L'éducation à Nghe An et la nécessité d'évaluer correctement les modèles scolaires et de classe avancés afin d'améliorer l'efficacité de leur mise en œuvre

Après la première année de mise en œuvre, bien que le modèle continue d'être reproduit, des préoccupations subsistent quant au programme, à l'organisation de l'enseignement et de l'apprentissage, ainsi qu'à la qualité.

« Abondant » en sujets supplémentaires

Il existe 2 types d'étudiants qui étudientmodèle avancéAu lycée Dang Thai Mai, tous les élèves de la classe présentent d'excellents résultats scolaires et sont soigneusement sélectionnés sur la base d'un test d'évaluation des aptitudes, ce qui garantit la qualité de l'enseignement et constitue la source du développement des compétences clés de l'établissement.

Dans les classes d'admission, comme le public cible est constitué d'étudiants non spécialisés, certains, après un an d'études, rencontrent des difficultés à suivre le programme. Par exemple, en fin d'année, l'établissement organise un examen pour obtenir la certification IC3 en informatique – un programme informatique du cursus renforcé. Or, sur plus de 90 étudiants non spécialisés, une quarantaine ne remplissent pas les conditions requises, et certains échouent même à l'examen trois ou quatre fois.

Les élèves de 6e du programme d'excellence du collège Dang Thai Mai présentent leurs matières de prédilection lors de la cérémonie de fin d'année. Photo : Collège DTM

Mme H., une mère d'élève du lycée Dang Thai Mai, a déclaré : « Lors de l'inscription de son enfant en classe avancée, elle s'est sentie en sécurité quant au personnel enseignant et à l'environnement éducatif, car pour les matières importantes, l'école avait désigné des enseignants pour dispenser à la fois des cours spécialisés et des cours réguliers, permettant ainsi à tous les enfants d'apprendre auprès d'enseignants compétents. »

Mais dans un environnement de pointe aux exigences professionnelles élevées, les classes restantes sont plutôt « faibles » et doivent posséder des capacités relativement bonnes pour suivre le rythme. De plus, le programme avancé, qui comprend de nombreuses matières telles que l'informatique, les sciences, la technologie, l'ingénierie et les mathématiques (STEM), les talents, l'anglais, etc., occupe une grande partie de l'après-midi, et les enfants doivent étudier tout l'après-midi.

Par ailleurs, en plus des cours dispensés toute la journée, la plupart des parents doivent inscrire leurs enfants à des activités extrascolaires, ce qui surcharge considérablement leur emploi du temps. « Lors de la réunion de fin d'année, des parents d'élèves de notre classe ont également demandé à l'établissement de réduire le nombre d'activités extrascolaires afin que les enfants puissent rentrer chez eux plus tôt l'après-midi et consacrer du temps aux activités culturelles », a ajouté Mme H.

Après une année de mise en œuvre du modèle scolaire avancé, l'enseignante Nguyen Thi Thu Hien, directrice du collège Dang Thai Mai, a reconnu un écart de niveau entre les deux groupes d'élèves de terminale l'année scolaire précédente. Ce constat a suscité des inquiétudes au sein de l'établissement, car, selon lui, ce modèle doit impérativement garantir la qualité et un engagement fort en matière de résultats.

La première promotion d'élèves de sixième du collège Dang Thai Mai a suivi le programme avancé. Photo : Collège Dang Thai Mai

Outre les difficultés mentionnées ci-dessus, les responsables du lycée Dang Thai Mai espèrent également que la ville s'attachera à soutenir l'établissement en investissant dans ses infrastructures, notamment en construisant des bâtiments annexes tels que des cuisines et des espaces de vie pour les élèves.

Par ailleurs, bien que l'établissement compte actuellement 189 élèves internes (et ce nombre devrait doubler l'année prochaine), les repas ne sont toujours pas organisés. L'école doit en effet signer un contrat avec un prestataire extérieur, ce qui suscite encore l'insatisfaction de nombreux parents. Les élèves, bien qu'en âge d'aller au collège, sont contraints de dormir en classe (directement à leur place), ce qui pose des problèmes de sécurité.

