Les élèves de terminale ont des difficultés avec les tests d'aptitude

Plus il y a d'examens, plus c'est difficile.

Depuis le petit matin du 21 mai, des centaines de parents originaires de Nghệ An, Hộ Đứnh et de provinces voisines ont parcouru de longues distances jusqu'à l'université de Vinh pour faire passer à leurs enfants le concours d'entrée à l'université nationale de Hanoï. Il s'agit du sixième concours organisé par l'université nationale de Hanoï cette année, mais de la deuxième fois qu'il se déroule à Nghệ An.

Depuis deux ans, l'examen d'évaluation des compétences organisé à l'Université de Vinh est plus accessible aux candidats. Photo : My Ha

En 2023, Nghe An n'organisera l'examen qu'à deux reprises, une première fois en avril et une seconde fois en mai, ce qui signifie que le nombre de candidats inscrits sera très important, avec des milliers de participants.

De nombreux candidats ont indiqué que, malgré la multiplication des sessions d'examen, la plupart d'entre eux avaient choisi de le passer à Nghệ An afin de gagner du temps et d'économiser sur les frais de déplacement. Par ailleurs, la date de fin mai était idéale, car les écoles avaient alors terminé le programme scolaire.

Depuis le Têt, c'est la troisième fois que ma mère et moi devons prendre en charge les frais liés à l'examen d'évaluation des compétences, a déclaré Mme Nguyen Thi Lanh (district de Duc Tho, province de Ha Tinh). Sur les trois examens, deux se sont déroulés à Vinh ; elle et son enfant s'y sont rendus en moto quelques heures à l'avance, ce qui n'a pas posé de problème. Pour le troisième examen, ils ont dû se rendre à Da Nang afin de passer l'examen d'évaluation de l'Université nationale d'Hô-Chi-Minh-Ville. Le coût total, aller-retour, repas et hébergement (plus d'une journée) pour que son enfant puisse passer l'examen, s'est élevé à plus de 2 millions de dongs.

Des milliers de candidats ont participé à l'examen d'évaluation des compétences à Nghệ An. Photo : PV

Elle a également indiqué qu'après cet examen, elle et son enfant se rendraient à Hanoï en juin pour passer l'examen d'entrée à l'Université des Sciences et Technologies de Hanoï. Cet examen est crucial car son enfant souhaite intégrer cette université. Mme Lanh a ajouté, à propos de ce parcours : « Mes enfants traversent une période difficile car, pour entrer à l'université, ils doivent passer quatre ou cinq examens, chacun avec un format différent. J'espère simplement que mon enfant réussira et intégrera l'université de ses rêves. »

M. Nguyen Xuan Hung, de la commune de Tan Thanh (Yen Thanh), attendait son fils avec Mme Lanh. Cet homme d'une cinquantaine d'années, au visage fatigué, expliqua qu'il ignorait la différence entre l'examen d'évaluation des compétences et l'examen de fin d'études secondaires. Pourtant, la dernière fois, son fils, actuellement en classe de terminale A1 au lycée Bac Yen Thanh, avait obtenu 110 points sur 150, un score jugé excellent par les professeurs. Insatisfait de ce résultat, il s'était inscrit une seconde fois à l'examen afin d'améliorer sa note.

Des parents attendent leurs enfants au centre de dépistage. Photo : My Ha

Évoquant plus en détail les souhaits de son fils, M. Hung a déclaré : « Il est bon élève ; il a obtenu près de 28 points à l’examen d’entrée à l’université au lycée et a de nombreuses chances de réussir cet examen. Ma famille souhaite également qu’il intègre l’Université de la Sécurité afin de réduire ses frais de scolarité et de faciliter son insertion professionnelle, mais il n’a pas encore donné son accord. Il souhaite passer de nombreux examens pour accéder à l’université et je suis prêt à le soutenir pleinement. »

Pour accompagner son fils à cet examen, M. Hung a pris deux jours de congé pour se rendre sur un chantier. Bien que la distance entre le district de Yen Thanh et la ville de Vinh ne soit que d'une cinquantaine de kilomètres, le père et le fils se sont levés très tôt afin d'arriver à l'heure. Après l'examen, ils ont dû affronter la chaleur accablante de plus de 40 degrés Celsius en moto pour rentrer chez eux et permettre à leur fils de réviser pour son baccalauréat.

La préparation aux examens est difficile.

Ces dernières années, le test d'aptitude, qui était à l'origine un examen privé pour les universités, est devenu l'examen principal car des centaines d'universités utilisent les résultats des tests d'aptitude pour l'admission.

L’Université nationale de Hanoï, en collaboration avec l’Université de Vinh, a préparé avec soin l’examen d’évaluation des compétences. Photo : PV

Il convient de préciser que, bien que les élèves suivent toujours des cours de culture générale, l'étendue des connaissances requises pour cet examen, qui couvre de nombreuses disciplines allant des sciences naturelles aux sciences sociales en passant par les langues étrangères, rend l'apprentissage et la révision particulièrement difficiles. En réalité, à l'école, les enseignants se contentent de guider les élèves dans leurs révisions et la préparation à l'examen, sans fournir d'indications précises. Par conséquent, pour se préparer efficacement, les élèves ont souvent recours à des cours de révision en ligne.

