Le secret pour obtenir 9,5 points en littérature d'une étudiante d'origine thaïlandaise

Après l'examen national du lycée, Ha Thi Van est retournée chez ses parents et ses deux frères et sœurs dans le village de Na, commune de Nam Nhoong, district de Que Phong. C'était aussi une occasion rare pour Van de rentrer chez elle pendant longtemps, car elle avait été absente de chez elle pour aller en internat depuis la sixième.

Ces vacances d'été peuvent également être considérées comme les plus mémorables, car dans un endroit très éloigné du centre, à plus de 50 kilomètres de la ville de Que Son, la jeune fille a appris qu'elle avait obtenu 28,5 points (total des points) à l'examen national de fin d'études secondaires. Rien qu'en littérature, Van a obtenu 9,5 points – un résultat inattendu…

Ce résultat a également suscité l'admiration de nombreux amis. En effet, en classe de terminale C1, Van n'était pas la meilleure élève en littérature, même si sa note finale en littérature à la fin de la terminale était de 9,0. Avant cela, malgré ses excellents résultats scolaires pendant douze années consécutives, Van n'était pas très bien notée en littérature.

Ma plus grande réussite à l’école secondaire des minorités ethniques 2 a été le deuxième prix en éducation civique au concours provincial des excellents élèves en 11e année.

Ha Thi Van, le jour de ses adieux en terminale. Photo : NVCC

Évaluant ses capacités d'apprentissage de la littérature, Van a également admis que « mon atout est que j'aime beaucoup étudier la littérature et que je suis capable d'écrire des histoires et des poèmes ». Cependant, c'est là son point faible : lorsqu'elle écrit, elle se laisse souvent emporter par ses émotions et nombre de ses essais tombent dans des clichés, manquant d'informations essentielles.

Le changement dans le style d'apprentissage de Van n'a véritablement commencé qu'au deuxième semestre de terminale, après avoir passé des examens blancs en classe et à l'école, sans jamais obtenir de dissertations supérieures à 8 points. Après avoir interrogé les enseignants qui l'ont formée et formée directement, Van a découvert que la raison était un « manque de concentration à l'écrit malgré une écriture fluide » et une tendance à la dérive émotionnelle.

Après cet « incident », Van a également modifié sa façon d'étudier et de présenter ses cours. Si auparavant, elle étudiait en ressentant et en mémorisant, désormais, pour chaque leçon, elle lit attentivement le manuel, étudie attentivement les parties enseignées par le professeur, puis écrit selon la carte mentale. Cette méthode vise à exercer la réflexion.

En termes d'écriture, Van utilise toujours ses émotions mais sera plus « retenue » et chaque idée et paragraphe doit être écrit selon des points clés, avec des phrases soignées et fluides.

Après de nombreux efforts, le rêve d'une étudiante d'origine thaïlandaise de réussir l'examen d'entrée à l'université s'est réalisé. Photo : NVCC

Étant interne, Van et ses amis ont rarement accès à Internet ou regardent la télévision. Cependant, si elle en a l'occasion, Van utilise également Internet pour se doter de connaissances et rédiger des dissertations d'argumentation sociale : lorsqu'elle a accès à Internet, elle consulte des sites web pour rechercher des avis, puis formule ses propres questions, les résout elle-même et rédige ses propres écrits selon son propre point de vue.

De plus, Van consulte et met à jour en ligne les actualités de la semaine et de l'année au Vietnam et dans le monde. C'est ce qui lui permet non seulement de bien étudier la littérature, mais aussi d'obtenir de bons résultats en histoire et en géographie.

Grâce à cette préparation rigoureuse, Van s'est présentée à l'examen national de fin d'études secondaires avec une grande confiance, rêvant d'être admise en gestion du tourisme à l'Université des sciences sociales et humaines. Elle a également confié : « Après l'examen de littérature, j'étais assez inquiète pour la partie dissertation sociale, car mon point de vue divergeait de la réponse. Mais l'examen « ouvert » m'a donné l'occasion d'exprimer ma propre opinion. »

À propos de sa dissertation, Van a déclaré : « L'examen de dissertation sociale exigeait des candidats qu'ils rédigent un court paragraphe sur la mission de développement du potentiel du pays. Personnellement, je pense que le potentiel du pays est très important, mais ce n'est pas le facteur décisif. Le facteur le plus important reste le facteur humain, facteur déterminant de toute réussite. »

Classe de Terminale C1 – Lycée des minorités ethniques 2, avec de nombreux candidats obtenant d'excellents résultats. Photo : MH

L'essai littéraire de Van a été très apprécié par le jury pour son attitude face à la vie et la responsabilité de la jeune génération envers le destin du pays. Cependant, peu de gens savent que derrière cet essai de 200 mots se cachent les désirs et les souhaits non seulement de Van, mais aussi de ses parents, de sa famille et de tout le village où elle vit, et qu'il a été écrit à partir de la réalité de sa ville natale.

Van confie : Sa famille est pauvre, ses deux parents sont agriculteurs et peu instruits. Face à de nombreux problèmes, ses parents la laissent donc « choisir elle-même ». Cependant, en tant qu'aînée et ayant la chance d'aller à l'école, Van pense toujours à sa famille, à ses frères et sœurs, puis à elle-même avant de prendre une décision.

Van espère également qu'avec un score d'examen assez élevé, après avoir été admise à la majeure en tourisme, elle aura bientôt l'opportunité de travailler à temps partiel pour à la fois présenter son identité et sa ville natale, et avoir plus d'argent... pour nourrir son rêve d'aller à l'université.

Lors de l'examen national du lycée de 2018, la classe de terminale C1 du lycée n° 2 pour minorités ethniques comptait 25 élèves ayant obtenu 21 points ou plus dans trois matières du groupe C, dont 16 ont obtenu 24 points ou plus. Outre Ha Thi Van, les élèvesLo Thi Tinh a également obtenu 9,5 points en littérature.