Des changements pour rendre l'évaluation des élèves du primaire plus réaliste

(Baonghean) - Après plus de deux ans de mise en œuvre, outre ses avantages, la circulaire 30 (Règlement sur l'évaluation des élèves du primaire) présente également des lacunes. Face à cette réalité, le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié le 22 septembre la circulaire 22/2016/TT-BGDDT afin d'adapter et de combler rapidement les lacunes et les limitations.

Réduire la pression sur les enseignants

La classe 3A de l'école primaire Ngoc Son (district de Thanh Chuong) compte moins de 30 élèves. Cependant, depuis la mise en place de l'évaluation conformément à la circulaire 30, l'enseignante Le Thi Thanh Huong a besoin de plus de temps pour commenter et évaluer les élèves. Elle a également expliqué qu'auparavant, lors de la mise en place de l'évaluation, la plupart des enseignants étaient « appréhensifs » car ils devaient modifier une vieille habitude de notation.

De plus, selon de nombreux autres enseignants, outre l'évaluation du travail des élèves, les enseignants, conformément à la Circulaire 30, doivent tenir un grand nombre de dossiers. De leur côté, les enseignants du primaire doivent souvent aborder de nombreuses matières, ce qui affecte leur enseignement.

De nombreux parents et élèves sont très préoccupés par l’évaluation de leurs enfants par l’école, qui les considère comme « complets » ou « incomplets », alors que les évaluations précédentes comportaient des notes et des commentaires spécifiques.

À ce propos, l'enseignante Le Thi Hong Hanh, directrice de l'école primaire Ngoc Son, a également déclaré : « La circulaire 22 permet aux enseignants de faire preuve de souplesse dans leurs commentaires après les cours, en les écrivant dans les cahiers des élèves ou en les commentant oralement. Ce changement fondamental permettra aux enseignants d'évaluer les élèves plus facilement et de disposer de plus de temps pour les accompagner dans leur enseignement et leur apprentissage. »

Récréation des élèves de l'école primaire Luc Da 2 (Con Cuong).

Exprimant son accord avec les modifications et compléments de la circulaire 22, l'enseignante Ngo Thi Huong de l'école primaire de Dien Ky (Dien Chau) a déclaré : « Je suis très intéressée par le remplacement du cahier de suivi de la qualité de l'éducation par un tableau récapitulatif des résultats des évaluations scolaires. À mon avis, il s'agit d'une méthode scientifique et raisonnable, qui permet aux enseignants de consacrer plus de temps à l'encadrement des élèves en classe, au lieu de se soucier de consigner tous les commentaires dans le cahier. »

Évaluation réaliste

L'une des lacunes de la circulaire 30 concernait l'évaluation et la classification des élèves. En effet, faute d'orientations claires, l'évaluation des élèves du primaire posait de nombreux problèmes, allant même jusqu'à une situation chaotique dans la remise des récompenses de fin d'année scolaire. De plus, l'évaluation des élèves « ayant terminé » et « ayant échoué » était, selon de nombreux avis, trop qualitative, ne suscitant ni l'engagement ni l'effort des élèves.

La circulaire 22 palliera ces lacunes en proposant trois niveaux d'évaluation : « Bon achèvement », « Terminé » et « Incomplet ». Ainsi, les résultats des élèves seront mieux reconnus et les parents auront une meilleure idée du niveau de réussite de leurs enfants. L'évaluation sera réalisée par les enseignants au milieu et à la fin de chaque semestre, ce qui leur permettra de disposer d'une base d'évaluation plus réaliste et de suivre les progrès de chaque élève. Parallèlement, elle permettra aux élèves de prendre conscience de leurs lacunes par rapport aux normes de connaissances, de compétences ou d'exigences, ainsi qu'aux objectifs des cours, afin que les enseignants et les élèves puissent adapter leurs activités d'enseignement et d'apprentissage.

Heure de classe des élèves de l'école primaire Ngoc Son (Thanh Chuong).

Selon M. Ho Van Long, directeur de l'école primaire de Son Hai (Quynh Luu), après deux ans de mise en œuvre, les enseignants ont pris l'habitude de commenter et d'évaluer les élèves plutôt que de les noter, et les avantages sont nombreux. La circulaire 22, publiée aujourd'hui, met toujours en avant ces avantages et prévoit des ajustements permettant aux enseignants de faire preuve de souplesse en commentant après les cours, par écrit dans les cahiers des élèves ou oralement. Cela encourage les élèves à étudier, les accompagne dans chaque cours et évite aux enseignants de prendre trop de notes.

En fait, les enseignants n'ont pas nécessairement besoin de rédiger régulièrement des commentaires si l'élève n'a apporté aucune modification particulière. En cas de questions sensibles, ils peuvent contacter les parents et en discuter en privé, verbalement, plutôt que d'écrire directement dans le cahier de l'élève, afin d'éviter toute blessure et toute pression psychologique.

L'enseignant Nguyen Tien Minh, directeur de l'école primaire Nghi Tan (bourg de Cua Lo), a déclaré : « Après avoir corrigé les anciennes lacunes, je suis convaincu que la nouvelle circulaire verra le jour. Grâce à elle, les élèves éviteront la compétition et le complexe d'infériorité, et tous auront les mêmes chances d'étudier et de s'améliorer. »

Approuvant ces innovations, M. Nguyen Duc Vinh, chef du département de l'éducation et de la formation du district d'Anh Son, a déclaré : « La publication de la circulaire 22, réglementant les dossiers d'évaluation des élèves, notamment les bulletins scolaires et les tableaux récapitulatifs des résultats des évaluations pédagogiques de la classe, a allégé la charge de travail des enseignants. En particulier, l'évaluation des élèves en fin de semestre et en fin d'année scolaire, portant sur les apprentissages selon les niveaux « bon », « achevé » et « non achevé », ainsi que sur les capacités et les qualités selon les niveaux « bon », « acquis » et « à essayer », est devenue plus précise et plus claire. Grâce à ces trois niveaux, les enseignants peuvent classer les élèves plus facilement, et les parents connaissent le niveau de leurs enfants et peuvent ainsi coordonner leurs actions avec l'école pour les aider à progresser. »

Mon Ha