L'éducation à Nghe An et la nécessité d'évaluer correctement les modèles d'écoles et de classes avancées pour améliorer l'efficacité de la mise en œuvre

Après la première année de mise en œuvre, bien que le modèle continue d’être reproduit, des inquiétudes subsistent quant au programme, à l’organisation de l’enseignement et de l’apprentissage et à la qualité.

« Lourd » sur des sujets supplémentaires

Il existe 2 types d'étudiants qui étudientmodèle avancéÀ l'école secondaire Dang Thai Mai, tous les élèves de la classe ont d'excellents résultats scolaires et sont soigneusement sélectionnés à partir du test d'évaluation des capacités, de sorte que la qualité de l'éducation est garantie et constitue la source pour l'école de développer une qualité clé.

Dans les classes d'admission, les étudiants ciblés étant des élèves de l'enseignement général, certains, après une année d'études, commencent à « échouer » faute de pouvoir suivre le programme. Par exemple, en fin d'année, l'école organise un examen pour l'obtention du certificat informatique IC3, un programme informatique du programme renforcé. Cependant, sur plus de 90 élèves de l'enseignement général, environ 40 ne remplissent pas les conditions requises, et certains échouent même à l'examen trois ou quatre fois.

Les élèves de 6e année du programme d'études supérieures du lycée Dang Thai Mai présentent leurs matières préférées lors de la cérémonie de fin d'année. Photo : Lycée DTM

Mme H, parent d'élève de l'école secondaire Dang Thai Mai, a déclaré : « Lorsqu'elle a envoyé son enfant étudier dans la classe avancée, elle s'est sentie en sécurité avec le personnel enseignant et l'environnement éducatif, car pour les matières importantes, l'école avait mis en place des enseignants pour enseigner à la fois dans des classes spécialisées et dans des classes ordinaires, de sorte que tous les enfants ont appris auprès d'enseignants compétents. »

Mais dans un environnement avancé aux exigences professionnelles élevées, les autres classes sont assez faibles et nécessitent des compétences relativement bonnes pour suivre le rythme. De plus, le programme avancé, qui propose de nombreuses matières comme l'informatique, les sciences, les technologies, les arts, l'anglais, etc., occupe beaucoup de temps l'après-midi et les enfants doivent étudier tout l'après-midi.

Parallèlement, en plus d'étudier toute la journée à l'école, la plupart des parents doivent envoyer leurs enfants en cours supplémentaires à l'extérieur, ce qui rend leurs emplois du temps très chargés. « Récemment, lors de la réunion de parents de fin d'année, les parents de notre classe ont également demandé à l'école de réduire les cours supplémentaires afin que les enfants puissent rentrer tôt l'après-midi et avoir du temps pour les matières culturelles », a ajouté Mme H.

Évoquant les résultats après un an de mise en œuvre du modèle d'enseignement avancé, l'enseignante Nguyen Thi Thu Hien, directrice du lycée Dang Thai Mai, a également admis qu'il existait un écart de qualité entre les deux groupes d'élèves de 6e année l'année scolaire précédente. Cela a suscité des inquiétudes au sein de l'établissement, car, selon lui, le modèle avancé doit être associé à la qualité et à l'engagement envers les résultats.

La première classe de 6e du lycée Dang Thai Mai a suivi le programme avancé. Photo : Lycée Dang Thai Mai

En plus des difficultés mentionnées ci-dessus, les dirigeants de l'école secondaire Dang Thai Mai espèrent également que la ville veillera à soutenir l'école en investissant dans les installations, en construisant des ouvrages auxiliaires supplémentaires tels que des cuisines, des espaces de vie pour les étudiants...

Entre-temps, bien que l'école compte actuellement 189 élèves inscrits en internat (et devrait doubler son nombre l'année prochaine), elle n'a pas encore organisé de repas pour les élèves. Elle doit donc signer un contrat avec un fournisseur extérieur, ce qui laisse de nombreux parents insatisfaits. Les élèves sont en âge de collège, mais ils doivent encore dormir en classe (à leur bureau), ce qui est dangereux.