Conformément à la décision n° 147/QD-UBND approuvant le « projet pilote de construction d'écoles maternelles avancées et d'écoles générales suivant la tendance à l'intégration internationale dans la province de Nghe An, période 2021-2030 », au cours de l'année scolaire 2022-2023, le lycée Huynh Thuc Khang est le premier lycée de la province à être désigné pour piloter ce projet avec 5 classes de 10e année.

Après un an de mise en œuvre, l'établissement vient de procéder à un bilan préliminaire avec les élèves, les parents et l'équipe pédagogique. Auparavant, pour être admis en classe avancée, les élèves devaient avoir réussi au moins un examen dans un établissement privé de la région, ce qui garantissait une qualité d'admission conforme aux critères établis. Toutefois, des disparités persistent entre les classes, certaines accueillant des élèves ayant obtenu entre 22 et 23 points. Par ailleurs, certaines classes, bien qu'ayant réussi dans un établissement public, affichent des scores d'admission assez faibles, ce qui engendre des difficultés dans le processus d'enseignement et d'apprentissage.

Activité parascolaire des élèves du lycée Huynh Thuc Khang. Photo : NTCC

« Au départ, lorsque j'ai inscrit mon enfant en classe avancée, j'étais assez inquiète quant au contenu des cours. Mais après un an, il a rattrapé le programme et apprend avec ses camarades, ses professeurs et l'école. La qualité de la classe est également très bonne, avec un taux d'excellence assez élevé (24 élèves sur 37). »

Ce qui préoccupe actuellement les parents, c'est l'organisation des cours, car leurs enfants étudient toute la journée, avec de nombreuses matières supplémentaires comme l'informatique, les langues étrangères, les activités artistiques et culturelles. Cela leur prend donc beaucoup de temps. Par ailleurs, le programme de première et de terminale est très chargé et les élèves visent la réussite au concours d'entrée à l'université ; nous espérons donc alléger le programme de l'après-midi.

M. Nguyen Van T (quartier de Vinh Tan, ville de Vinh) a un enfant scolarisé dans la classe avancée du lycée Huynh Thuc Khang et a déclaré :

Lors de la réunion de bilan de l'année scolaire, le directeur du lycée Huynh Thuc Khang, M. Phan Xuan Phan, a déclaré : « Nous avons pris en compte avec attention tous les commentaires des parents, des professeurs principaux, des professeurs de matières et des élèves. Afin de consolider nos points forts et de pallier nos faiblesses l'année scolaire prochaine, nous procéderons aux ajustements nécessaires. »

Le progrès doit aller de pair avec la qualité.

La ville de Vinh est pionnière dans la mise en œuvre«Le projet pilote visant à construire des écoles maternelles avancées et des écoles générales suivant la tendance à l'intégration internationale dans la province de Nghe An, période 2021-2030, a été mis en œuvre simultanément la première année aux 4 niveaux, de la maternelle au lycée.

Après un an de mise en œuvre, Mme Hoang Thi Phuong Thao, directrice du Département de l'Éducation et de la Formation de la ville de Vinh, a constaté que malgré des difficultés initiales, le programme avancé avait obtenu des résultats remarquables. « Je pense qu'à ce jour, les écoles sont sur la bonne voie et respectent le plan du projet. Elles ont obtenu de bons résultats en matière de recrutement d'élèves, d'organisation de l'enseignement et de l'apprentissage, ainsi que de mise en œuvre de nombreux programmes renforcés. Cependant, des difficultés persistent concernant le personnel, les infrastructures et les modalités de fonctionnement (notamment sur le plan financier) », a déclaré Mme Thao.