En plus des connaissances contenues dans les manuels scolaires, les étudiants participant aux examens d'évaluation des compétences doivent également effectuer des recherches et compléter leurs connaissances, car un certain nombre de questions posées dans ces examens sont tirées de situations réelles.

Vérification des informations des candidats passant l'examen d'évaluation des compétences à l'Université de Vinh. Photo : PV

Chu Van An, élève du lycée pour élèves surdoués Phan Boi Chau, major de sa promotion au deuxième tour de l'examen d'évaluation des compétences de l'Université nationale de Hanoï avec 120/150 points, a également admis que répondre à 150 questions réparties en 3 parties (raisonnement quantitatif [mathématiques], raisonnement qualitatif [vietnamien - littérature] et sciences [comprenant une synthèse de questions issues des matières suivantes : mathématiques, physique, chimie, biologie et géographie]) en 190 minutes était vraiment « trop stressant », même s'il possédait de solides connaissances et une bonne compréhension de la société.

Nguyen Van Tien Dung, élève de terminale A1 du lycée Thanh Chuong 1, a obtenu 112 points sur 150 à l'examen d'évaluation des compétences de l'Université nationale de Hanoï, qui s'est tenu en avril. Sur les trois épreuves, M. Dung a indiqué avoir obtenu de bons résultats en mathématiques, mais avoir rencontré des difficultés avec les sections de raisonnement qualitatif et de sciences, notamment en physique-chimie (bien qu'il ait remporté le deuxième prix provincial dans la catégorie « Excellent élève » en chimie).

Cet examen ne comporte pas de questions de reconnaissance, mais principalement des questions de niveau général supérieur. Il exige donc des étudiants de solides connaissances et une grande rapidité de calcul. Bien qu'ayant obtenu un score relativement satisfaisant, Dung hésite encore à postuler à cette méthode, car le nombre de participants est très élevé et son résultat ne le satisfait pas pleinement.

Dans la classe 12A1 - Lycée Thanh Chuong 1, jusqu'à présent, plus de 20 élèves ont participé aux examens d'évaluation des capacités (représentant plus de 50 %).

Plus de la moitié des élèves de la classe 12A1 du lycée Thanh Chuong 1 ont participé à l'examen d'évaluation des compétences. Photo : PV

En tant que professeur principal enseignant directement les mathématiques en classe, Nguyen Canh Tai a déclaré : « Actuellement, les meilleures universités fondent principalement leurs admissions sur les résultats de l’examen d’évaluation des compétences. Il est donc inévitable que de plus en plus d’élèves y participent. Personnellement, je trouve les questions de cet examen très pertinentes, car elles exigent des élèves une réflexion approfondie et des compétences pratiques. Cependant, préparer les élèves à cet examen présente encore de nombreuses difficultés, car la nature des questions est très différente. Pour réussir l’examen d’évaluation des compétences, les élèves doivent posséder de solides connaissances et, outre un bon raisonnement, être capables de les assimiler. »

Pour préparer les élèves à cet examen, depuis le début de l'année scolaire, l'enseignant Nguyen Canh Tai a recherché des documents, rassemblé des exemples de questions pour évaluer leurs aptitudes et organisé son enseignement afin de développer leur raisonnement. Cependant, compte tenu de sa nature très différente, l'enseignant Tai a également indiqué que cet examen ne convient actuellement qu'aux élèves les plus brillants. Par ailleurs, il est difficile pour les élèves ordinaires d'y participer pour diverses raisons liées à leurs aptitudes, leur niveau, leur situation familiale, etc. De plus, le programme d'enseignement actuel des élèves de première et de terminale peine à s'adapter au nouveau format de l'examen.

Quelques photos de l'examen d'évaluation des compétences. Photo : PV

En tant qu'enseignante au lycée Dang Thuc Hua et dont un enfant participe à l'examen d'évaluation des compétences cette année, Tran Thi Hien a également déclaré : « Notre établissement accueille principalement des élèves de classes sélectives pouvant participer à cet examen. L'organisation d'examens supplémentaires offre certes plus d'opportunités aux élèves, mais elle présente aussi des difficultés, car le volume de connaissances requises est important et couvre de nombreuses matières. Par ailleurs, exiger des élèves un développement complet de leurs compétences est très difficile. »

Je pense que les élèves de cette année ne sont pas suffisamment préparés. En réalité, la plupart des élèves qui participent à cet examen se débrouillent seuls. Il m'arrive, comme à beaucoup d'autres enseignants, de ne pas savoir comment enseigner correctement et suffisamment, car il y a une grande différence entre étudier et passer des examens. De nombreuses questions sont faciles à répondre pour les plus jeunes, mais les plus âgés ne connaissent pas les réponses, car elles sont souvent éloignées des manuels scolaires. Si les élèves avaient suivi le nouveau programme dès le collège, cela aurait été plus facile, car ce programme est plus conforme aux évaluations de compétences.

Professeur Tran Thi Hien - Lycée Dang Thuc Hua