Des changements pour rendre l'évaluation des élèves du primaire plus réaliste
(Baonghean) - Après plus de deux ans de mise en œuvre, la Circulaire 30 (Règlement sur l'évaluation des élèves du primaire) présente, outre ses avantages, quelques lacunes. Face à cette réalité, le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié, le 22 septembre, la Circulaire 22/2016/TT-BGDDT afin d'y remédier rapidement.
Réduire la pression sur les enseignants
La classe 3A de l'école primaire Ngoc Son (district de Thanh Chuong) compte moins de 30 élèves. Cependant, depuis la mise en place de l'évaluation conformément à la circulaire 30, l'enseignante Le Thi Thanh Huong a besoin de plus de temps pour commenter et évaluer les élèves. Elle a également expliqué qu'au début, lors de la mise en place de l'évaluation, la plupart des enseignants étaient « appréhensifs » car ils devaient modifier une vieille habitude de notation.
De plus, selon de nombreux autres enseignants, outre l'évaluation du travail des élèves, les enseignants, conformément à la Circulaire 30, doivent tenir de nombreux dossiers. De leur côté, les enseignants du primaire doivent souvent aborder de nombreuses matières, ce qui affecte leur enseignement.
De nombreux parents et élèves ont exprimé leur inquiétude quant au fait que l’école évaluait leurs enfants uniquement comme « terminés » ou « incomplets » alors que les évaluations précédentes comportaient des notes et des commentaires spécifiques.
| Pour surmonter ces limitations, conformément à la nouvelle réglementation de la circulaire 22, le cahier de suivi de la qualité de l'éducation sera remplacé par un tableau récapitulatif des résultats des évaluations pédagogiques, et l'utilisation de tout type de cahier dans le cadre du processus d'évaluation des élèves ne sera plus soumise à des règles strictes. Les enseignants bénéficient d'une autonomie pour suivre les progrès des élèves, prendre des notes avec ceux qui présentent des lacunes ou qui ont une capacité exceptionnelle à assimiler l'information et à l'utiliser en cas de besoin. |
À ce propos, l'enseignante Le Thi Hong Hanh, directrice de l'école primaire Ngoc Son, a également déclaré : « La circulaire 22 autorise les enseignants à formuler des commentaires après les cours, en les écrivant dans les cahiers des élèves ou à l'oral. Ce changement fondamental permettra aux enseignants d'évaluer les élèves plus facilement et de consacrer plus de temps à les accompagner dans leur apprentissage. »
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| Récréation des élèves de l'école primaire Luc Da 2 (Con Cuong). |
Exprimant son accord avec les modifications et compléments de la circulaire 22, l'enseignante Ngo Thi Huong de l'école primaire de Dien Ky (Dien Chau) a déclaré : « Je suis très intéressée par le remplacement du cahier de suivi de la qualité de l'éducation par un « résumé des résultats des évaluations pédagogiques » de la classe. À mon avis, c'est une solution scientifique et raisonnable, qui permet aux enseignants de consacrer plus de temps à l'encadrement des élèves en classe, au lieu de se soucier de consigner tous les commentaires dans le cahier. »
Évaluation réaliste
L'une des lacunes de la circulaire 30 concernait l'évaluation et la classification des élèves. En effet, faute d'orientations claires, l'évaluation des élèves du primaire posait de nombreux problèmes, allant même jusqu'à une situation chaotique dans la remise des récompenses de fin d'année scolaire. De plus, l'évaluation des élèves ayant terminé et ayant terminé leur scolarité était, selon de nombreux avis, trop qualitative, ne suscitant ni l'engagement ni l'effort des élèves.
