L'éducation à Nghe An et la nécessité d'évaluer correctement les modèles d'écoles et de classes avancées pour améliorer l'efficacité de la mise en œuvre

Après la première année de mise en œuvre, bien que le modèle continue d’être reproduit, des inquiétudes subsistent quant au programme, à l’organisation de l’enseignement et de l’apprentissage et à la qualité.

« Lourd » sur des sujets supplémentaires

Il existe 2 types d'étudiants qui étudientmodèle avancéAu lycée Dang Thai Mai, tous les élèves admis présentent de bons résultats scolaires et sont soigneusement sélectionnés à l'issue d'un test d'évaluation des compétences. La qualité de l'enseignement est ainsi garantie et permet à l'école de développer des compétences clés.

Dans les classes d'admission, les étudiants ciblés étant des élèves de l'enseignement général, certains, après une année d'études, commencent à « échouer » faute de suivre le programme. Par exemple, en fin d'année, l'école organise un examen pour l'obtention du certificat informatique IC3, un programme informatique du programme renforcé. Cependant, sur plus de 90 élèves de l'enseignement général, environ 40 ne remplissent pas les conditions requises, et certains échouent même à l'examen trois ou quatre fois.

Les élèves de 6e année du programme d'études supérieures du lycée Dang Thai Mai présentent leurs matières préférées lors de la cérémonie de fin d'année. Photo : Lycée DTM

Mme H, parent d'élève de l'école secondaire Dang Thai Mai, a déclaré : « Pendant le processus d'envoi de son enfant étudier dans la classe avancée, elle s'est sentie en sécurité avec le personnel enseignant et l'environnement éducatif, car pour les matières importantes, l'école a organisé des enseignants pour enseigner à la fois dans des classes spécialisées et dans des classes ordinaires, de sorte que les enfants ont tous appris auprès d'enseignants compétents. »

Mais dans un environnement avancé avec des exigences professionnelles élevées, les autres classes sont assez faibles et doivent posséder des compétences relativement bonnes pour suivre le rythme. De plus, le programme avancé, qui propose de nombreuses matières comme l'informatique, les sciences, les technologies, les arts, l'anglais, etc., occupe beaucoup de temps l'après-midi et les enfants doivent étudier tout l'après-midi.

Parallèlement, en plus d'étudier toute la journée à l'école, la plupart des parents doivent envoyer leurs enfants en cours supplémentaires à l'extérieur, ce qui rend leurs emplois du temps très chargés. « Récemment, lors de la réunion de parents de fin d'année, des parents de notre classe ont également suggéré que l'école réduise les cours supplémentaires afin que les enfants puissent rentrer chez eux en début d'après-midi et se consacrer à des sujets culturels », a ajouté Mme H.

Évoquant les résultats après un an de mise en œuvre du modèle d'enseignement avancé, l'enseignante Nguyen Thi Thu Hien, directrice du lycée Dang Thai Mai, a également admis qu'il existait un écart de qualité entre les deux groupes d'élèves de 6e année l'année scolaire précédente. Cela a suscité des inquiétudes au sein de l'établissement, car, de son point de vue, le modèle avancé doit être associé à la qualité et à l'engagement envers les résultats.

La première classe de 6e du lycée Dang Thai Mai a suivi le programme avancé. Photo : Lycée DTM

En plus des difficultés mentionnées ci-dessus, les dirigeants de l'école secondaire Dang Thai Mai espèrent également que la ville veillera à soutenir l'école en investissant dans les installations, en construisant des ouvrages auxiliaires supplémentaires tels que des cuisines, des espaces de vie pour les étudiants, etc.

Entre-temps, bien que l'école compte actuellement 189 élèves inscrits en internat (et qu'elle prévoit de doubler ce nombre l'année prochaine), elle n'a pas encore organisé de repas pour les élèves. Elle doit donc signer un contrat avec un fournisseur extérieur, ce qui laisse de nombreux parents insatisfaits. Les élèves sont en âge d'être au collège, mais ils doivent quand même dormir en classe (à leur bureau), ce qui est dangereux.

