Le secteur de l’éducation exige que les écoles n’exercent pas de pression sur les élèves lors des tests et des évaluations.
L'augmentation de la responsabilité, du dévouement et de la dévotion envers les étudiants est une exigence que le Département de l'éducation et de la formation de Nghe An fixe aux enseignants dans le contexte où les écoles n'organisent plus d'enseignement et d'apprentissage supplémentaires conformément à la circulaire 29.
Augmenter la responsabilité
Le Département de l'éducation et de la formation de Nghe An vient de publier un document visant à renforcer l'orientation pédagogique et d'apprentissage des élèves du collège et du lycée et à réviser les élèves de dernière année à Nghe An.
Le document a été publié dans le contexte où à partir du 14 février, les écoles n'organiseront plus de cours supplémentaires et n'organiseront que l'enseignement gratuit pour 3 matières : le soutien scolaire pour les élèves faibles, l'encadrement des élèves excellents et les élèves de dernière année.
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Sur la base de la réalité ci-dessus, le ministère de l'Éducation et de la Formation a organisé une conférence centrale et a convenu d'un certain nombre de tâches clés pour le semestre 2 de l'année scolaire 2024-2025, en se concentrant sur les tâches et les solutions pour une mise en œuvre efficace.Programme de formation générale 2018, renforcer l'examen pour les élèves de 9e et 12e année afin qu'ils participent bien à l'examen d'entrée au lycée de 10e année et à l'examen de fin d'études secondaires de 2025.
En conséquence, le Ministère exige que les écoles éduquent en profondeur les gestionnaires et les enseignants sur l'esprit et la responsabilité lors de l'exécution des tâches professionnelles au cours du deuxième semestre de l'année scolaire 2024-2025 dans le cadre de l'année scolaire mettant en œuvre le programme d'enseignement général 2018 pour toutes les classes et les examens organisés pour la première fois selon le nouveau programme.
De plus, il est nécessaire de déployer des efforts, de faire preuve de détermination et de surmonter toutes les difficultés pour améliorer la qualité de l'enseignement, la qualité des examens d'entrée en seconde et de fin d'études secondaires, afin de garantir les droits des élèves lors de ces examens. Il faut encourager régulièrement les responsables et les enseignants à renforcer leur sens des responsabilités, leur dévouement et leur dévouement envers les élèves afin d'améliorer la qualité de chaque séance d'enseignement et de chacune de leurs tâches professionnelles.
Selon les instructions du Département, lors du processus de mise en œuvre, il est nécessaire de diffuser et de propager auprès des gestionnaires, des enseignants, du personnel, des étudiants et des parents et d'organiser la mise en œuvre en fonction des contenus liés à l'enseignement et à l'apprentissage supplémentaires pour créer un partage, un soutien et un consensus.
Saisir en temps opportun les difficultés et les problèmes du processus de mise en œuvre pour les signaler rapidement au ministère de l'Éducation et de la Formation.
Le test ne doit pas être surchargé de connaissances.
Étant donné l'absence de cours supplémentaires, le Département de l'Éducation et de la Formation de Nghe An exige également, dans ce document, que les écoles garantissent la qualité de l'enseignement en classe. Il est donc nécessaire d'appliquer rigoureusement le programme des matières et des activités pédagogiques conformément au plan pédagogique de l'établissement, en veillant à atteindre les objectifs et les exigences.
Dans le processus d’enseignement, il est nécessaire d’identifier les connaissances fondamentales et les compétences spécifiques de chaque matière et de prioriser le temps d’enseignement en classe pour les développer pour les étudiants.
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En outre, en plus de l'enseignement visant à développer les qualités et les capacités, il est nécessaire de prêter attention et de promouvoir l'orientation autodidacte des étudiants : comment mettre en œuvre et résoudre les problèmes ; comment prendre des notes, systématiser et mémoriser les connaissances clés ; méthodes de recherche d'informations, de documents et de matériels ; élaboration de plans d'auto-apprentissage adaptés aux capacités individuelles, etc.
