Garantir les droits des élèves qui passent l'examen d'entrée en 10e année et traiter strictement toute violation constatée

Orientation du flux de trafic illégal

Le directeur de l'école secondaire Nghi Quang - district de Nghi Loc a déclaré que l'école venait de publier un rapport expliquant les plaintes des élèves concernant le fait de ne pas permettre à leurs enfants de passer l'examen d'entrée en 10e année.

Auparavant, après les examens d'évaluation du Département de l'éducation et de la formation de Nghi Loc et grâce aux résultats d'apprentissage réels en classe, les étudiantsNMK - un élève de 9e année de l'école secondaire Nghi Quang (Nghi Loc) a été classé par le professeur principal comme un élève spécialisé.

Le 4 mai, cinq jours seulement avant l'inscription officielle des élèves de seconde de toute la province à l'examen, le professeur principal de K a envoyé un SMS aux parents de K avec le message suivant : « K ne pourra pas participer à l'examen d'entrée en seconde, ma sœur. À partir de cet après-midi et jusqu'à la fête de clôture, K sera autorisé à rester à la maison, sa famille prendra soin de lui. Sa candidature sera prise en compte pour l'obtention du diplôme sans passer par la révision de l'examen. Ceci est l'annonce de l'école. Nous espérons que les parents comprendront et sympathiseront. »

Après le message du professeur principal, la famille de l'élève a estimé que la décision de l'école d'interdire aux élèves de 3e de passer l'examen d'entrée au lycée était contraire au règlement. NMK a également déclaré : « Je veux continuer à aller à l'école. Je ne veux pas rater mon lycée et rester à la maison toute la journée. Je suis aussi trop jeune pour travailler. »

L'incident a ensuite été relayé sur les réseaux sociaux et a suscité de nombreuses réactions indignées. En tant que professeure principale et professeure de mathématiques en classe de 3e C, NTL a admis avoir envoyé de tels messages aux parents et que les termes employés n'étaient pas conformes aux directives de l'école : « En tant que professeure de mathématiques, mon langage n'a peut-être pas été bien compris par les parents, qui ont donc pu mal comprendre les intentions de l'enseignante. » En réalité, en envoyant ces messages, je souhaitais informer les parents des études de leurs élèves et leur montrer leurs véritables capacités afin qu'ils puissent trouver une orientation adaptée.

Immédiatement après cet incident, le lycée Nghi Quang a collaboré avec le professeur principal pour comprendre la situation. Vo Trung Kien, directeur du lycée Nghi Quang, a déclaré : « Nous avons enquêté et sollicité le professeur principal de la classe de 9C, et chargé le directeur adjoint de fournir des informations précises, claires et opportunes aux parents. » Concernant le SMS du professeur principal de la classe de 9C aux parents de l'élève NMK, l'école a constaté que le professeur principal avait utilisé des termes inexacts sur la nature de l'incident, ce qui a induit les parents en erreur quant à l'interdiction pour leurs enfants de se présenter à l'examen d'entrée en seconde et de suivre des cours de préparation à l'examen.

L'école a également accepté la responsabilité des informations envoyées par le professeur principal de la classe 9C qui n'étaient pas précises et ne reflétaient pas la véritable nature de l'incident, ce qui a conduit à des malentendus, et a pris des mesures correctives et correctives.

Actuellement, les élèves de NMK se sont inscrits à l'examen d'entrée en 10e année et ont participé à des séances de révision à l'école.

Garantir les droits des étudiants

Suite à l'incident survenu au lycée Nghi Quang, le Département de l'Éducation et de la Formation du district de Nghi Loc a également publié un document visant à rectifier la situation dans les écoles. Il a également demandé d'informer tous les parents et les élèves de 3e admissibles à la reconnaissance du diplôme (y compris les élèves ayant été classés) de leur droit de passer l'examen d'entrée en 2nde. Les écoles doivent également mettre en place des conditions favorables en termes de moyens et organiser l'inscription des élèves à l'examen d'entrée dans les délais impartis.

En réalité, le fait que certains enseignants n'autorisent pas leurs élèves à se présenter à l'examen d'entrée en seconde ne se produit pas seulement cette année scolaire, mais se produit depuis de nombreuses années. Deux raisons principales expliquent ce phénomène. Premièrement, ces élèves ont des capacités d'apprentissage limitées et, selon les enseignants, il est difficile de réussir l'examen d'entrée public. Par exemple, en classe de 9C du lycée Nghi Quang, qui compte 29 élèves, une récente enquête du Département de l'Éducation et de la Formation du district de Nghi Loc révèle que seuls deux élèves ont obtenu une moyenne supérieure à 15 points dans trois matières : la moyenne de la classe en littérature, mathématiques et anglais n'était que de 10,76 points, et un élève n'a obtenu que 5,9 points dans trois matières. Or, les scores d'entrée des écoles de la région sont tous d'environ 15 points ou plus.

