Résoudre le problème complexe du manque de matériel pédagogique dans les écoles

Il est difficile de garantir le respect des réglementations.

En tant qu'institutrice, chargée de nombreux sujets différents à la fois, la fabrication de matériel pédagogique est devenue familière à l'institutrice Khanh Van et à de nombreux autres enseignants de l'école primaire Hanh Lam (Thanh Chuong).

C’est également une solution pour surmonter la difficulté lorsque le budget scolaire actuel ne suffit pas à acheter le matériel pédagogique minimum prescrit.

Pour s'exprimer plus en détail, l'enseignant Khanh Van a déclaré : « La liste actuelle des matières prévoit un règlement complet concernant le matériel pédagogique, mais son coût élevé ne permet pas à l'établissement d'en disposer en quantité suffisante. Nous devons donc inciter les élèves à fabriquer leur propre matériel dans le cadre des cours de sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STEM), et les enseignants conçoivent leurs propres supports pédagogiques ou réalisent des maquettes expérimentales scientifiques. »

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Sans ces outils, l'enseignement est très difficile en raison du manque de visualisations vivantes pour aider à développer la pensée des élèves et limiter leur imagination.

Enseignant Khanh Van - École primaire Hanh Lam (Thanh Chuong)

L'école primaire Hanh Lam est située dans un quartier difficile du district de Thanh Chuong. Malgré les investissements réalisés ces dernières années par les autorités communales et de district dans les infrastructures et le matériel pédagogique, il reste difficile d'atteindre les normes minimales.

Concernant l'informatique, les années précédentes, l'établissement ne disposait que de dix ordinateurs, un nombre insuffisant pour assurer un enseignement adéquat. Pour pallier cette difficulté, l'école a dû inciter les enseignants à utiliser leurs anciens ordinateurs personnels et leurs ordinateurs portables pour les cours. Cette année, l'établissement a reçu de nouveaux ordinateurs de la part du district, mais cela reste insuffisant.

En ce qui concerne les autres équipements pédagogiques conformément à la circulaire n° 37/2021/TT-BGDDT (établissant la liste des équipements pédagogiques minimums pour le niveau primaire selon le nouveau programme d'enseignement général), l'école ne dispose actuellement d'aucun équipement conforme aux prescriptions.

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Actuellement, le matériel pédagogique de notre école ne couvre que 55 à 65 % des besoins, mais il s'agit d'appareils réutilisés d'anciens programmes ou fabriqués par les enseignants eux-mêmes.

Cependant, disposer du matériel nécessaire pour assurer 17 classes dans le cadre du nouveau programme est impossible, car cela exige un investissement considérable. De plus, l'achat de ce matériel s'avère complexe, car de nombreux équipements disponibles sur le marché ne le sont pas encore.

Enseignant Hoang Van Danh - Directeur de l'école primaire Hanh Lam (Thanh Chuong)

Dans le district de Nam Dan, le lycée Long Lam fait partie des établissements scolaires bénéficiant d'infrastructures bien équipées. Toutefois, les investissements dans l'acquisition de matériel pédagogique restent limités, ce qui rend difficile la satisfaction des besoins.

L'enseignante Nguyen Thi Phuoc Nhuan, directrice adjointe de l'établissement, a déclaré : « Chaque année, l'école effectue des achats supplémentaires, mais cela ne suffit pas à couvrir tous les besoins pour diverses raisons. Par exemple, nous n'avons pas le matériel nécessaire pour enseigner la musique, faute d'enseignants pour cette matière. La salle informatique compte 24 ordinateurs, ce qui ne répond qu'à la moitié des besoins. Le matériel pour les sciences naturelles et l'anglais ne couvre qu'une partie des besoins… »

Ne répond pas aux besoins pédagogiques

Le matériel pédagogique est considéré comme un outil de soutien aidant les enseignants à transmettre des connaissances et à rendre les cours plus vivants, favorisant ainsi la capacité des élèves à assimiler les connaissances.

Cependant, pour de nombreuses raisons, le matériel pédagogique des écoles de la province n'a pas été fourni en temps voulu ou n'est plus adapté aux conditions réelles.

Début décembre, le rapport du Comité populaire provincial sur les résultats de la mise en œuvre de l'innovation des manuels d'enseignement général a également montré que,matériel pédagogiqueDans les écoles, conformément aux circulaires n° 37/2021/TT-BGDDT, n° 38/2021/TT-BGDDT et n° 39/2021/TT-BGDDT sur la liste des équipements pédagogiques minimums pour les niveaux primaire, secondaire et supérieur, il n'y en a pas assez et il y a une pénurie à tous les niveaux.

Pour remédier à cette situation, le ministère de l'Éducation et de la Formation a récemment demandé aux établissements scolaires de faire preuve de souplesse dans la mise en œuvre des mesures, notamment en réutilisant le matériel existant, en encourageant les enseignants à créer leurs propres outils pédagogiques, en développant les applications STEM et en exploitant les ressources d'apprentissage en ligne. Par ailleurs, il poursuit la mobilisation de fonds pour l'acquisition de matériel pédagogique.

Plus récemment, à la mi-décembre, le ministère de l'Éducation et de la Formation a lancé un concours de matériel pédagogique artisanal au niveau GDTX. Ce concours s'inscrivait dans un contexte de pénurie extrême de matériel pédagogique dans de nombreux centres GDTX, celui-ci ne couvrant que 20 % des besoins d'enseignement.

La réalité montre également que chaque année, le budget des centres de services consacré à l'achat de matériel pédagogique reste modeste, ce qui affecte la qualité de l'enseignement dans les écoles...

En tant que lauréate du premier prix de ce concours, l'enseignante Tran Thi Hong, du Centre de formation professionnelle et de formation continue du district de Do Luong, a déclaré que la réalisation de maquettes aide les élèves à approfondir leurs connaissances en matière de structure, de fonction et de fonctionnement, développant ainsi de nombreuses aptitudes telles que la capacité d'exploration, l'autonomie et la créativité.

De plus, cela suscite l'enthousiasme des élèves et éveille leur passion pour la recherche scientifique. « Le matériel fabriqué maison me permet également de pallier le manque de pratique, comme c'est le cas actuellement pour l'apprentissage », a déclaré Mme Hong.