Assurer les droits des élèves qui passent l’examen d’entrée en 10e année et traiter strictement toute violation constatée.

Flux de trafic illégal

Le directeur de l'école secondaire Nghi Quang - district de Nghi Loc a déclaré que l'école venait de publier un rapport expliquant les plaintes des élèves concernant le fait de ne pas permettre à leurs enfants de passer l'examen d'entrée en 10e année.

Auparavant, après les examens d'évaluation du Département de l'éducation et de la formation de Nghi Loc et grâce aux résultats d'apprentissage réels en classe, les étudiantsNMK - un élève de 9C de l'école secondaire Nghi Quang (Nghi Loc) a été classé par le professeur principal comme un élève spécialisé.

Le 4 mai, cinq jours seulement avant l'inscription officielle des élèves de seconde de la province à l'examen, le professeur principal de K a envoyé un texto aux parents de K : « K ne pourra pas participer à l'examen d'entrée en seconde. À partir de cet après-midi et jusqu'à la fin de la fête de fin de classe, K sera à la maison et sa famille prendra soin de lui. Sa candidature sera prise en compte pour l'obtention du diplôme sans passer par la révision de l'examen. Ceci est l'annonce de l'école. Nous espérons que les parents comprendront et sympathiseront. »

Après le message du professeur principal, la famille de l'élève a estimé que l'interdiction faite aux élèves de 3e de passer l'examen d'entrée au lycée était contraire au règlement. NMK a également déclaré : « Je veux continuer à aller à l'école. Je ne veux pas rater mon lycée et rester à la maison toute la journée. Je suis aussi trop jeune pour travailler. »

L'incident a ensuite été relayé sur les réseaux sociaux et a suscité de nombreux commentaires indignés. En tant que professeure principale et professeure de mathématiques en classe de 3e C, NTL a admis avoir envoyé de tels messages aux parents et que les termes employés n'étaient pas conformes aux directives de l'école : « En tant que professeure de mathématiques, mon langage n'a peut-être pas été bien compris par les parents, qui ont donc pu mal comprendre les intentions de l'enseignante. » En réalité, lorsque j'ai envoyé ces messages, je souhaitais informer les parents des études de leurs enfants et leur faire prendre conscience des véritables capacités de leurs enfants afin qu'ils puissent trouver une orientation alternative adaptée.

Immédiatement après cet incident, le lycée Nghi Quang a collaboré avec le professeur principal pour comprendre la situation. Vo Trung Kien, directeur du lycée Nghi Quang, a déclaré : « Nous avons enquêté et demandé au professeur principal de la classe de 9C, et avons chargé le directeur adjoint de fournir des informations précises, claires et opportunes aux parents. » Concernant le SMS du professeur principal de la classe de 9C aux parents de l'élève NMK, l'école a constaté que le professeur principal avait utilisé des termes inexacts sur la nature de l'incident, ce qui a induit les parents à tort à penser qu'ils ne laisseraient pas leurs enfants passer l'examen d'entrée en seconde et suivre des cours de préparation à l'examen à l'école.

L'école a également accepté la responsabilité des informations envoyées par le professeur principal de la classe 9C qui n'étaient pas précises et ne reflétaient pas la véritable nature de l'incident, ce qui a conduit à des malentendus, et a pris des mesures correctives et correctives.

Actuellement, les élèves de NMK se sont inscrits à l'examen d'entrée en 10e année et ont participé à des séances de révision à l'école.

Garantir les droits des étudiants

Suite à l'incident survenu au lycée Nghi Quang, le Département de l'Éducation et de la Formation du district de Nghi Loc a également publié un document visant à rectifier le tir dans les écoles. Il a également demandé d'informer tous les parents et les élèves de 3e admissibles à la reconnaissance du diplôme (y compris les élèves ayant été classés) de leur droit de passer l'examen d'entrée en 10e. Les écoles doivent également créer des conditions favorables en termes de moyens et organiser l'inscription des élèves à l'examen d'entrée dans les délais impartis.

En réalité, le fait que certains enseignants n'autorisent pas leurs élèves à se présenter à l'examen d'entrée en seconde ne se produit pas seulement cette année scolaire, mais se produit depuis de nombreuses années. Les principales raisons sont doubles. Premièrement, il s'agit d'élèves aux capacités d'apprentissage limitées et, selon les enseignants, il est difficile de réussir l'examen d'entrée public. Par exemple, dans la classe de 9C du lycée Nghi Quang, qui compte 29 élèves, une enquête récente du Département de l'Éducation et de la Formation du district de Nghi Loc a révélé que seuls deux élèves ont obtenu une moyenne supérieure à 15 points dans trois matières ; la moyenne de la classe en littérature, mathématiques et anglais n'était que de 10,76 points, et un élève n'a obtenu que 5,9 points dans trois matières. Or, les scores d'entrée des écoles de la région sont tous d'environ 15 points ou plus.