Conformément à la décision n° 147/QD-UBND approuvant le « Projet pilote de construction d'écoles maternelles et d'écoles générales avancées suivant la tendance de l'intégration internationale dans la province de Nghe An, période 2021-2030 », au cours de l'année scolaire 2022-2023, le lycée Huynh Thuc Khang est le premier lycée de la province à être chargé de piloter ce projet avec 5 classes de 10e année.

Après un an de mise en œuvre, l'école vient de procéder à une évaluation préliminaire avec les élèves, les parents et le personnel enseignant. Auparavant, pour être admis en classe avancée, les élèves devaient réussir au moins un examen dans une école non publique de la région ; la qualité des admissions était donc jugée conforme aux critères établis. Cependant, l'écart entre les admissions reste important lorsque le nombre d'élèves admis atteint 22 ou 23 points. Cependant, certaines classes ont réussi l'examen d'entrée dans une école publique, mais le score d'admission est assez faible, ce qui entraîne des difficultés d'enseignement et d'apprentissage.

Activité extrascolaire des élèves du lycée Huynh Thuc Khang. Photo : NTCC

Au début, lorsque j'ai envoyé mon enfant en classe avancée, j'étais assez inquiète quant à l'apport de la classe. Mais après un an, il a rattrapé son retard et apprend avec ses amis, ses professeurs et l'école. La qualité de la classe est également excellente, avec un pourcentage élevé d'élèves excellents (24/37 enfants).

Ce qui préoccupe actuellement les parents, c'est l'organisation du programme scolaire, car les enfants étudient toute la journée, avec de nombreuses matières supplémentaires comme l'informatique, les langues étrangères, les talents et même les sujets culturels. Cela prend donc beaucoup de temps. Par ailleurs, le programme des classes de Première et de Terminale sera très chargé et les enfants visent l'examen d'entrée à l'université ; nous espérons donc réduire le programme de l'après-midi.

M. Nguyen Van T (quartier de Vinh Tan, ville de Vinh) a un enfant qui étudie dans le modèle de classe avancée au lycée Huynh Thuc Khang et a déclaré :

Lors de la conférence de synthèse de l'année scolaire, Phan Xuan Phan, directeur du lycée Huynh Thuc Khang, a également déclaré : « Nous avons écouté attentivement tous les commentaires des parents, des professeurs principaux, des enseignants de matières et des élèves. Nous souhaitons promouvoir les points forts, mais aussi surmonter les difficultés, et apporter les ajustements nécessaires pour la prochaine année scolaire. »

Le progrès doit aller de pair avec la qualité

La ville de Vinh est pionnière dans la mise en œuvre«Le projet pilote de construction de jardins d'enfants avancés et d'écoles générales suivant la tendance d'intégration internationale dans la province de Nghe An, période 2021-2030, et au cours de la première année a été mis en œuvre de manière synchrone aux 4 niveaux de la maternelle au lycée.

Après un an de mise en œuvre, Mme Hoang Thi Phuong Thao, directrice du département de l'Éducation et de la Formation de la ville de Vinh, a estimé que, malgré des difficultés initiales, le programme avancé avait obtenu des résultats remarquables. « Je pense qu'à l'heure actuelle, les écoles sont sur la bonne voie et suivent la feuille de route du projet. Elles ont fait du bon travail en matière de recrutement des élèves, d'organisation de l'enseignement et de l'apprentissage, et de mise en œuvre de nombreux programmes améliorés. Cependant, des difficultés subsistent en termes de personnel, d'infrastructures et de mécanismes de fonctionnement (notamment financiers)… », a déclaré Mme Thao.