Des parents viennent inscrire leurs enfants au programme d'études avancées du lycée Truong Thi. Photo : My Ha

Le directeur du département de l'Éducation et de la Formation de la ville de Vinh a également évoqué les difficultés rencontrées par la ville pour mener de front un travail de sensibilisation et la mise en place de modèles scolaires performants et de haute qualité. Il est arrivé que l'application de ces modèles ne fasse pas l'unanimité. C'est pourquoi, dès la rentrée 2023-2024, et dans le cadre de la poursuite du développement de ces modèles scolaires à l'école maternelle Hung Dung 2 et au collège Truong Thi, la ville s'est engagée à améliorer la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage afin de gagner la confiance des parents et d'obtenir leur adhésion.

« L’objectif ultime du modèle scolaire avancé que nous visons est de former des élèves titulaires d’un double diplôme conforme aux normes internationales. Cependant, cela doit se faire progressivement. En particulier, l’année scolaire prochaine, afin de garantir la qualité, nous procéderons à des ajustements. Notamment, le lycée Dang Thai Mai ne privilégiera plus les élèves de l’enseignement général du quartier de Hung Phuc (où se situe l’établissement), mais uniquement ceux qui réussissent les concours d’entrée. »

Au lycée Truong Thi, nous limitons nos classes à 35 élèves, privilégiant ainsi la qualité de l'enseignement et nous engageant à ce que 100 % des élèves réussissent l'examen d'entrée au collège. Par ailleurs, nous allons renforcer les effectifs enseignants du lycée Dang Thai Mai afin d'assurer un soutien pédagogique et d'enseigner certaines matières pour lesquelles les enseignants actuels ne sont pas en mesure de répondre aux exigences.

Mme Hoang Thi Phuong Thao - Chef du département de l'éducation et de la formation de la ville de Vinh.

Au niveau du lycée, cette année, l'inscription en classes avancées sera également étendue à 4 classes supplémentaires au lycée Ha Huy Tap et au lycée Le Viet Thuat, avec 2 méthodes d'inscription : inscription directe pour les élèves titulaires d'un certificat international d'anglais et inscription sur la base des résultats de l'examen d'entrée en 10e année. Les élèves s'inscrivant en classes avancées doivent avoir au minimum de bons résultats scolaires.

Des élèves de la ville de Vinh s'inscrivent en sixième au lycée Dang Thai Mai, dans le cadre du modèle d'enseignement avancé. Photo : My Ha

Lors de la mise en œuvre initiale, Cao Thanh Bao, proviseur du lycée Ha Huy Tap, a également déclaré : « Actuellement, neuf élèves titulaires d’un certificat de langue étrangère se sont inscrits pour intégrer la classe avancée, ce qui est très encourageant. L’objectif de l’établissement est de créer une classe avancée permettant aux élèves de développer toutes leurs compétences et de bénéficier d’une formation de haute qualité. De plus, les élèves inscrits dans ces classes bénéficient d’activités culturelles complémentaires afin d’accroître leurs chances d’admission dans les meilleures universités du pays et à l’étranger. »

Après un an de mise en œuvre du modèle d'école avancée, le ministère de l'Éducation et de la Formation devrait procéder en juillet prochain à un examen préliminaire, une évaluation et un bilan des expériences acquises.

Pour approfondir la question de la mise en œuvre de ce modèle, M. Nguyen Tien Dung, chef du département de l'enseignement secondaire au sein du ministère de l'Éducation et de la Formation, a également déclaré : « Bien que le modèle des écoles d'excellence soit déjà implanté dans de nombreuses localités du pays, Nghệ An vient tout juste de lancer un projet pilote. Il est donc inévitable que des difficultés surviennent, notamment concernant la mise en œuvre du programme, l'organisation de l'enseignement et le recrutement du personnel enseignant. De plus, les mécanismes politiques d'application du modèle restent encore flous, ce qui engendre de la confusion dans certains établissements. Quant aux parents, lorsqu'ils inscrivent leurs enfants dans des écoles d'excellence aux frais de scolarité élevés, leurs attentes sont également très fortes… »

Il est donc nécessaire d'évaluer le modèle objectivement et de l'adapter progressivement à la réalité et aux souhaits de la majorité des parents et des élèves.