Le vice-Premier ministre Vu Duc Dam apaise la « peur » des universités autonomes

Le 30 septembre, à Hanoï, l'Association des universités et collèges vietnamiens a organisé un atelier sur « L'autonomie des universités et la responsabilité sociale », auquel ont participé des centaines d'universités de tout le pays. Le vice-Premier ministre Vu Duc Dam y a assisté et a prononcé un discours.

Le Premier ministre Vu Duc Dam s'exprime lors de la conférence. Photo : Pham Thinh-VTC

S'exprimant lors de l'atelier, le vice-Premier ministre Vu Duc Dam a souligné que l'innovation est un processus continu. Le Vietnam innove régulièrement dans le domaine de l'éducation, mais compte tenu de la tendance mondiale et de la situation actuelle de l'éducation dans le pays, le Comité central a adopté la résolution 29. L'examen du processus d'élaboration de cette résolution montre que le système éducatif du pays a obtenu de nombreux résultats, notamment dans l'enseignement général.

De nombreux indicateurs laissent penser que l'enseignement supérieur « rencontre des difficultés », comme le nombre de diplômés de licence et de master au chômage. Bien sûr, ce problème dépend de la situation socio-économique, mais il est clair que la qualité de la formation est également problématique, a affirmé le vice-Premier ministre.

En réalité, la question de l'autonomie des universités vietnamiennes est évoquée depuis longtemps et a été expérimentée il y a dix ans pour les universités nationales de Hanoï et de Hô-Chi-Minh-Ville. Il est toutefois regrettable que cette question n'ait pas été davantage défendue et n'ait pas atteint les objectifs fixés. « La principale raison de la lenteur des progrès en matière d'autonomie est que la plupart des gens la perçoivent mal d'un point de vue financier, craignant que si l'État cesse de financer les universités, il n'y ait plus d'argent pour les dépenses courantes », a souligné le vice-Premier ministre.

Le vice-Premier ministre Vu Duc Dam a évoqué trois points importants : l'autonomie professionnelle, l'enseignement et la recherche liés à la gestion de l'État. Auparavant, l'État assumait de nombreuses tâches d'accompagnement, mais ce problème a été résolu et les écoles ont récemment bénéficié d'une plus grande autonomie.

Deuxièmement, l'autonomie en matière de structure organisationnelle et de personnel. Récemment, le ministère de l'Intérieur a décidé de supprimer fondamentalement les obstacles à l'innovation dans la fonction publique. Dans le secteur de l'éducation, les effectifs actuels sont autosuffisants et chacun a le droit de recruter autant de personnes qu'il le souhaite sans être tenu de demander un plan de ressources humaines.

Troisièmement, concernant l'autonomie financière. Dans des pays comme l'Allemagne et la France, il existe de nombreuses universités autonomes, mais l'État continue de les financer. Cela signifie que l'autonomie ne signifie pas que l'État cesse de les financer.

Alors, qu'est-ce que l'autonomie ? Le vice-Premier ministre a déclaré que les dirigeants universitaires devraient se débarrasser de la crainte qu'en devenant autonomes, ils ne reçoivent plus d'investissements de l'État.

J'affirme que l'autonomie ne signifie pas que l'État n'investit plus, mais simplement qu'elle implique un changement de méthode d'investissement. L'autonomie est non seulement bénéfique pour soi-même, mais contribue également à supprimer les barrières entre les secteurs public et privé. Au lieu que l'État verse les salaires des enseignants, alors que les fonctionnaires sont assurés de ce poste, cet argent est désormais utilisé pour octroyer des bourses aux étudiants bénéficiaires de politiques publiques et issus de familles en difficulté. L'État continue d'investir davantage dans la recherche scientifique, sans pour autant réduire immédiatement les investissements destinés au secteur universitaire, a souligné le vice-Premier ministre.

Le vice-Premier ministre Vu Duc Dam a également déclaré que le gouvernement élaborait un décret visant à accorder aux universités une autonomie totale, mais à modifier le modèle de gouvernance. L'organe directeur réduirait l'intervention administrative en nommant d'abord un conseil scolaire temporaire (6 mois, 1 an). Durant cette période, le conseil scolaire élit le directeur, le directeur adjoint et le comité de direction de l'établissement.

Le vice-Premier ministre a déclaré que la réforme universitaire est plus difficile que celle des entreprises, car elle implique des personnes. Par conséquent, à l'avenir, nous devrons faire preuve de plus de responsabilité et de détermination.

Selon le Parti communiste du Vietnam