Les parents viennent s'inscrire au programme d'études supérieures de l'école secondaire Truong Thi. Photo : My Ha

Le chef du département de l'Éducation et de la Formation de la ville de Vinh a également évoqué les difficultés rencontrées par la ville pour assurer à la fois l'éducation universelle et la mise en place de modèles scolaires avancés et de haute qualité. Par conséquent, la mise en œuvre de ces modèles n'a parfois pas recueilli le consensus de certains. C'est pourquoi, à partir de la prochaine année scolaire 2023-2024, alors que la ville continue de mettre en place des modèles scolaires avancés à l'école maternelle Hung Dung 2 et au lycée Truong Thi, elle a décidé d'améliorer la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage afin de susciter la confiance et le consensus des parents.

L'objectif ultime du modèle d'école avancée que nous visons est de former des élèves titulaires d'un double diplôme selon les normes internationales. Cependant, cela doit se faire étape par étape. Pour garantir la qualité, nous procéderons notamment à des ajustements à la rentrée prochaine. Le lycée Dang Thai Mai, par exemple, ne donne pas la priorité aux élèves de l'enseignement général du quartier de Hung Phuc (où il est situé), mais uniquement aux examens d'entrée.

Au lycée Truong Thi, nous n'accueillons que 35 élèves par classe, privilégiant la qualité et nous engageant à ce que 100 % des élèves réussissent leurs études dans les écoles publiques. De plus, nous augmenterons le nombre d'enseignants au lycée Dang Thai Mai afin de leur apporter un soutien professionnel et d'enseigner certaines matières pour lesquelles les enseignants ne maîtrisent pas les exigences.

Mme Hoang Thi Phuong Thao - Chef du département de l'éducation et de la formation de la ville de Vinh.

Au lycée, cette année, les inscriptions en classes avancées seront également élargies à quatre classes supplémentaires au lycée Ha Huy Tap et au lycée Le Viet Thuat, avec deux modes d'inscription : l'inscription directe pour les élèves titulaires d'un certificat international d'anglais et l'inscription sur la base des résultats de l'examen d'entrée de seconde. Les élèves inscrits en classes avancées doivent au moins avoir de bons résultats scolaires.

Les élèves de la ville de Vinh s'inscrivent pour entrer en 6e année dans le cadre du programme d'enseignement supérieur de l'école secondaire Dang Thai Mai. Photo : My Ha

Lors de la mise en œuvre initiale, l'enseignant Cao Thanh Bao, directeur du lycée Ha Huy Tap, a également déclaré : « Actuellement, neuf élèves titulaires d'un certificat de langue étrangère s'inscrivent pour la première fois en classe avancée, ce qui est un bon signe. L'objectif de l'établissement est de créer une classe avancée pour aider les élèves à développer toutes les compétences et à acquérir les compétences clés. De plus, les élèves participant à ces classes bénéficient de programmes culturels afin d'accroître leurs chances d'intégrer les meilleures universités nationales et étrangères. »

Après un an de mise en œuvre du modèle d’école avancée, il est prévu qu’en juillet prochain, le ministère de l’Éducation et de la Formation procède à un examen préliminaire, à une évaluation et à un tirage au sort de l’expérience.

Concernant la mise en œuvre de ce modèle, M. Nguyen Tien Dung, directeur du département de l'enseignement secondaire au ministère de l'Éducation et de la Formation, a déclaré : « Si le modèle d'école avancée a été mis en œuvre dans de nombreuses localités du pays, Nghe An vient tout juste de mettre en œuvre le projet pilote. Il est donc inévitable que des difficultés surviennent. Il s'agit du processus de mise en œuvre du programme, de l'organisation de l'enseignement et de la formation du personnel enseignant. De plus, les mécanismes politiques de mise en œuvre du modèle restent flous, ce qui crée une certaine confusion dans certaines écoles. Du côté des parents, envoyer leurs enfants dans des écoles avancées aux frais de scolarité élevés suscite également de grandes attentes… »

Il est donc nécessaire d’évaluer le modèle de manière objective et de l’ajuster progressivement pour qu’il corresponde à la réalité et réponde aux souhaits de la majorité des parents et des étudiants.