La « révolution » de l'interdiction des téléphones portables dans les écoles en Europe.
Ces dernières années, une vague d'interdictions de téléphones portables dans les écoles s'est répandue à travers l'Europe. Dans cette région, de plus en plus d'établissements scolaires décident de dire « non » aux téléphones portables pendant les cours. S'agirait-il d'une véritable révolution dans le domaine de l'éducation ?
La décision d'interdire les téléphones portables au Calvijn College, l'un des premiers établissements des Pays-Bas à mettre en œuvre cette mesure, a produit des résultats inattendus. Après quatre ans, l'école a constaté une nette amélioration du niveau scolaire, un renforcement des interactions sociales entre les élèves et un environnement d'apprentissage plus sain.
Il y a six ans, lorsque l'idée d'interdire les téléphones portables au lycée Calvijn a été proposée, elle a provoqué un véritable séisme au sein de la communauté étudiante. Nombreux étaient ceux qui, stupéfaits, s'y opposaient fermement, arguant que l'interdiction était excessive et aurait des conséquences néfastes sur la vie étudiante. Cependant, l'administration de l'établissement est restée inflexible dans sa décision, donnant lieu à une expérience pour le moins intrigante.
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Au moment de prendre la décision d'interdire les téléphones portables, Jan Bakker, le président de l'établissement, dont les élèves sont âgés de 12 à 18 ans, a déclaré : « Les gens nous demandent si nous pensons vivre au XIXe siècle. »
Bien que l'idée ait recueilli un large soutien, environ 20 % des parents, des enseignants et des élèves s'y sont fermement opposés. Certains parents craignaient de perdre le contact avec leurs enfants, tandis qu'une minorité d'enseignants estimaient qu'au lieu de l'éviter, les écoles devraient trouver des moyens d'intégrer plus efficacement la technologie dans le processus d'apprentissage.
Cependant, face à la réalité d'une dépendance excessive des élèves à leurs téléphones portables, l'administration a décidé de mettre en œuvre cette mesure. M. Bakker a déclaré : « En parcourant les couloirs et les cours de récréation, on constate facilement que les élèves sont rivés à leurs écrans. Les conversations animées et les activités physiques semblent avoir disparu. Cela montre que nous perdons progressivement des valeurs sociales importantes. »
Il y a quatre ans, le collège Calvijn a été le premier aux Pays-Bas à interdire les téléphones portables. Aujourd'hui, cette décision audacieuse n'est plus un cas isolé. À l'approche de la rentrée scolaire en Europe, de plus en plus d'établissements scolaires adoptent des mesures similaires.
En France, 200 lycées expérimentent cette interdiction, tandis que les écoles primaires francophones de Wallonie et de Bruxelles (Belgique) l'ont officiellement mise en œuvre. La Hongrie a même publié un décret obligeant tous les établissements scolaires à confisquer les téléphones et appareils intelligents des élèves en début de journée.
Contrairement à leurs voisins, l'Italie et la Grèce ont adopté une approche plus souple concernant l'utilisation des téléphones portables à l'école. Dans ces deux pays, les élèves sont toujours autorisés à avoir leur téléphone sur eux pendant la journée scolaire. Cependant, afin d'éviter toute perturbation de l'apprentissage, les établissements scolaires ont mis en place un règlement strict interdisant l'utilisation des téléphones en classe. Les téléphones doivent être éteints ou mis en mode silencieux et rangés dans les sacs à dos ou les casiers pendant toute la durée de l'école.
Au collège Calvijn, l'interdiction des téléphones portables a engendré une véritable révolution. Depuis la mise en place de cette mesure, qui oblige les élèves à laisser leur téléphone chez eux ou à le ranger sous clé pendant les cours, l'établissement a constaté des changements notables dans sa culture étudiante.
M. Bakker a déclaré : « Nous avons constaté un changement incroyable. Ce que nous avions perdu lorsque les élèves étaient devenus trop dépendants de leurs téléphones est maintenant revenu. Ils jouent et discutent entre eux avec plus d'enthousiasme que jamais. Et surtout, les cours sont devenus beaucoup plus ciblés. »
Le succès du collège Calvijn, qui a interdit les téléphones portables, a eu un effet d'entraînement. Partout aux Pays-Bas, les écoles ont commencé à s'inspirer de ce modèle. En janvier 2024, le gouvernement est intervenu officiellement, recommandant l'interdiction des appareils intelligents tels que les téléphones portables, les tablettes et les montres connectées dans la plupart des établissements secondaires. Cette tendance s'est même étendue aux écoles primaires, témoignant d'une évolution significative de l'approche du pays en matière d'éducation.
Fin 2018, alors que les lycées néerlandais mettaient en œuvre avec enthousiasme l'interdiction des téléphones portables, des chercheurs de l'université Radboud ont saisi l'occasion pour mener une étude approfondie. Ils ont interrogé des centaines d'élèves, de parents et d'enseignants dans les établissements concernés par cette mesure. En comparant les résultats de l'enquête avant et après la mise en place de l'interdiction, les chercheurs ont cherché à identifier les impacts spécifiques de cette nouvelle politique sur le climat scolaire.
Les résultats de recherche du Dr Loes Pouwels, l'un des chercheurs, ont révélé un changement significatif. Environ 20 % des élèves ont admis être plus concentrés en cours après l'interdiction des téléphones portables. Les enseignants ont même constaté que les élèves étaient plus attentifs et plus impliqués dans l'apprentissage. Cela suggère que la restriction de l'utilisation des téléphones portables a eu un impact positif sur les capacités cognitives des élèves.
Outre l'amélioration de la concentration, l'interdiction des téléphones portables a également eu un impact positif sur les relations entre élèves. Nombre d'entre eux ont indiqué passer plus de temps à discuter, à jouer avec leurs amis et à participer à des activités extrascolaires. Cela contribue non seulement à tisser des liens plus étroits, mais aussi à réduire le cyberharcèlement.
Bien que l'interdiction des téléphones portables ait eu de nombreux effets positifs, elle ne fait pas l'unanimité parmi les étudiants. Trois mois après son entrée en vigueur, environ 40 % d'entre eux ont déclaré que ne pas utiliser leur téléphone leur permettait de mieux profiter de leurs pauses. Cependant, 37 % ont également confié regretter les commodités offertes par les téléphones.
Un étudiant a confié aux chercheurs : « Je me sens obligé de communiquer contre mon gré, et cela arrive fréquemment. » Cela laisse entendre que s'adapter à un environnement sans téléphone portable demande du temps et des changements d'habitudes.
Au Calvijn College, les responsables étaient convaincus de l'impact positif de l'interdiction. Lors de la mise en place du nouveau plan, la possibilité d'autoriser les élèves plus âgés à utiliser leur téléphone à l'école avait été évoquée. Cependant, cette idée a été abandonnée suite aux changements constatés. « Ce débat a disparu. Plus personne n'en parle », a déclaré Bakker.
Au lieu des appréhensions initiales, l'école affiche désormais une grande fierté. La décision de limiter l'utilisation des téléphones portables l'a placée à l'avant-garde des tendances pédagogiques modernes. Le directeur de l'établissement, M. Bakker, a déclaré : « Auparavant, on nous considérait souvent comme dépassés, comme un retour en arrière, mais notre succès prouve aujourd'hui le contraire. Nos efforts inlassables ont porté leurs fruits. »