Cette année, alors que le nombre d'élèves dans la province a considérablement augmenté, alors que le quota pour les écoles publiques n'était que de 70 à 75 %, plus de 25 % des élèves de la province n'auront pas la possibilité de réussir l'examen d'entrée dans les écoles publiques (avec plus de 10 000 élèves). La pression sera plus forte pour les districts, les villes et les villages situés à la périphérie de la ville de Vinh, tels que Nghi Loc, Nam Dan, Hung Nguyen et la ville de Cua Lo.

Selon les statistiques du district de Nghi Loc, cette année, le district a enregistré une augmentation de plus de 500 élèves, mais cinq lycées de la région n'ont enregistré qu'une augmentation d'environ 200. Outre la pression interne au district, les élèves de Nghi Loc sont également confrontés à la concurrence : chaque année, environ 700 élèves de la ville de Vinh s'inscrivent à l'examen et occupent environ 500 places dans les établissements voisins, tels que les lycées Nguyen Duy Trinh, Nghi Loc 3 et Nghi Loc 4.

Outre la pression des inscriptions, de nombreux établissements scolaires limitent le nombre d'élèves se présentant à l'examen d'entrée en seconde, en raison des résultats scolaires ou de la pression sur la qualité. Le problème est qu'actuellement, de nombreuses localités basent leur classement sur les résultats de l'examen d'entrée en seconde. Pour garantir des résultats exceptionnels, de nombreux établissements dispensent les élèves ayant des résultats scolaires faibles ou moyens de se présenter à l'examen de seconde, afin de ne pas affecter les résultats globaux et de préserver l'engagement envers la qualité de l'enseignement dispensé par les écoles et les enseignants.

Avec l'augmentation rapide actuelle du nombre d'élèves de 9e année, beaucoup plus rapide que la taille actuelle des écoles, il est prévu que dans les années à venir, le travail de répartition continuera d'être mis en œuvre par les écoles secondaires de toute la province, garantissant l'objectif que chaque année, 25 à 30 % des élèves de 9e année qui ne parviennent pas à entrer en 10e année iront dans des établissements d'enseignement professionnel.

Le problème maintenant est qu’au lieu de diviser les élèves mécaniquement ou en fonction uniquement de leurs résultats, les écoles doivent intensifier la propagande et le conseil afin que les parents et les élèves puissent voir les avantages de la formation professionnelle afin que la division puisse se faire entièrement sur une base volontaire.

De plus, pour rendre l'enseignement plus pratique, au lieu d'évaluer la qualité des écoles uniquement sur la base des résultats de l'examen de seconde, le ministère devrait également évaluer l'ensemble du processus d'apprentissage, en se basant sur les résultats de tous les élèves, y compris ceux ayant des capacités faibles et moyennes. Cela garantira l'exactitude, l'objectivité et l'équité, tout en évitant de mettre la pression sur les écoles dans la course aux « meilleurs résultats » à l'examen d'entrée en seconde.

Le 11 mai après-midi, le directeur du Département de l'Éducation et de la Formation, Thai Van Thanh, a publié un document guidant un certain nombre de tâches à mettre en œuvre à la fin de l'année scolaire 2023-2024. Une attention particulière a été portée à la mise en œuvre rigoureuse des séances de révision pour les élèves de 9e année et à l'accompagnement des élèves pour l'examen d'entrée en 2e année.

En conséquence, le Département a demandé aux présidents des comités populaires des districts, des villes et des communes d'ordonner au Département de l'Éducation et de la Formation de mettre en œuvre correctement la politique de structuration et de créer des opportunités équitables pour tous les élèves. Parallèlement, il est clairement indiqué que tous les élèves de 9e année admissibles à la reconnaissance du diplôme ont le droit de passer l'examen d'entrée en 10e année.

Le Ministère exige également des établissements scolaires qu'ils n'empêchent absolument pas les élèves de 3e, reconnus diplômés, de se présenter à l'examen d'entrée en 2e. Durant la mise en œuvre de cette mesure, le Ministère exige des ministères de l'Éducation et de la Formation qu'ils inspectent la mise en œuvre de leurs unités affiliées. Toute infraction constatée fera l'objet de sanctions sévères.