Conformément à la décision n° 147/QD-UBND approuvant le « Projet pilote de construction d'écoles maternelles et d'écoles générales avancées suivant la tendance de l'intégration internationale dans la province de Nghe An, période 2021-2030 », au cours de l'année scolaire 2022-2023, le lycée Huynh Thuc Khang est le premier lycée de la province à être chargé de piloter ce projet avec 5 classes de 10e année.

Après un an de mise en œuvre, l'école vient de procéder à une évaluation préliminaire avec les élèves, les parents et le personnel enseignant. Auparavant, pour être admis en classe avancée, les élèves devaient réussir au moins une école non publique de la région ; la qualité des admissions était donc jugée conforme aux critères établis. Cependant, l'écart entre les classes reste important lorsque le nombre d'élèves admis atteint 22 ou 23 points. Certaines classes, ayant réussi l'école publique, obtiennent cependant des notes d'admission très faibles, ce qui engendre des difficultés d'enseignement et d'apprentissage.

Activité extrascolaire des élèves du lycée Huynh Thuc Khang. Photo : NTCC

Au début, lorsque j'ai inscrit mon enfant en classe avancée, j'étais assez inquiète quant à l'apport de la classe. Mais au bout d'un an, il a rattrapé son retard et apprend avec ses amis, ses professeurs et l'école. La qualité de la classe est également excellente, avec un taux d'excellents élèves assez élevé (24/37 enfants).

Ce qui préoccupe actuellement les parents, c'est l'organisation du programme scolaire, car leurs enfants étudient toute la journée, avec de nombreuses matières supplémentaires comme l'informatique, les langues étrangères, les talents et même les sujets culturels. Cela prend donc beaucoup de temps. Par ailleurs, le programme de première et de terminale sera très chargé et les enfants visent l'examen d'entrée à l'université ; nous espérons donc alléger le programme de l'après-midi.

M. Nguyen Van T (quartier de Vinh Tan, ville de Vinh) a un enfant qui étudie dans le modèle de classe avancée au lycée Huynh Thuc Khang et a déclaré :

Lors de la réunion de synthèse de l'année scolaire, Phan Xuan Phan, directeur du lycée Huynh Thuc Khang, a également déclaré : « Nous avons écouté tous les commentaires des parents, des professeurs principaux, des enseignants de matières et des élèves avec ouverture d'esprit. Nous souhaitons promouvoir les points forts, mais aussi surmonter les difficultés pour apporter les ajustements nécessaires à la prochaine année scolaire. »

Le progrès doit aller de pair avec la qualité

La ville de Vinh est pionnière dans la mise en œuvre«Le projet pilote de construction de jardins d'enfants avancés et d'écoles générales suivant la tendance d'intégration internationale dans la province de Nghe An, période 2021-2030", et au cours de la première année a été mis en œuvre de manière synchrone aux 4 niveaux de la maternelle au lycée.

Après un an de mise en œuvre, Mme Hoang Thi Phuong Thao, directrice du département de l'Éducation et de la Formation de la ville de Vinh, a estimé que, malgré des difficultés initiales, le programme avancé avait obtenu des résultats remarquables. « Je pense qu'à l'heure actuelle, les écoles sont sur la bonne voie et respectent la feuille de route du projet. Elles ont bien réussi à recruter les élèves, à organiser l'enseignement et l'apprentissage, et à mettre en œuvre de nombreux programmes améliorés. Cependant, des difficultés subsistent en termes de personnel, d'infrastructures et de mécanismes de fonctionnement (notamment financiers)… », a déclaré Mme Thao.