Cette année, alors que le nombre d'élèves dans la province a considérablement augmenté, alors que le quota pour les écoles publiques n'était que de 70 à 75 %, plus de 25 % des élèves de toute la province n'auront pas la chance de réussir l'examen d'entrée dans les écoles publiques (plus de 10 000 élèves). La pression sera plus forte pour les districts et les villes périphériques de la ville de Vinh, comme Nghi Loc, Nam Dan, Hung Nguyen et Cua Lo.

Selon les statistiques du district de Nghi Loc, cette année, l'effectif total du district a augmenté de plus de 500 élèves, mais cinq lycées de la région n'ont augmenté que d'environ 200. Outre la pression interne, les élèves de Nghi Loc doivent également se montrer compétitifs : chaque année, environ 700 élèves de la ville de Vinh s'inscrivent à l'examen et occupent environ 500 places dans les établissements voisins, tels que les lycées Nguyen Duy Trinh, Nghi Loc 3 et Nghi Loc 4.

Outre la pression à l'admission, de nombreux établissements limitent le nombre d'élèves se présentant à l'examen d'entrée en seconde pour des raisons de réussite ou de qualité. Le problème est qu'actuellement, de nombreuses localités se basent sur les résultats de l'examen d'entrée en seconde pour classer les établissements. Pour garantir d'excellents résultats, de nombreux établissements dispensent les élèves ayant des résultats scolaires faibles ou moyens de l'examen de seconde afin de ne pas affecter leur note globale et de ne pas compromettre la signature de l'engagement visant à garantir la qualité de l'enseignement dans les écoles et auprès des enseignants.

Avec l'augmentation rapide actuelle du nombre d'élèves de 9e année, beaucoup plus rapide que la taille actuelle des écoles, il est prévu que dans les années à venir, le travail de répartition continuera d'être mis en œuvre par les écoles secondaires de toute la province, garantissant l'objectif que chaque année, 25 à 30 % des élèves de 9e année qui ne parviennent pas à entrer en 10e année iront dans des établissements de formation professionnelle.

Le problème aujourd'hui est qu'au lieu de répartir les élèves mécaniquement ou uniquement en fonction de leurs résultats, les écoles doivent intensifier leur travail de propagande et de conseil afin que les parents et les élèves puissent voir les avantages de la formation professionnelle pour que la répartition des élèves puisse se faire entièrement sur une base volontaire.

De plus, pour rendre l'enseignement plus pratique, au lieu d'évaluer la qualité des écoles uniquement sur la base des résultats de l'examen de seconde, le Ministère devrait également évaluer l'ensemble du processus d'apprentissage, en se basant sur les résultats de tous les élèves, y compris ceux ayant des niveaux faibles et moyens. Cela garantira l'exactitude, l'objectivité et l'équité, et évitera de mettre les écoles sous pression dans la course aux « meilleurs résultats » à l'examen d'entrée en seconde.

Le 11 mai après-midi, le directeur du Département de l'Éducation et de la Formation, Thai Van Thanh, a publié un document définissant un certain nombre de tâches à accomplir à la fin de l'année scolaire 2023-2024. Une attention particulière a été portée à la mise en œuvre rigoureuse des séances de révision pour les élèves de 9e année et à l'accompagnement des élèves pour l'examen d'entrée en 2e année.

En conséquence, le Département a demandé aux présidents des comités populaires des districts, des villes et des communes d'ordonner au Département de l'Éducation et de la Formation de mettre en œuvre correctement la politique de structuration et d'offrir des chances équitables à tous les élèves. Il est également précisé que tous les élèves de 9e admissibles à l'obtention du diplôme ont le droit de passer l'examen d'entrée en 10e.

Le Ministère exige également des établissements scolaires qu'ils n'empêchent absolument pas les élèves de 9e année reconnus diplômés de se présenter à l'examen d'entrée en 10e année. Durant la mise en œuvre de ce processus, le Ministère exige des Départements de l'Éducation et de la Formation qu'ils inspectent la mise en œuvre des unités affiliées. Toute infraction constatée devra faire l'objet d'une répression rigoureuse.