sécurité et de prévention de la violence scolaire. Il est impératif d'appliquer, de vérifier et d'évaluer rigoureusement et efficacement les réglementations relatives à des écoles sûres, saines et conviviales, et de prévenir la violence scolaire.

Séance extrascolaire sur la prévention de la violence scolaire au lycée Huynh Thuc Khang. Photo : NTCC

Parallèlement, il est nécessaire de promouvoir des activités de propagande sur l’éthique, le mode de vie, les compétences de vie, l’éducation juridique ; les connaissances et les compétences en matière de pratique sociale ; l’éducation à l’amour des personnes, au respect de la santé et de la vie ; améliorer l’efficacité de l’équipe de conseil psychologique scolaire et du travail social scolaire dans la prévention, le conseil et le soutien des élèves en matière de violence scolaire.

Les écoles doivent également collaborer activement avec les familles, promouvoir leur rôle dans la gestion et l'éducation des élèves et soutenir les parents en leur fournissant les connaissances et les compétences nécessaires pour accompagner et éduquer leurs enfants et favoriser leur progression. Elles doivent également collaborer étroitement avec les comités locaux du Parti, les autorités, les organismes compétents et les organisations sociales concernées, afin de soutenir, d'aider et de participer à l'éducation des élèves.

Poursuivre la construction d'écoles démocratiques, sûres, saines et conviviales. Appliquer efficacement le code de conduite dans les établissements d'enseignement, en garantissant les valeurs fondamentales suivantes : bienveillance, respect, responsabilité, coopération et honnêteté dans les relations de chaque membre de l'établissement avec les autres, avec son environnement et avec lui-même.

Développer des clubs adaptés aux talents, aux centres d'intérêt, aux conditions et à l'âge des élèves. Favoriser les activités expérientielles, les séances d'orientation professionnelle, les activités sportives et les activités sociales pour former et développer les compétences et les qualités des élèves, tout en favorisant la solidarité, l'attachement, la compréhension et le partage entre eux.

Dans ce document, le ministère de l'Éducation et de la Formation exige également des enseignants (en particulier des professeurs titulaires) dans le processus d'enseignement et d'éducation qu'ils assurent l'objectivité, l'équité et l'impartialité; qu'ils encouragent et motivent régulièrement les élèves; qu'ils multiplient les échanges, le partage et la proximité pour saisir les pensées, les aspirations et les évolutions psychologiques de chaque élève; qu'ils résolvent rapidement et de manière décisive les difficultés et les problèmes des élèves (le cas échéant).

Séance de sensibilisation à la violence et à la maltraitance des enfants à l'école primaire Nghi Kieu, district de Nghi Loc. Photo : NTCC

Les enseignants doivent également rappeler et sensibiliser les élèves à développer et à renforcer régulièrement la solidarité, la cohésion et l'entraide dans leurs études et dans la vie quotidienne ; désigner des délégués de classe pour aider et encadrer les élèves en difficulté ; et s'abstenir de toute discrimination envers les élèves présentant des différences. Parallèlement, une communication régulière entre l'école et les familles des élèves concernant les activités scolaires et de classe, les situations d'apprentissage et de formation, ainsi que les signaux inhabituels, doit être instaurée afin de coordonner la mise en œuvre des mesures éducatives.

Pour limiter la violence à l'école, il est nécessaire de promouvoir le rôle des responsables de classe, des responsables de l'Union des jeunes et des Jeunes pionniers en coordination avec les enseignants, en particulier les professeurs principaux, les enseignants chargés du travail de l'Union des jeunes et des Jeunes pionniers, le conseil psychologique et le travail social scolaire pour saisir de manière proactive le développement psychologique des élèves, détecter les signes inhabituels, prendre ainsi des mesures pour se coordonner avec les familles des élèves, les enseignants de la matière et les organisations de masse, les organisations sociales et les agences fonctionnelles pour partager, prendre soin et aider rapidement les élèves à résoudre les problèmes et les difficultés ; prévenir et arrêter les phénomènes négatifs, les comportements violents et les incidents malheureux qui peuvent survenir.

Le Département exige également que l'équipe de gestionnaires enseignants améliore ses capacités, ses qualités et soit exemplaire en matière d'éthique et de style de vie ; maintienne l'honneur, l'éthique des enseignants et la conscience professionnelle ; étudie et se forme activement pour améliorer la capacité de conseil psychologique, la capacité à contrôler les émotions personnelles et les compétences comportementales et à résoudre les situations pédagogiques.

Pendant le processus d'enseignement et d'apprentissage, vérifier régulièrement, réviser, détecter rapidement les incidents et les informations liés à la violence à l'école, aux violations de la loi et aux violations de l'éthique des enseignants pour une correction rapide ; avoir des mesures coordonnées pour gérer strictement les violations, assurer la sécurité et la sûreté de l'école et construire un environnement éducatif véritablement sûr, sain et convivial, éviter les risques malheureux qui entraînent de graves conséquences pour les élèves, les familles et la communauté.