Des parents viennent s'inscrire au programme d'études supérieures du lycée Truong Thi. Photo : My Ha

Le chef du département de l'Éducation et de la Formation de la ville de Vinh a également évoqué les difficultés rencontrées par la ville pour vulgariser les pratiques et mettre en place des modèles scolaires avancés et de qualité. Par conséquent, la mise en œuvre de ces modèles n'a parfois pas recueilli le consensus de certains. C'est pourquoi, à partir de la prochaine année scolaire 2023-2024, alors que la ville poursuit la mise en place de modèles scolaires avancés à l'école maternelle Hung Dung 2 et au lycée Truong Thi, elle s'est engagée à améliorer la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage afin de susciter la confiance et le consensus des parents.

L'objectif ultime du modèle d'école supérieure que nous visons est de former des élèves titulaires d'un double diplôme conformément aux normes internationales. Cependant, cela doit se faire progressivement. Des ajustements seront notamment apportés à la prochaine rentrée scolaire afin de garantir la qualité. Le lycée Dang Thai Mai, par exemple, ne donne pas la priorité aux élèves de l'enseignement général du quartier de Hung Phuc (où il est situé), mais uniquement aux examens d'entrée.

Au lycée Truong Thi, nous n'accueillons que 35 élèves par classe, privilégiant la qualité et nous engageant à ce que 100 % des élèves réussissent l'examen d'entrée dans l'enseignement public. De plus, nous renforcerons le nombre d'enseignants au lycée Dang Thai Mai afin de leur apporter un soutien professionnel et d'enseigner certaines matières pour lesquelles les enseignants ne maîtrisent pas les exigences.

Mme Hoang Thi Phuong Thao - Chef du département de l'éducation et de la formation de la ville de Vinh.

Au niveau du lycée, cette année, les inscriptions aux classes avancées seront également élargies à 4 classes supplémentaires au lycée Ha Huy Tap et au lycée Le Viet Thuat avec 2 méthodes d'inscription : inscription directe pour les élèves titulaires de certificats internationaux d'anglais et sur la base des résultats de l'examen d'entrée pour la 10e année. Les élèves s'inscrivant aux classes avancées doivent avoir au moins de bons résultats scolaires.

Les élèves de la ville de Vinh s'inscrivent en 6e année, selon le modèle d'enseignement supérieur, au lycée Dang Thai Mai. Photo : My Ha

Lors de la mise en œuvre initiale, l'enseignant Cao Thanh Bao, directeur du lycée Ha Huy Tap, a également déclaré : « Actuellement, neuf élèves titulaires d'un certificat de langue étrangère s'inscrivent en classe avancée, ce qui est un bon signe. L'objectif de l'établissement est de créer une classe avancée pour aider les élèves à développer toutes leurs compétences et leur offrir une formation de qualité. De plus, les élèves qui participent à ces cours bénéficient de programmes culturels afin d'accroître leurs chances d'intégrer les meilleures universités nationales et étrangères. »

Après un an de mise en œuvre du modèle d’école avancée, il est prévu qu’en juillet prochain, le ministère de l’Éducation et de la Formation procède à un examen préliminaire, à une évaluation et à un tirage au sort de l’expérience.

Concernant la mise en œuvre de ce modèle, M. Nguyen Tien Dung, directeur du département de l'enseignement secondaire au ministère de l'Éducation et de la Formation, a déclaré : « Si le modèle d'école supérieure a été mis en œuvre dans de nombreuses localités du pays, Nghe An vient tout juste de lancer le projet pilote. Des difficultés sont donc inévitables. Il s'agit du processus de mise en œuvre du programme, de l'organisation de l'enseignement et de la formation du personnel enseignant. De plus, les mécanismes politiques de mise en œuvre du modèle restent flous, ce qui sème la confusion dans certaines écoles. Du côté des parents, envoyer leurs enfants dans des écoles supérieures aux frais de scolarité élevés suscite également de grandes attentes. »

Il est donc nécessaire d’évaluer le modèle de manière objective et de l’ajuster progressivement pour l’adapter à la réalité et répondre aux souhaits de la majorité des parents et des étudiants.