La circulaire 22 palliera ces lacunes en proposant trois niveaux d'évaluation : « Atteint », « Terminé » et « Incomplet ». Ainsi, les résultats des élèves seront mieux reconnus et les parents auront une meilleure idée du niveau de réussite de leurs enfants. L'évaluation sera réalisée par les enseignants au milieu et à la fin de chaque semestre, ce qui leur permettra de disposer d'une base d'évaluation plus réaliste et de suivre les progrès de chaque élève. Parallèlement, elle permettra aux élèves de prendre conscience de leurs lacunes par rapport aux normes de connaissances, de compétences ou d'exigences, ainsi qu'aux objectifs des cours, afin que les enseignants et les élèves puissent adapter leurs activités d'enseignement et d'apprentissage.
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| Heure de classe des élèves de l'école primaire Ngoc Son (Thanh Chuong). |
Selon M. Ho Van Long, directeur de l'école primaire de Son Hai (Quynh Luu), après deux ans de mise en œuvre, les enseignants ont pris l'habitude de commenter et d'évaluer les élèves plutôt que de les noter, ce qui présente de nombreux avantages. La circulaire 22, publiée aujourd'hui, met toujours en avant ces avantages et prévoit des ajustements permettant aux enseignants de commenter les élèves après les cours, en les écrivant dans leurs cahiers ou oralement. Cela encourage les élèves à étudier et permet de suivre leurs progrès à chaque leçon, tout en évitant la prise de notes excessive.
En fait, les enseignants n'ont pas nécessairement besoin de rédiger régulièrement des commentaires si l'élève n'a apporté aucune modification particulière. En cas de questions sensibles, ils peuvent contacter les parents et en discuter en privé, verbalement, plutôt que d'écrire directement dans le cahier de l'élève, afin d'éviter toute souffrance et toute pression psychologique.
L'enseignant Nguyen Tien Minh, directeur de l'école primaire Nghi Tan (bourg de Cua Lo), a déclaré : « Après avoir corrigé les anciennes lacunes, je suis convaincu que la nouvelle circulaire verra le jour. En la suivant, les élèves éviteront la compétition et le complexe d'infériorité, et tous auront les mêmes chances d'étudier et de progresser. »
Approuvant ces innovations, M. Nguyen Duc Vinh, chef du département de l'éducation et de la formation du district d'Anh Son, a déclaré : « La publication de la circulaire 22, qui stipule la tenue de dossiers d'évaluation des élèves, incluant les relevés de notes et les tableaux récapitulatifs des résultats de chaque classe, a allégé la charge de travail des enseignants. En particulier, l'évaluation des élèves en fin de semestre et en fin d'année scolaire, portant sur les apprentissages selon les niveaux « bien », « achevé » et « non achevé », ainsi que sur les capacités et les qualités selon les niveaux « bien », « acquis » et « à essayer », est devenue plus précise et plus claire. Grâce à ces trois niveaux, les enseignants peuvent classer les élèves plus facilement, et les parents peuvent également cerner le niveau de leurs enfants afin de collaborer avec l'école pour les aider à progresser. »
Conformément au plan, la circulaire 22 (évaluation des élèves du primaire selon trois niveaux) entrera en vigueur le 6 novembre 2016, au milieu du premier semestre de l'année scolaire 2016-2017. Afin d'éviter toute confusion pour les élèves et les enseignants, M. Thai Huy Vinh, directeur adjoint du département de l'Éducation et de la Formation de Nghe An, a déclaré : « Dès que le ministère de l'Éducation et de la Formation a annoncé la circulaire révisée, le département a demandé aux départements de la diffuser rapidement aux écoles afin que les responsables et les enseignants puissent l'assimiler. » De son côté, le département approuve pleinement les ajustements opportuns apportés par le ministère de l'Éducation et de la Formation afin de clarifier et de préciser l'évaluation des élèves et d'éviter toute confusion dans les commentaires. La circulaire définit également clairement les tâches pour chaque niveau, ce qui aidera les enseignants à être plus proactifs dans le processus de mise en œuvre. Par ailleurs, il est important de veiller à ce que la circulaire 22 modifie et complète la circulaire 30 pour la rendre plus pertinente. Par conséquent, l’appliquer à l’année scolaire ne provoque pas de surprises mais augmente l’efficacité des enseignants. |
Mon Ha