En enseignement, lors de l'attribution de tâches d'auto-apprentissage aux élèves, il est nécessaire de définir clairement les objectifs, le contenu, les exigences à atteindre et la méthode de mise en œuvre. Le développement de la capacité d'auto-apprentissage des élèves doit se faire étape par étape, selon un processus adapté à leurs capacités, à leur âge et aux spécificités de la matière. Il est essentiel de renforcer la coordination entre les enseignants et les parents pour le suivi, la compréhension des informations et l'accompagnement des élèves dans l'auto-apprentissage.
L'école demande aux groupes professionnels et aux enseignants d'élaborer des questionnaires, des tests d'évaluation périodique et des tests d'évaluation des compétences pour faciliter le processus d'enseignement, d'apprentissage, de contrôle et d'évaluation. Les questionnaires, les tests d'évaluation périodique et les tests d'évaluation des compétences doivent respecter scrupuleusement les exigences du programme et ne pas engendrer de surcharge de connaissances ni de difficultés pour les élèves.
Les questions utilisées dans le processus d'enseignement, de test et d'évaluation doivent suivre de près les compétences spécifiques de la matière avec des niveaux de réflexion appropriés et doivent aborder les formats de questions pour évaluer les compétences selon la structure de l'examen de fin d'études secondaires de 2025.
Priorité aux enseignants et aux élèves de terminale
Pour les classes de 9e et 12e, le ministère de l'Éducation et de la Formation ordonne aux établissements d'enseignement secondaire d'organiser l'inscription des élèves de 9e pour la révision de l'examen d'entrée au lycée de 10e année selon les matières annoncées par le ministère ; les lycées organisent l'inscription des élèves de 12e année pour la révision selon les matières de l'examen de fin d'études, sur cette base, organisent des cours de révision appropriés.
Le processus de mise en œuvre nécessite un examen et une évaluation réguliers des compétences des élèves, ainsi que l'identification des points à améliorer et à développer afin d'adapter les plans d'enseignement et de révision. Des groupes et équipes de professionnels examinent et adaptent le contenu des révisions à la durée, aux matières et aux modalités de révision.
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Les enseignants doivent également guider les élèves dans l'élaboration de plans de révision et la participation aux exercices pratiques sur le système de tests en ligne du ministère et sur d'autres plateformes de formation en ligne. Il est également nécessaire de renforcer les solutions permettant aux élèves de participer à des tests blancs gratuits sur le système de tests en ligne, conformément à la dépêche officielle n° 182/SGD&DT-GDTrH du 5 février 2025 du ministère de l'Éducation et de la Formation. Les établissements scolaires demandent aux enseignants de chaque matière d'accompagner les élèves dans les techniques de passation des tests et de tirer profit de l'expérience acquise après chaque test, afin de réviser et de compléter les connaissances et les compétences des élèves.
En préparation des examens, le Ministère exige également des établissements scolaires qu'ils compilent activement les questions et les sujets d'examen conformément à la structure de l'examen de fin d'études secondaires de 2025 afin de faciliter la révision, les tests et l'évaluation des élèves. Parallèlement, les équipes et groupes professionnels des établissements scolaires sont tenus de préparer un sujet d'examen (avec corrigés) par matière, couvrant le programme jusqu'à la terminale, et de l'envoyer au Ministère avant le 3 mars 2025 afin que celui-ci puisse constituer une banque commune de questions et d'examens que les lycées pourront utiliser pour l'enseignement, les tests, l'évaluation, la révision et les examens blancs des élèves.
Pour que les enseignants aient le temps de se concentrer sur la révision des élèves, les écoles doivent revoir et ajuster les tâches professionnelles afin de donner la priorité aux enseignants qui enseignent les notes finales avec des matières pour l'examen d'entrée en 10e année et l'examen de fin d'études secondaires en 2025.
De plus, encouragez les gestionnaires et les enseignants à partager les difficultés, favorisez le sens des responsabilités dans la révision des élèves, guidez-les et soutenez-les dans le processus de révision.
L'arrêttutoratLes cours supplémentaires dans les écoles compliqueront la mise en œuvre des plans d'enseignement. Par conséquent, le Ministère espère que les enseignants assumeront leurs responsabilités et s'efforceront d'organiser des séances de révision gratuites pour les élèves de dernière année. De plus, l'évaluation doit être cohérente avec les exigences du programme et ne pas créer de pression pour les élèves.
M. Nguyen Tien Dung - Chef du Département de l'enseignement secondaire - Département de l'éducation et de la formation
